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春来,夏转,秋至,冬归。当岁月流转和时光轮回都无迹可寻时,蓦然回首:早已是高三的学姐。 相似文献
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陈敏 《福建教育学院学报》2006,(12):124-125
高三是中学的结局。如果说高一高二是播种,那么高三就是收获。踏进高三。我们会发现学生脸上昔日的笑容消失了,而更多了几分忧愁。几分不安。厚重的期待,沉甸甸的希望,周而复始的学习。频繁的考试……这是一场没有硝烟的战斗。我——一位与高三学子结伴同行的班主任,又该做些什么呢?在担任高三班主任过程中,我用心管理,悉心感悟,体会到了守望中收获的快乐。 相似文献
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隐约看见我的高三立在回忆的沟壑里面,静默着,一句话也不说。——题记他们说:没有经历高三的人生是不完整的。上了大学,我还是会常常记起那个静默的高三,一言不发的高三。回想起老师在我们临别晚餐上说的话:经历,是财富。高三的经历在你们的生命中将是最宝贵的财富。没有什么比高三这一年更能让我成长的了,我相信。所有人的沉默高考后,我给年幼的弟弟讲故事:“很久以前,有一只叫‘高三’的妖怪,它专门吃人们的语言,让所有人都不能说话,人们只能通 相似文献
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岁月无痕,时光飞逝。无论你是不把升学当回事的云淡风轻派,一路勤勤恳恳努力前行的吃苦耐劳派,还是趾高气扬舍我其谁的天之骄子派,高三真真切切地向我们走来了。你得好好盘算盘算自己该如何迎接即将到来的高三。 相似文献
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孙静 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
文章通过深入教学一线,了解课堂教学现状,阐述了听课后的思考,提出今后的方向;以课程改革为起点、以课程标准为依托、以现有教材为基础、以课堂教学效益为重点和以学生学情为核心。 相似文献
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周宓 《中学生数理化(高中版)》2005,(11):1-1
许多人抱怨高三压力太大,许多人对高三的印象就是成堆的习题集、望子成龙的家长,以及苦口婆心的老师。可是,朋友,你可曾注意过高三的美丽?高三之美,在于专注。一生之中,有几次能像高三一样,心无旁骛地为一个目标奋力拼搏?任凭窗外的大树黄了又绿,花儿谢了又开,窗内永远是苦读的身影。这份专注,这份执著,高三之后,何时才会重来? 相似文献
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张欣 《中小学心理健康教育》2006,(1):47-47
我曾经固执地认为高三的天空是阴暗的,那黑压压的云下压着的考生们,没有一点喘息的机会。不知不觉地,我也进入了这个“炼人炉”。慢慢地,我发现高三的生活竟是那样的丰富多彩,那样的充满激情,尽管它是那样的紧张! 相似文献
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宋朝时,有个画家叫文与可,他画的竹子最为有名。一天,他的好朋友晁补之前来拜访,看到他正挥毫泼墨,转眼间几株栩栩如生的竹子便跃然纸上,晁补之不禁拍案叫绝,吟诗称赞:“与可画竹时,胸中有成竹。”这便是“胸有成竹”这句成语的由来。 相似文献
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沈光辉 《中学生数理化(高中版)》2006,(3):1-1
高考,不只是6月,它的涵义似乎已覆盖整个高三,甚至整个高中,也许更多,同学们都跟我说,最后两个月的复习最枯燥最乏味最揪心也最关键,课本已经翻得烂熟,但还得看。 相似文献
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