思想政治理论课教学多媒体课件使用问题探讨

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性,受到广大＂两课＂教师的重视和欢迎,但也出现了很多课件使用的误区,＂两课＂教学中只有正确合理地使用多媒体课件,才能真正发挥课件应有的作用。     

高校思想政治理论课教学实效浅析

思想政治理论课教学实效是关系高校德育成败的决定性因素。如何提高思想政治理论课实效是高校德育工作的重心。本文从当前高校思想政治理论课实效偏低的现状出发,力图在分析其原因的基础上,进一步提出相应的对策。     

独立学院思想政治理论课教学实效的问题分析

思想政治理论课是对青年大学生进行马克思主义理论和思想道德教育的重要任务,是高校进行思想政治教育的主要渠道。高校思政课教学应引导大学生树立崇高理想信念,正确认识世情、国情、社情、民情,形成科学的世界观、人生观、价值观,努力成为中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人。独立学院要结合当代大学生的思想现状、心理特征和个性取向,丰富教学形式和内涵,改革和创新教学方式,切实增强思想政治理论课教学的实效性、导引性和感染力。     

思想政治理论课教学发挥学生主体作用的研究—团体活动增强思想政治理论课教学实效的尝试

思想政治理论课引入心理健康教育中团体活动,可以提高学生学习兴趣,扭转学生认为“思想政治理论课就是枯燥难懂的纯理论”的思维定势;可以提高学生独立思考能力,让学生在活动中发现真理,在辩论中明确是非善恶,掌握思想政治理论课中的基本知识;可以让学生摆脱思想政治理论课无用论的怪圈,真正做到用所学知识,分析问题、解决问题,最终发挥学生在思想政治理论课教学中的主体作用。     

思想政治理论课教学发挥学生主体作用的研究——团体活动增强思想政治理论课教学实效的尝试

思想政治理论课引入心理健康教育中团体活动,可以提高学生学习兴趣,扭转学生认为"思想政治理论课就是枯燥难懂的纯理论"的思维定势;可以提高学生独立思考能力,让学生在活动中发现真理,在辩论中明确是非善恶,掌握思想政治理论课中的基本知识;可以让学生摆脱思想政治理论课无用论的怪圈,真正做到用所学知识,分析问题、解决问题,最终发挥学生在思想政治理论课教学中的主体作用.     

高校思想政治理论课多媒体课堂教学现状及思考——以南华大学为例

对南华大学多媒体在思想政治理论课教学过程应用中的情况进行了调查,从教师、教学环境、多媒体课件三个方面总结出现阶段多媒体课堂教学的不足,提出了加大投资力度、完善硬件环境;开展教师与现代教育技术专业人员的技能培训;制作优质教学课件;发挥教师主导作用和学生主体作用;开发网络课程、理顺管理体制等5条应对措施。     

高校思想政治理论课教学效果的传播学分析

作为一种特定的信息传播活动,高校思想政治理论课的教学传播由若干要素构成,即教师、讯息、媒介、大学生、反馈、干扰和环境。围绕诸要素提高传播的有效性是增强思想政治理论课教学效果的可行途径。     

建设“学生喜爱、终身受益”的思想政治理论课

本文从分析高校思想政治理论的定位入手,谈在思想政治理论课教学中,如何恰当地运用多媒体技术,以增强思想政治理论课的实效性,建设"学生喜爱、终身受益"的思想政治理论课。     

提高高校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来高校思想政治理论课实效性差的问题是个难题.分析影响思想政治理论课实效性的主要原因,提出建立高素质教师队伍、加强针对性、改革教学手段、加强实践教学、改革考核方法等措施,来提高高校思想政治理论课实效性.     

启发式教学在大学生思想政治理论课中的运用

在大学生思想政治理论课教学中运用启发式,有利于培养学生的学习能力、思维能力和创新能力,提高思想政治理论课的实效性,形成和谐的师生关系。教学实践中,应坚持讲授式和启发式综合运用,坚持以教师为主导学生为主体、以学生为本的原则,增强大学生思想政治理论课的实效性。     

贵州高职院校思想政治理论课教学效果调研分析

思想政治理论课作为高职院校学生思想政治教育的主渠道,是高职教育人才培养目标的重要组成部分,也是高职教育目的在思想政治领域的具体化,其教学效果意义重大。本文通过对贵州省高职院校学生进行思想政治理论课教学效果的调查,纵向分析高职学生对这类课程的学习状况和教学效果情况,探讨各要素对教学效果的影响,进一步提出深化教学改革、提高教学实效性的措施。     

新建院校提高思想政治理论课教学实效之我见——以黄山学院为例

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立世界观、人生观和价值观的主要途径,体现了社会主义大学的本质要求。作为新建本科院校更要重视思想政治理论课理论体系研究,改进教学方法,重视实践能力培养,以提高思想政治理论课的教学实效。     

关于加强和改进新时代思想政治理论课教学的几点思考

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代要抓好思想政治理论课的改革创新,提高其教学的实效,充分发挥其落实立德树人根本任务关键课程的作用,就要准确把握课程的意识形态性,坚持正确的政治和价值引领;创新话语体系,提高理论的说服力、感召力;强化教学方法和手段创新,提高学生的有效参与;改进和完善考核方式,实现学习和考核的有效对接。     

图表教学法在思想政治理论课教学中的运用

在思想政治理论课教学中,如何采用适当的方法来实现思想政治理论课教学目的,是每个政治教师不可忽视的问题。图表教学法的能够全面、清楚地表现事物的真实状况和发展脉络。借助直观、清晰、系统、形象的图表,不仅能使学生加深对基本概念、基本原理的理解,巩固记忆,而且能激发他们的学习兴趣,变厌学为乐学。     

试论讲授法在高校思想政治理论课教学中的运用问题

在新媒介和新手段的影响下,思想政治理论课的教学方法也呈现出多样化。但讲授法在高校思想政治理论课教学过程中仍然是一种不可或缺的重要方法,它分为讲述法、讲解法和讲读法三种基本形式。要结合其他教学方法和手段,充分发挥讲授法的优势,调动学生学习的积极性,从而增强思想政治理论课教学的思想性、理论性、针对性与实效性。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地.然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任.因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学.     

党的“十八大”会风对学校思想政治理论课教学的启示

长期以来,由于受社会不良风气的影响,学校思想政治理论课课堂教学效果普遍不太理想.党的“十八大”的“简约会风”,习总书记的“空谈误国、实干兴邦”的治国理念以及在全党进行的群众路线教育实践活动,极大地教育和影响了整个社会各阶层人民,同时也对学校思想政治理论课教学产生重大启示.新的时期,学校贯彻落实党的“十八大”精神,不仅要将其内容与课堂内容相结合,更要将其简约会风和真抓实干的新精神、新气象贯彻到课堂教学中,以切实转变学校思想政治理论课的学风、教风,提高课堂教学效果.     

情·理·趣:提高教学实效的三个着力点——思想政治理论课教学反思

提高思想政治理论课教学实效需要把握三点:第一,教师对课程要有高度的热情,并注意加强与学生之间的情感交流;第二,教师要夯实理论基础,完善知识结构,增强授课内容的学理性;第三,教师应积累丰富而鲜活的教学素材,并灵活运用多种教学方法,提高教学的趣味性。     

如何提高大课教学质量——以思想政治理论课为例

如何提高大课教学质量,一直是困扰高校教育教学管理者的一道难题。以思想政治理论课教学为案例,大课教学应坚持因材施教,在加强课堂管理的同时,结合多形式的大课辅导,重视多媒体等现代教学技术的应用和实践教学活动,从而保证大课教学的教学效果,提高教学质量。