教育督导与素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出 :“进一步健全教育督导机构 ,完善教育督导制度 ,在继续进行‘两基’督导检查的同时 ,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”教育督导工作只有全面贯彻落实这一精神 ,才能为“全面推进素质教育”构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系。一、全面推进素质教育离不开教育督导的有效保障1.教育督导对素质教育有导向功能。全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进全体学生全面发展、…     

如何在数学教学中体现素质教育

素质教育的目标是培养21世纪中国现代化建设的人才。实施素质教育是未来中国教育发展的大趋势。数学素质教育作为整个素质教育的重要组成部分,有其自身的特点。本文从改变传统升学教育格局、处理好从升学教育向素质教育转轨中的基本关系、把培养学生数学素质作为第一位的教学任务这三个方面对在数学教学中如何体现素质教育这一问题进行了探讨。     

邓小平“三个面向”与素质教育

“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育改革与发展的战略指导方针。素质教育是当代中国理想的教育模式。教育要真正做到“三个面向”,就要实施素质教育,而要实施亲质教育,更不能脱离“三个面向”的指导。教育的改革与发展只有坚持“三个面向”,素质教育这一理想教育模式才能实现。     

素质教育论纲

素质教育已成为当今中国教育理论的主流,它的提出既有逻辑的必然,也是历史的必然;它关注人的发展,有其特定的现代哲学、心理学与教育学基础;它的实践性与现代性表明它是全面发展教育在现代的丰富与发展;素质教育常常被曲解,由此导致的观念混乱不仅败坏了素质教育理论,更将教育实践引入误区;中国教育要真正实现向素质教育的转轨,还需一个长期的过程。     

2005年：中国教育界的声音

如果将2005年看成基础教育课程改革的转折年头并不为过,在这一年里义务教育起始年级全部进入新课程,高中课程改革稳步推进。6月中旬,前国家教委主任何东昌上书胡锦涛总书记,痛陈“应试教育”给基础教育带来的种种弊病,基层学校教育的实施已严重背离党的教育方针。国务院于下半年启动了素质教育调研,教育界展开了素质教育大讨论,社会各界人士针对教育的发言也保持着一如既往的热度。由教育部基础教育课程教材发展中心指导的教师阅读网编制了年终辑录,不求全面唯求多元。辑录时更多择取的是与教育内在质量相关的声音,部分涉及教育的外部环境或是文化层面,其中既有共和国总理的真知灼见,也有自由写作者的无奈“智慧”,更有一线的尴尬言说。面对这些丰富的声音,谨以郭沫若《凤凰涅磐》诗序书赠前行中的中国教育: 天方国古有神鸟名“菲尼克司”(Phoenix),满五百岁后,集香木自焚,复从死灰中更生,鲜美异常,不再死。中国教育也必有更生的一天!     

中外素质教育之此较

素质教育是全新的教育思想和教育观念。素质教育包含思想素质教育、化素质教育、创新素质教育和身心素质教育。中外素质教育相比较，有许多异同，可以互相借鉴、互相补充，进一步提高育人质量，培养高素质人才。     

试析我国素质教育的政策措施

素质教育是我国广大教育工作者集中智慧为解决教育与发展中的现实问题所提出的教育理论,旨在提高国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为保证素质教育顺利实施,10余年来,国家出台了一系列关于素质教育的文件,给予素质教育政策上的保障,为构建有中国特色社会主义教育体系奠定了坚实的基础。     

试析我国素质教育的政策措施

素质教育是我国广大教育工作者集中智慧为解决教育与发展中的现实问题所提出的教育理论,旨在提高国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为保证素质教育顺利实施,10余年来,国家出台了一系列关于素质教育的文件,给予素质教育政策上的保障,为构建有中国特色社会主义教育体系奠定了坚实的基础。     

谈谈当代大学生素质教育问题

创新教育是素质教育之灵魂和科学与人文是素质教育的两翼,没有素质教育的教育是失败的教育。学生素质教育问题,也已成为理论探讨的热点。素质教育的提出,不仅丰富了我国的教育理论,更重要的是,它向广大教育工作者提出了教育如何接受21世纪的挑战这一问题。在实践上推动了当代中国教育改革的发展。有鉴于此,本文拟对大学生素质教育问题做一些探讨。     

中国学位与研究生教育学会成立大会在京召开

中国学位与研究生教育学会成立大会在京召开本刊讯（记者陆叔云）中国学位与研究生教育学会成立大会于１９９４年７月２６日至２８日在清华大学召开。胡绳、何东昌、张孝文等领导同志出席了会议，何东昌、张孝文同志讲了话。中国学位与研究生教育学会是全国学位与研究生教...     

把握素质教育的五个理念

实施素质教育是面向２１世纪构建有中国特色社会主义教育体系的时代命题和必然选择。它是在提高国民素质的宗旨下 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想品德、文化科学水平、劳动技能和身体、心理素质 ,促进学生主动地生动活泼地发展的教育模式。在全面推进素质教育的过程中 ,首先要明确实施素质教育的五个思想内涵。１．全民性教育理念。提高全体国民的素质是素质教育的根本宗旨 ,强国兴邦不可能只靠少数精英 ,而是要通过提高整个民族的综合素质特别是创新精神和创新能力来实现。素质教育的全民性 ,保证了国民整体的创造精神和实践能力都能得…     

英语教学如何实施素质教育

中国教育的希望应该是对孩子进行素质教育。以前的应试教育既束缚了学生的思想,又危害了学生的身心健康,要想使学生有一个美好而愉快的学生生活,我国的教育就必须实施素质教育。     

素质教育的特点与教育观念更新

素质教育已经成为当今中国教育最热门的话题,众多教育工作者都在殚精竭虑地探究素质教育的有关问题。笔者以为全面推行素质教育,首要的问题莫过于教育观念的更新。为此,我们先看看素质教育有哪些特点。一、素质教育的特点素质教育是针对应试教育的弊端而提出来的,素质教育除了具备现代教育的主要特征之外,还可以归纳为以下一些特点：１、素质教育的全面性。即通过教育提高所有学生而不是少数尖子的素质。教育的着眼点应放在提高学生的各种素质（政治思想素质、身体心理素质、道德素质．业务素质等）上,而不单是放在智力素质上。２、素…     

对素质教育与应试教育的哲学思考

教育要面向世界,面向未来,面向现代化,这是邓小平同志为中国教育指明的发展方向。我国教育实现“三个面向”的核心问题是完成由应试教育向素质教育的转变。我国教育改革的目标是变应试教育为素质教育,建立素质教育的教育模式。那么,应试教育与素质教育的关系是什么？二者有哪些区别和联系呢？应试教育与素质教育的区别主要有以下三个方面:首先,两种教育模式所依托的社会背景差别很大,不同的社会背景必然会提出不同的教育需要。应试教育建立在农业经济和科技落后的基础上,社会生产及生活没有提出更多的对知识人才的需要,国民教育极不发达,社…     

论实施素质教育的基本策略

在社会发展的不同历史阶段,素质教育的内容和要求有其特殊性,但也有其共同之处。素质教育是社会发展的历史继承。在我国,要建设四个现代化,必须推行全面发展的素质教育。实施素质教育,是对传统教育的一次深刻的革命。它使我国教育彻底摆脱旧的传统教育的束缚,从而建立起全新的具有中国特色的社会主义教育体系。由于历史的原因,我国全面推行和实施素质教育,阻力还相当大,决不能低估。我们认为,实施素质教育决不是权宜之计,要有战略的眼光,要有实施的策略。策略是一种行动的方式和方法,它具有针对性、实践操作性等特点,能使素质教育逐步走向统…     

浅谈政治课教学实施素质教育的主要任务和基本途径

政治课的主要任务是对学生进行马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育、新时期党的路线方针政策教育、国情和近代史教育、法纪观念和职业道德教育,政治课教学应根据自身的学科特点和课程设置要求,用多种途径对学生实施素质教育,使学生具备良好的思想政治素质和职业道德素质。     

二十一世纪,中国高等教育的走向——兼谈高校如何加强素质教育

二十一世纪，中国高等教育的走向———兼谈高校如何加强素质教育聊城师范学院罗金凤关键词：高等教育素质教育素质教育，可谓当今教育的热点，代表了今后中国教育的走向。素质教育是８０年代以来，根据社会和时代发展的要求，针对基础教育中普遍存在的片面追求升学率或“...     

中国素质教育发展中的得与失

中国教育在70年的发展历程中，坚持以培养全面发展的人才为教育目标，取得了令人瞩目的成就。如今，中国正从教育大国逐渐走向教育强国，足见其教育方针的基本内容和方向是好的、正确的。针对改革开放以来的中国教育状况，从泰国华人的视角，对中国素质教育在实施过程中的得与失进行了分析和思考，探讨了中国在素质教育改革与发展中存在的问题及解决对策，并得出结论：中国素质教育要有全局的考虑，要适应中国和全球经济、社会发展的需要。只有对文化科学知识教育和品德修养教育给以同等重视，中国的素质教育才能培养出更多品学兼优且适应社会发展的人才，才能满足中国经济高速发展和树立良好国际形象的需要。     

中外素质教育之比较

素质教育是全新的教育思想和教育观念.素质教育包含思想素质教育、文化素质教育、创新素质教育和身心素质教育.中外素质教育相比较,有许多异同,可以互相借鉴、互相补充,进一步提高育人质量,培养高素质人才.     

学生管理与素质教育及创新能力培养模式研究

大学生的教育管理是一项系统工程，它是以素质教育为手段，以创新能力培养为目标的高层次管理教育。 １９９９年的全国教育工作会议做出深化教育改革、全面推进素质教育、大力培养创新人才的决定，为新世纪中国教育发展规划了蓝图。大学教育是素质教育和创新能力培养的教育理念已经得到广泛认同。本文力求提供一种为大学生素质教育和创新能力培养服务的途径和方法，为当前我国大学生教育管理提供可操作性方案。 教育是一种自觉的、有目的的培养人的活动，也是塑造人的素质的活动。则素质教育是塑造人的素质的教育。大学教育则是素质教育的高…