大但想像，谨慎论证——高三的一堂数列复习课实录

高三的数学复习课到底该怎么上？这是摆在我们每个高三老师面前的重要课题,我们大多数老师认为时间紧、任务重,往往采取高频率、大容量的习题讲解,整堂课下来就是学生被牵着鼻子走,效果不甚理想．下面是我的一堂有关数列的复习课,给我的感觉是学生比平时活跃得多．     

大胆想像,谨慎论证——高三的一堂数列复习课实录

高三的数学复习课到底该怎么上?这是摆在我们每个高三老师面前的重要课题,我们大多数老师认为时间紧、任务重,往往采取高频率、大容量的习题讲解,整堂课下来就是学生被牵着鼻子走,效果不甚理想.下面是我的一堂有关数列的复习课,给我的感觉是学生比平时活跃得多.     

简约的课堂不“打折”——听华应龙老师“六年级数学复习”一课的思考

听了华应龙老师的《六年级数学复习》一课,我深有感触,这堂课既没有生动、鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的练习形式,全课的展开就围绕着一张综合测试卷,一堂简约而又富有个性的课堂,教学效果却不打折扣,体现的是华老师独特的教学思想.     

如何上好物理复习课

正物理老师们都感到新课容易上,而复习课难上。自从任教物理以来,复习课难上便时时困扰着我,每每上完复习课,总会呆呆地坐着思考同一个问题:为什么一堂自我感觉很满意的复习课,却激不起学生的共鸣,得不到应有的收效?原因在哪里?经过反复的思考,我觉得主要在于以下两个方面:1、在涉及"基本知识"的复习课中,我们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种做法,往往表现为老师津津乐道,学生感到枯燥乏     

如何上好整理复习课

我校青年老师黄琳上了一堂“表内除法整理和复习”（人教版课标教材二年级下册第63页）的公开课．这堂课很有特色,特别是有些精彩片段,始终在我头脑中萦回．现撷取几个片段与大家共赏．     

一节复习课引起的思考

近日,笔者跟随教研室领导到某中学调研,听了一节语文复习课,激发了很多思考。这节课复习的是初二第三册第三单元(散文单元)。执教老师把这节课的教学流程分为四个板块,即复习字词、文学常识、课文内容,做阅读练习题。课后座谈时,这位老师问我几个问题:语文复习课应该怎样上?现在的中考阅读是教什么却不考什么,即不考所教的课本内容。那么语文老师应该怎么教?还有必要教课本吗?在工作中有很多语文老师对这些问题都很困惑。据我分析,这些问题的核心就是,怎样通过学习课内文章来指导帮助学生阅读、写作课外同类体裁的文章。从提高学生语文素养…     

教研——让智慧从这里开始

2008年3月,省教研室赴东阳调研,我上了一堂三年级的对话课。在市教研员马老师和校教研组老师的共同指导下,这节英语对话课非常有成效。省教研员郑文老师为我做了详细的点评。我受益颇多,对这堂课进行了反思:     

“美丽的花”——一堂别开生面的课外活动课

我曾参加上饶地区小学语文教改实验经验交流会,听取了鹰潭一小徐融老师一堂课外活动指导课。这堂课的课题是:『美丽的花』。对象是小学二年级的学生。这堂别开生面的指导课,令人耳目一新,深受启发。     

有趣的手心游戏

在优美的乐曲声中，两个学生站在座位前伸出小手，用手指在手心里划着，交谈着。瞧，老师也加入到学生中间，写着、说着。这是一堂低年级的语文课，学生正在做手心游戏--复习前一堂课学过的字词。你看，这两个学生各自在对方手心里写了一个字，相互间谈着书写的笔顺、笔画；那两个学生在做手心游戏时还猜字谜呢！短短的五六分钟，学生兴趣盎然，轻松地学习着。为小班语文教学复习字词创设的手心游戏，不但大大提高了学生学字词、说句子的能力，而且培养了学生合作能力。如在《看跳伞》一课的字词复习时，一个学生做“跳”的动作，另一个学生…     

课之蕴

作为一个从教数十年的老师,上过多少堂课自己也记不得’了。但是自己做学生时听过的两堂课却至今历历在目。一堂是松江二中老师张藻的几何课——张老师并不是我们班的任课老师,只是代了一堂课;另一堂是复旦大学班主任老师胡奇光的课——其实这也算不上是真正的课,而是开学第一天照例都会有的那种“开场白”。时隔数十年,我之所以还对这两堂课记忆犹新,就是因为这两堂课不仅仅是在传授知识,更是在潜移默化地影响着学生的观念与思维方式。     

语文课的活动式教学

前些日子,有幸听了两堂“漫话探险”的语文活动课,一堂教师课前放手让学生自己去查资料,分小组合作准备,上课完全由学生自己组织操作,分小组竞赛,学生气氛非常活跃,而且设计精美,环环相扣,精彩迭出。另一堂课则是教师自己辛辛苦苦做好了丰富精彩的课件,上课时学生只是被动地接受。两堂课,方法和设计大相径庭,令人反思不断。我也试着采用第一种方式上了一堂文体知识复习课,我一反平时老师边讲边练的方式,变“灌输式”为“活动式”。我把各种文体知识交叉融合在各种有趣的活动中,我把教学设计成了四个有趣的竞赛环节:必答题、抢答题、风险题、…     

如何提高政治试卷讲评有效性探析

听课的时候,我常常会听到老师说：＂真不巧,这堂课讲试卷,没什么可听的。＂事实上,试卷讲评课不仅有很多地方可听,甚至上好一堂试卷讲评课比上新课还难。高三复习离不开试卷,通过考试既可以检测学生知识的掌握程度,     

静思——活教,英语课堂方有效

曾听过一节英语复习课.其大概环节是:复习单词--复习短语词组--重点句型--语法讲解--课后补充作业.整堂课就是教师在滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,偶尔教师提问几个学生,整堂课的气氛较为沉闷.下课后,我调查了几个学生,让他们对这堂复习课发表看法.有的说:"这些内容我们基本已掌握,不必再浪费这么多的时间复习."     

合作学习是提高劳技课教学实效的有效方法——“美丽云雀结”一课教学给我的启发

<正>一、案例背景这是我刚接触"劳动与技术"这门学科3个月之后第一次听的一堂公开课,这是一次优质课汇报活动,这是一次高手如云的活动。活动中由两位年轻的老师给我们展示了两堂高质量的课。这一次活动也让我大开了眼界,原来"劳动与技术"课也可以这样上。"美丽云雀结"这堂课是由高桥小学孙××老师给我们展示的。这篇课文是浙教版四年级上册主题四"绳编花卉"中的第一课。二、案例描述这堂劳技课,教学目标设定为:认识云雀结,了解云雀结的用     

教研——让智慧从这里开始

2008年3月,省教研室赴东阳调研,我上了一堂三年级的对话课。在市教研员马老师和校教研组老师的共同指导下,这节英语对话课非常有成效。省教研员郑文老师为我做了详细的点评。我受益颇多,对这堂课进行了反思：     

让学生做探索研究的主人—“单摆周期公式”教学评述

这个学期 ,我校李明春老师就“单摆周期公式”这一课题上了一堂市级教改公开课 ,参与听课的领导、教师对这堂课给予了很高的评价 ,认为这是一堂富有创意、值得借鉴的优秀课例 .因此 ,笔者对这堂课的教学过程作简要的摘录与点评 ,供同行们参考 .这堂课采用实验探究法施教 ,授课地点在物理实验室 ,讲台上放有单摆组、投影仪、磁铁组等演示器材 ,学生台面上配有单摆、刻度尺、电子计时秒表等实验器材 .1　复习演示 ,引入新课( 1 )要使台上的单摆做简谐振动 ,必须满足哪些条件 ?学生答 :①摆角 0° <θ≤ 5° ;②摆球的质量大、体积小 ;③摆线为…     

“同分异构体”专题复习教学设计

2008年12月5日.我校举行大型对外公开教学活动,来自省内外近70所学校的700多名老师应邀参加了本次活动.我有幸代表高三化学备课组参加了本次课堂教学展示活动,上了一堂专题复习课--同分异构体.本文就这堂课的教学设计及相关环节的构思作一介绍.     

生活的三种状态

一位白发苍苍的老教授在学生毕业的最后一节课时说:“这是我给你们上最后一堂课了,这是一堂简单的实验课,也是一堂深奥的实验课,我希望你们以后能永远记住这最后一堂课。”     

打造人文自主诗意课堂 真正“以学定教,少教多学”——从一堂家常公开课看课题的践行

张老师执教的《记念刘和珍君》第一课时是一堂家常课,也是一堂公开课。全组老师带着课题意识认真观摩了这堂课,课后都认真研究了这堂课。以下我想从这一堂家常公开课看＂以学定教,少教多学＂教学理念和教学方法的践行情况。＂以学定教,少教多学＂教育理念和教学方法研究的目标,是期望在以学定教理念的指导下,     

我们必须自己开发说明文教学内容

之所以要上这堂课,是因为前段时间听了两堂人教版教材《生物入侵者》的同课异构课后产生了一些疑问,便决定用这堂课探索一条教学说明文的路. 评那两堂《生物入侵者》课时,我在黑板上写了两个问题:(1)这堂课教了吗?(2)这堂课真的教了吗?这两个问题似乎很奇怪.课上完了,满满当当的40分钟结束了,课文也处理完了,当然教了.但是,这堂课真的教了吗?是不是教师填满课堂教学时间,学生就真的有所收获呢?显然,这是一个值得思考的问题.