同样的精彩别样的风采

同样是小学语文的课堂教学,同样是教六年级的学生学习语文,两位老师的教法既有其共性,又各具特色,让我们欣赏到了同样的精彩,领略了别样的风采。     

向上的车轮(节选)

不满是向上的车轮。——鲁迅在一个社会中: 用同样的眼睛来观察世界,等于大家都瞎了一只眼睛。用同样的耳朵来捕捉声音,等于大家都聋了一只耳朵。用同样的嘴巴来发表意见,等于大家都缝了一半嘴巴。在一个社会中: 用同样的大脑来思考或者吸收同样的思想,等于——大家都没有思想。     

同样的精彩 别样的风采

同样是小学语文的课堂教学,同样是教六年级的学生学习语文,两位老师的教法既有其共性,又各具特色,让我们欣赏到了同样的精彩,领略了别样的风采。[教学片断一](简介:这是刘发建老师所执教的《少年闰土》,他让学生     

暴力的青春:《对坏孩子的天空》的一种解读

尽管那样的残酷暴力和我的青春没有关系,但是同样的挥霍和绝望却同时在我的心中进行着。也同样有过乖戾的行为,也同样割开过残酷的伤口,也同样想不到遥远的未来,也同样抛弃着过去伤痛。     

小草的信

伐木工人们： 你们好! 我是一株微不足道的小草，可我和你们一样，同样有生命，同样有喜、怒、哀、乐，同样需要呵扩。大树妈妈保护了我多年，在这几年里，我和她之间是如此亲密无间。大白然给了我生命，阳光给了我温暖，春雨给了我灵气，     

我关注的那滴眼泪——读《红楼梦》、《简·爱》有感

林黛玉为爱流下了最后一滴泪,混杂着她的不解与怨恨,那滴泪是她对自己生命的诠释。简·爱同样也为爱流下了最后一滴泪,夹带着幸福与甜蜜,那滴泪同样是她对自己生命的诠释。她们怀着同样的梦想,她们发出了相同的呼喊,而所听到的回声却不一样。同样的一滴泪水,折射出不同的人生。     

语文教学与学生的职业能力培养

一、语文教学与培养学生职业能力的现存不足 1、技校的语文教学游离于学生专业的需求之外。目前技校的语文教学对于不同的技能专业都是一样的,任课教师都用同样的教学计划和目标要求,按照同样的课时和同样的教学进度,使用同样的语文教案,按同样的考试范围进行语文教学。学生看不到语文与他们现实的专业情景的关系,看不到语文在专业中的应用,因而逐渐丧失了学习语文的兴趣。     

我和妈妈的对话

我说：“我像一台机器人,每天干着同样的事情,上同样的课程,做同样的游戏,多没意思!”妈妈说：“你是一个植树的人,每天做的事情好比种果树,到了秋天就会收获好多的果实!”     

焦耳定律演示仪的制作

我根据多年的教学实践,设计了焦耳定律演示仪,具体做法如下: 1.用三只同样的眼药滴瓶,或者三根同样粗短的玻璃管,如图1所示做成三个单向水阀。 2.用三只同样的集气瓶,分别装入适量的同样多的红水(以1/4为好)。再用安有电阻丝和带单向水阀(先在其内装满水)的玻璃管的     

教师,不妨教出你的个性来

曾看到这样一幅颇为有趣的漫画:入学前学生的头有方形、圆形、菱形、三角形……而当他们走出校门时,和老师的头一样,都变成了"清一色"的圆形。同样,当你走进世界各地任何一家麦当劳快餐店,你会看到同样的徽饰,吃到同样的食物,受到同样的礼遇。麦当劳快餐店像工厂的流水生产线一样,一切均在程序和掌握之中。由此,我想到了当今的教育,不可     

不要小看学生的创新潜能

在六年级上《保持水土》,要学生分组做植被对保持水土的作用实验时,先让学生讨论了为什么要使一块木板上的草皮与另一块木板上的土层同样大,同样厚,为什么两块木板斜放的坡度要相同,又为什么用喷壶往木板上浇水要同样高度,放同样多的水。当学生搞清这是一种对比实验,只有其它条件都相同时,才能保证所要检测条件的可比性之后,有一个学生提出,用喷壶浇水,即使在同样高度,浇同     

别和自己过不去

同样是个阳光灿烂的日子，同样是早起去学校，同样是初三，不同的只不过是从这个班转到了另一个班，没有了好友的陪伴，一时间竟成了孤家寡人。     

从茶花女到戴安娜

读罢《茶花女》,便自然而然地想到了戴安娜王妃——同样天生丽质,同样雍容高雅,同样在魅力四射的年龄香消玉殒,同样引来无尽的嗟叹、惋惜。想来,造物主也够神奇,在短短的150年间,居然为世人贡献了两个玫瑰色的童话。     

我的外婆古灵精怪

外婆突然坐在了安迪的身旁。 安迪电不知道这事儿是怎么发生的。但是,她无疑就是他的外婆——同样的鬈发,同样的绣花大挎包……     

永远的等待

3年前的夏天,有个小女孩叫飞儿,她每天做着同样的事,走着同样的归途,踏着同样的落日余辉,也同样在途经学校的街上,看见坐着小木凳的她——一位两鬓斑白的老奶奶。每     

以“同样多”为例谈数学概念的建立及运用

比较两数多少的应用题是低年级数学教学重点之一。教学这部分内容必须帮助学生理解、掌握、应用“同样多”这一概念。再者,“同样多”的理解还有助于一些常用数量关系的建立。下面我就对“同样多”这一概念的建立、运用谈谈几点看法。一、直观操作形成表象何谓“同样多”?“同样多”亦等价集合。当不同集合里的元素可以一一对应时,这两个集合的元素就同样多了。同类的事物或者不同类的事物都存在“同样多”。 1.在操作活动和观察活动中。建立一一对应观念,掌握对应思考方法,使学生初步形成“同样多”的表象。如:教学时,先出示瓶子和瓶盖各4个。通过给瓶子加盖这一过程让学生观察到每个瓶子都加了盖,得出瓶子和瓶盖一个对一个正好配起来,没有多余的瓶子,也没有多余的瓶盖,进而推出瓶子和瓶盖同样多。     

小学数学教学中划重点的意义

学习是每一个人都要进行的行为,但学会学习却是一种技能,同样的班级,同样的教师,不同的学生,成绩就会千差万别,这一点不得不值得人们去深思,同样的道理,同样的班级,同样的学生,不同的老师,成绩也会有所不同,这同样也值得人们去深思。数学这门学科同样会有这样的差别,那么,在老师讲课的过程中,给学生规划重点会起到哪些作用?实现哪些教学意义呢?     

失重的荣誉

警犬的世界有多少故事？人类对狗的世界到底能了解多少？看了警犬拉拉和维奇的故事,你也许会发现,作为人类的朋友,狗的世界同样是情感丰富的世界,也同样充满了喜怒哀乐！     

我与小鸟的故事

我家“住”着两只小鸟,它们似乎是双胞胎,同样的颜色,同样的身材。同样的声音。可是,细心的我还是发现了一个不同之处：性格迥异。一只小鸟温柔得很,而另一只小鸟十分暴烈。于是,我分别给它们取名为“春姑娘”和“冬小子”。     

代沟

七点四十五分,我们都在站台上, 我们这群学童——火车又晚点了。我们才不介意呢!晚点又有什么关系呢? 我们可以将名字划在积满尘灰的墙上。这些的场景永远不会改变——天天如此。同样的人,同样的海报,同样的车站,同样的火车, 同样一个手拿热狗,在站台上走上走下的家伙, 同样一个整天眉头紧锁的矮胖男人。