二级学院与“一校两制”

本文提出的二级学院是指普通高校创办的或附属于普通高校的具有制度创新和新运行机制的二级学院。探讨新制二级学院问题是将普通高校的智力优势、资源优势与市场体制的筹资优势有效结合的一种具有前瞻性的战略。发展新制二级学院的基本思路是“一校两制”,将当前具有紧迫性的规模扩张与具有长远意义的体制改革相结合,两者同时并举,走出一条符合我国实际的低成本、高效益、有质量保障的高等教育发展道路。因此要进一步解放思想,大胆探索,解决大学与新制学院在产权关系、办学与管理体制关系、教学、师资与办学资源等方面的关系,为二级学院的健康成长奠定基础     

体验“一园两制”

女儿丛子29个月,要入托了。恰逢董事长女儿Michelle年龄相仿,也要从美国回来上幼儿园,两个孩子进的是同一所幼儿园,不过,丛子上的是常规托班,Michelle上的是国际班。 想当然地认为,两个定位不同的班级施行的肯定是两种不同的教学模式,那到底有何不同呢?同一天参加的两个新生家长见面会算是让我有了深切的体验:     

箭毒蛙一“衣”两周

在动物世界,鲜艳丰富的色彩通常是有毒的标志。例如,生活在中南美洲的箭毒蛙拥有艳丽的警戒色,也是毒性最强的物种之一。一般来说,同一物种用相似的色彩和图案来警告敌人。箭毒蛙则不然。虽然红身蓝腿的箭毒蛙比较常见,但也有很多呈现其他斑斓的色彩,     

“ 一国两制“与祖国统一

回顾了"一国两制"构想的形成与发展,阐述了其客观依据,概括了其基本内容和中共中央关于解决台湾问题的基本方针与政策以及"一国两制"构想的伟大意义.     

“一国两制”与和平统一台湾

“一国两制”构想是邓小平理论最具特色的重要组成部分 ,这是在新的历史条件下 ,以和平方式解决一个国家内部有争议问题的创造性战略思想 ,有着十分重大的现实意义。江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会的报告中 ,对邓小平“一国两制”构想的基本内容作了全面的概括 :“是在祖国统一的前提下 ,国家的主体坚持社会主义制度 ,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。这一构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性 ,又充分考虑台湾、香港、澳门的历史和现实 ,体现了高度的灵活性 ,是推进祖国和平统一…     

“一国两制”与祖国和平统一

用”一国两制“方式实现祖国的和平统一,是邓小平同志的伟大创造,又是中国共产党集体智慧的结晶,成为邓小平理论的重要组成部分。本文考查了中国共产党三代中央领导集体体为实现祖国和平统一的艰辛探索及其成果即”一国两制“从理论上形成到成功地运用于香港、澳门的回归,也必将为实现海峡两岸和平统一开辟现实的道路。文章最后展望祖国统一后,”一国两制“将把整个中华民族联系在一起,一个统一而强大的中国必将会屹立于世界东方。     

论高校校办产业管理的“一校两制”问题

“发展高科技，实现产业化”，这是国家发展经济，促进生产力发展的一项长期方针。高校是各种专门人才密集的地方，又是科研水平较高和实验手段较完备的地方，随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，高校也在不断改革，以适应新的形势。高校校办企业特别是高新技术企业这是我国经济、科技、教育改革的产物，是高校发展的重大措施。     

论德育工作新模式——“两制”教育

新课程背景下,传统的教育模式已经不能完全适应学生身心健康发展的需求。为探索德育工作新模式,提高学校德育工作的针对性和实效性,徐州市教育局于2005年提出"学生成长导师制"、"学生成长伙伴制"的教育模式。2006年初,"两制"工作在本市西苑中学和矿务集团第一中学先期试点。同年5月,市教育局在西苑中学召开现场会,宣传推广试点成果。遂以"全员认识,立足校情,试点带动,逐步推开"的工作思路,在全市中小学实施"两制",逐渐形成德育工作的新模式。     

建立高校“特区” 实行“一校两制”

当前,经济、政治方面的改革已影响到社会生活各个领域和方面,社会改革已成为引发教育改革的催化剂和驱动力。深化教育改革是广大教职工的内在要求和自觉行动,因而很需要我们因势利导,充分发挥大家的积极性和创造性,集思广益,使广大教职工的潜能得到释放,另一方面当前高等教育中不合理的体制仍束缚着人们的思想和行动,只有打破原有的统得过死、限制太多的计划管理体制,建立起计划与“市场”相结合的新的办学机制,才能使高等教育有一个大的发展,才能进一步适应经济和社会发展的需要。如何才能使高等教育的改革进一步深化,关键在于转换并建立新的办学机制。笔者认为,借鉴经济、政治改革的成功经验,建立高教“特     

博弈与妥协:山西大学堂何以“一校两制”

为解决“山西教案”,以李提摩太为首的教会代表要求在山西创建学堂。为维护教育主权,山西地方当局决定抢先成立山西大学堂。几经博弈,李提摩太同意将筹建的中西大学堂改为西学专斋,由此形成山西大学堂“一校两制”的办学格局。在行政权力安排、学生招生与管理、课程与教学等方面,西学专斋享有高度的自治权,迥异于同校的中学专斋。山西大学堂的创建过程是特殊历史背景下清廷、山西地方当局、教会共同参与博弈的结果。     

论“一国两制”与和平统一祖国伟大构想的形成与发展

新中国成立以来,我们党适时地完成了从武力解放台湾到和平解放台湾方针的历史性转变,党的十一届三中全会以来,以邓小平为领导核心的中央领导集体提出形成和完善了＂一国两制＂和平统一祖国的伟大构想。在这一指导思想指引下,香港、澳门顺利回归祖国,＂一国两制＂迈出关键性步伐,海峡两岸关系得到改善,加快和平统一祖国的历史进程。     

“一校两制”的管理体制及其实践

一、“一校两制”的管理体制 长春地质学校,是一所老资格的全国重点中等专业学校,建校40多年来,形成了一支实力雄厚的师资队伍。有了这支队伍,学校的教学、科研和生产才搞得有声有色。在长期的办学过程中,学校积累了丰富的管理经验,形成了比较完善的教学管理模式和教学质量保障系统。学校有一个良好的校风和学风,使     

拿什么叫停“一校两制”

教育部官方网站日前公布教育部部长周济在2006年全国教育纪检监察工作会议上的讲话，指出，从今年起，停止审批义务教育新的体制改革学校，不准搞“一校两制”，更不准以改制为名高收费。     

高校实行“一校两制”的理论思考

所有制问题不仅存在于物质生产领域,而且存在于教育、文化艺术等非物质生产领域。高等学校作为生产人才和知识的产业部门,同样存在所有制的改革问题。高等教育的改革必然要涉及到利益、动力、活力、责任、权力以及管理体制等根本性问题,而这些问题的解决都跟高等学校的所有制有着密切的关系。本文不涉及高等教育体系的所有制结构问题,仅就全民所有制(国家所有制)高校的所有制改革问题作些探讨。     

拿什么叫停“一校两制”

教育部网站日前公布教育部部长周济的讲话。他指出,从今年起,停止审批义务教育新的体制改革学校,不准搞“一校两制”,更不准以改制为名高收费。所谓义务教育体制改革学校即“一校两制”,是指以体制创新的名义,在同一学校内分批次招收新生,而且按不同批次收费。这后来逐渐     

“一日常规”与“一周常规”

“一日常规”,学生每天必做的9件事： ①每日一看：学生每晚7：00必须准时收看《新闻联播》和《焦点访谈》,关注国内外大事,拓宽视野,不做孤陋寡闻的书呆子。     

周朴园“怪事”两题

周朴园之所以强迫无病的妻子吃药，一是因为他自以为是的心理作怪，二是出于维护他的威严与秩序的需要，还可能是掩盖其他底细的需要。他对“死掉”了的侍萍的怀念是真诚的，但对“复活”了的侍萍却是冷酷无情的。     

“一抓两促”与“两抓一促”

“现在监考很累”,这是有些电大老师的感慨。监考又不是体力劳动,怎么会“很累”呢?道理很简单,成人教育的考场,不是“世外桃源”,社会上那种“以次充好,弄虚作假”的不良风气,也会刮进考场里来的。那么,怎样才能使监考从“很累”转变为“不累”呢?我认为,要营造良好的考场氛围,必须把“一抓两促’与“两抓一促”结合起来,形成良性循环。     

周朴园“怪事”两题

周朴园之所以强迫无病的妻子吃药，一是因为他自以为是的心理作怪，二是出于维护他的威严与秩序的需要，还可能是掩盖其底细的需要。他对“死掉”了的侍萍的怀念是真诚的，但对“复活”了的侍萍却是冷酷无情的。