谈汉语语法教材中的"作"与"做"--现代汉语教学摭谈

在现代汉语语法教材中，是“作句子成分”还是“做句子成分”一直不为大家所重视。除少数教材通篇用“作”或者“做”外，多数教材在语法内容中出现了“作”与“做“的混用现象。我们认为，尽管“作”与“做”在日常使用中确实存在混用或通用现象，但这种混乱现象出现在语法教材中是不应该的，应当予以规范。即使一时无法速成共识、形成规范，至少应当在同一部教材或语法著作中统一采用其中一个来贯彻始终。     

医学生《仪器分析》课程“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践

构建“教”、“学”、“做”三方面一体化教学模式的研究与实践,是为了适应高等医学人才培养的要求进行的。通过整合课程内容,建立突出应用能力培养的课程标准,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养;重视优质教学资源和网络信息资源的利用,运用现代信息技术提高教学质量,进一步转变教学理念,使《仪器分析》教学改革不断向纵深方向有更大的发展。     

“教学做”一体化教学模式在五官护理教学中应用初探

目的：：探讨“教学做”一体化教学模式在中职护理专业五官护理教学中的应用效果,促进教学方法改革,提高教学质量。方法：抽取大同市卫生学校2012级护理专业4个班的女学生,分成实验组和对照组,对两组学生在不同教学方法下的理论成绩和技能成绩进行统计,并进行t检验,采用自编问卷对“教学做”一体化教学模式进行了评价调查。结果：采用“教学做”一体化教学模式的教学效果明显优于传统教学法,实验组理论和技能的成绩均高于对照组(P<0.05)。对“教学做”一体化教学模式的评价调查结果显示,90.9%的学生认可并喜欢此模式,86.4%学生提高了学习兴趣,90%加深了对理论知识的理解,90.9%提高了动手能力,87.3%提高团队协作能力和理论与临床实践相结合能力。结论：“教学做”一体化教学模式优于传统教学法,能提高学生的综合能力。     

运用陶行知“教学做合一”理论培养学生体育实践能力

学校体育教育的最主要形式是体育教学,体育教学也是形成学生体育实践能力的最重要途径。“教学做合一”的显著性是它的实践性,运用“教学做合一”理论,是培养学生创新精神和体育实践能力的有效途径。     

运用“教学做合一”思想，提高学生体育实践能力

学校体育教育的最主要形式是体育教学，体育教学也是形成学生体育实践能力的最主要途径。在目前，作为体育课程中的体育教学目标改革存在的主要问题是学习掌握体育知识技能与发展体育能力的关系，正确认识与处理两之间的关系，积极地发展学生的体育实践能力是体育新课程改革的重要课题。在当前的教育界学陶师陶，推进新教育实验的大好形势下，如何准确地运用、借鉴中国现代杰出的人民教育家陶行知先生的“教学做合一”思想，以提高学生的体育实践能力，进而推动体育课程改革进程。     

要做就做狮子王

正如童话故事中描绘的好国王一样,狮子座的卓越分子生来一副王者尊容——脸部线条清晰,前额饱满,下巴坚毅,整张脸孔给人的第一印象便是蕴涵着无穷的力量和信奉感,特别是那双炯然有神的眼睛,一览无余的庄重、威严、宽厚和仁慈。     

“做”微型课题，青年教师你准备好了吗？

新课程的实施对教师自身专业发展提出了新的挑战,同时也提供了新的机遇。在教育呼唤反思型、研究型教师,提倡树立“问题即课题”的理念的今天,青年体育教师如何能与时俱进而不随波逐流呢？参与微型课题的研究,对促进青年教师自身专业成长无疑是一剂“良药秘方”。但是在青年体育教师借助微型课题不断给自己“充电”的过程中,有哪些问题值得注意呢？结合自身的体会与大家共同探讨。     

基于实训基地的“教、学、做”一体化实训项目开发实践

本文介绍了基于实训基地的“教、学、做”一体化实训项目开发的建设思路、建设主要内容和创新点,以校内的FTH实训基地为例说明实训项目开发的启动、实训环境搭建、实训项目开发和教学改革实践,阐述了实训项目开发的创新点,最后介绍了该项目在实际中的应用.     

“教学做合一”在体育教学中的运用

"教学做合一"的思想是陶行知先生所提出的,他的思想不再使教、学、做三者相分离,而是将理论与实践有机地结合在一起,强调"做"在获取知识中的作用,这与义务教育体育与健康课程标准有着相辅相成的关系,他的教育思想是基础教育改革与发展的前进动力。通过阐述"教学做合一"思想与体育健康课程标准的不谋而合、"教学做合一"思想对体育教学的影响以及"教学做合一"思想在体育教学中的运用,旨在为体育教学提供参考。     

唐艺山水画赏读

谈及山水画创作,人们自然论及“法”和“变”。法,物象之本源;变,心象之渗析。汇二者,然后开画坛之门类。当今分门辨派,取之脉络似乎已成度衡。     

热爱体育享受生命--"做阳光女孩"一课的教学设计及反思

以“阳光女孩”为主线，以“自信美丽、善于合作、乐于表现、融入集体、真诚大方”为五大主题活动，以变化着的“合作走、跑、跳”等基本活动能力为练习的基本手段，实现教学内容、课案设计的创新，真正落实新课标“以人为本”、“健康第一”的思想。     

“教学做合一”在高校体育课堂教学中的运用

“教学做合一”是陶行知先生所提出的先进教学理念,该理念旨在在理论和实践教学中将“教、学、做”三者有机融合起来,并重点突出“做”对学生获取知识时的重要影响。将“教学做合一”理念与体育健康课程相结合,有利于体育健康课程的改革和发展。本文主要分析了“教学做合一”理念对体育课堂教学的影响,并以高校体育教学为例提出了“教学做合一”在体育课堂教学中的运用策略。     

“读思达”教学法在体育教学中的实践探究

本文以文献资料研究法、案例分析法等研究方法为基础,对体育教学中培养学生“阅读、思考、表达”能力进行了整理和分析。研究发现:“读思达”是一种普遍适合于各学科各学段的教学法,它一定程度上为体育教学打开了新思路,让体育教学不再是纯粹的技能学习,而是一种融技能、知识、思想教育等为一体的综合性学习。     

讲解示范与领做在武术教学中的运用

讲解、示范与领做是高校武术教学中最常运用的一种生动、具体的直观教法,由于武术动作复杂多变,教学时数有限,在短的时间要完成比较重的教学任务,其难度是较大的。因此,对武术动作教学的讲解、示范和武术套路的领做方法进行分析研究是提高高校武术教学质量的重要课题。     

老队长难忘两个“一”

往事如烟会随风飘散,可总有一丝一缕浮在心间,一首呜咽的老歌、一张发黄的照片、一段隐约的场景……虽然重量是那么轻,甚至是零重量,虽然距离是那么远,甚至难辨年代,但它们时常带给我们无尽的暇想和不平的心绪。在这里我们开启一扇小窗,让丝缕的往日飘到今天,坐客中央。——编者每当走入国家体操队新训练馆,体操队第一任队长陆恩淳就感慨万千,这里宽敞明亮,到处可见现代化的训练器械和服务设施……真是今非昔比呀! 一个苹果 1953年11月17日,国家队体操队在天津重庆道100号正式组建。那里的训练馆只是一个简陋的大席棚,半个足球场大, 集饭堂、会议室为一身。每次训练前,运     

数读

23 舜天当家射手达纳拉赫、这位上赛季初还被称为“水货”的罗马尼亚前锋,本赛季已打进23粒进球,基本锁定了中超金靴,并喜逼李金羽26球的中国顶级联赛单赛季进球纪录。     

“教、学、做合一”理念在三大球项目教学中的应用

三大球(篮球、足球、排球)教材是学校体育与健康课程的重要内容之一,也是学生比较感兴趣的教学内容。文章阐述了陶行知先生的"教、学、做合一"教学理论与中学阶段三大球教材相结合思路,研究如何引导学生高效学习,提高学生对三大球动作技术的理解,让学生更有效地掌握学习内容和提高运动技能。     

日本古代骑射的历史轨迹与现代传承

1．“舍巴日”的含义: “舍巴日”流行于三峡库区黔江土家族村寨。“舍巴日”土家语意为“摆手”,“日”即“做”,意为“摆手舞”。 2．“舍巴日”的内容: 现代民族史学家段超等人研究表明,土家族“舍巴日”从舞蹈动作看,它主要反映军事、狩猎、农事及日常生活等内容。“舍巴日”按其活动规模可分为“大摆手”和“小摆手”两种。     

读老子，悟动静，练太极

关于静。我们知道,一尘不染为“清”,一念不生为“静”。道家习练静坐,释家习练静修,儒家习练静养。老子说：“不欲以静,天地将自正。”是说不萌动就静,天地就会自然正常。一个真正懂得清静的人,无论在热闹非凡的广场上,在锣鼓喧天的戏台下,在丝竹缠绕的园林中,在温馨安祥的庭院里,都可以专心学拳。所以我们只要自性清静,自心静就做到清静了。     

“一帮一”教学法在体育教学中的应用

高校体育教学应重视对学生终身自我健身能力的培养,使其掌握一定的健身方法和技能,为今后终身体育打下坚定的本领基础。