提高高职高专公共英语教学质量若干问题的理性思考

要提高高职高专公共英语教学质量的话，教师必须把教学和科研有机地结合起来，加强教育理论的学习，加强对高职高专公共英语教学法的研究。加强教研室的活动。提高公共英语教师的素质。     

高职高专院校公共英语教学质量调查分析

随着高职高专教育的不断成熟和发展,高职高专教育更注重学生全面素质的提高,而不是单纯重视学生数量和办学规模。公共英语作为高职高专教育的重要组成部分,其教学质量就显得更加重要。问卷调查发现,高职院校公共英语教学存在诸多问题,如学生基础知识薄弱;课堂容量太大,个性化培养被忽略;教师学历偏低,双师型教师缺乏;教材单一,忽视了学生专业不同等问题。对此,高职公共英语教学要通过设立英语第二课堂、增设专业选修课、鼓励教师进修、编写校本教材等方式提高学生的学习兴趣,提高师资队伍质量,以此促进公共外语教学质量的改进。     

构建质量监控与评价体系,提高高职公共英语教学质量

随着我国高职高专教育的迅速发展,公共英语教学质量已日益引起人们的普遍关注。如何构建高职高专公共英语教学质量监控与评价体系是各高职院校积极探索的一个课题。本文从其背景分析入手,分析影响教学质量提高的多方面因素,试图探索一套行之有效的英语教学质量监控与评价体系。     

高职高专教师教学质量评价指标体系探究

结合测评工作实践,从"弄清基本属性,提炼评价要素"入手,探讨"简化"、"优化"评价指标,探索如何高质量地构建高职高专教师教学质量评价指标体系,提出构建原则和经验体会.     

试论英语三段教学法--高职高专公共英语教学模式新探

分析21世纪社会的发展对高职高专人才培养目标的要求以及目前高职高专外语教学状况。在以学生为中心的教学目标指导下，从心理学、语言习得角度提出并探讨了高职高专公共外语三段教学法，以期使外语教学最大限度地适应社会发展，达到一种崭新的教学目的。     

建设高校公共英语教学质量工程的思考

本文根据中国高校的一些实际情况,以建设英语教学质量工程为出发点,以提高公共英语教学质量为归宿,使用文献法、归纳法、比较法和理论分析法来阐述建设高校公共英语教学质量工程意义和原则。     

高职教育教学质量校外监控和评价体系的研究

分析了我国高等职业教育的发展现状,探讨了高职院校监控和评价体系的内涵,分析了目前高职教育质量监控与评价中存在的问题,提出建立高职院校校外监控和评价体系的必要性、可行性,构建了高职院校校外监控和评价体系.     

大学公共英语教学质量评估综述

评估是对整个教学过程的分析和总结,是教学改革和教学发展的基础.大学公共英语教学事关学生能否很好地掌握了解国外世界的工具,文章通过分析大学公共英语教学质量的评估现状,为完善评估体系、更好地发挥其作用提出相应的建议.     

国外高职高专教育教学质量监控与评价对我国的启示及借鉴

本分析了国外高职高专教育教学质量监控与评价的特点，总结了他们的共同经验，提出了建立我国高职高专教育教学质量监控与评价体系的建议。     

论高职高专教育教学评价观念的转变

高职高专教育要培养适应知识经济时代要求，适应21世纪社会发展需求的具有全面素质的应用型人才，就必须改革传统的教学质量监控评价体系，改革教学导向系统，构建全新的教学质量监控评价体系。而构建全新的教学质量监控评价体系的首要前提，是转变高职高专教学评价观念。     

高职高专公共英语有效教学探究

高等职业技术教育的培养目标是为社会培养应用型人才,随着国家大力发展职业教育,高职高专院校规模不断扩大,高职高专普遍存在班额大,学生的英语水平参差不齐等。这些给教学带来了一定的难度。因此,提高高职高专大班额的英语有效教学已刻不容缓。     

高等职业教育教学质量内部评价体系初探

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的内部质量评价体系,使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控,以保证教育质量最大限度地符合社会需要。     

对提高高职院校公共英语教学质量的思考

公共英语教学是高职教育的重要组成部分。通过对其现状的分析，发现由于学生缺乏学习兴趣，英语水平参差不齐，教学方式、方法陈旧，定位偏差等原因，公共英语教学收效甚微。本文在实践的基础上，对如何解决现存的问题，如何提高公共英语教学质量做出了理性的思考，提出了创造良好的课堂氛围，改进教学方式及手段；实施分层次教学，因材施教；重新定位，结合职业需要学习英语；提高教师素质等对策，以期提高高职院校英语教学质量。     

高职院校教师教学质量评价方法探索

提高教学质量是高等职业教育进入内涵式发展阶段的核心任务,而探索有效的教学质量评价方法是其中的一项重要的工作。以此为基础,通过探讨高职院校教学质量方面存在的主要问题,着重对教师教学质量评价方法进行研究,以达到提高教学质量的目的。     

高等职业教育教学质量内部评价体系初探

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高。必须建立符合其特点的内部质量评价体系。使学生能够对自身教育质量进行自我评价和监控。以保证教育质量最大限度地符合社会需要。     

高职公共英语教学体系存在的问题及对策探究

高职公共英语作为高职院校的一门学科,在面向广大高中、中专等即将服务于社会的学生具有重要意义,作为一门独立学科高职公共英语的教学体系也是有效开展教学的要求,而当前高职院校在公共英语教学体系上还存着诸多的问题。本文针对目前高职公共英语教学存在的主要问题,从生源、师资、教学体系和教学基础设施等角度进行了高职公共英语教学改革的对策研究,指出了教学改革的方向,旨在通过本文的研究为我国高职院校公共英语教学改进提供支持,为高职公共英语教学效果的提高做出贡献。     

试论高职学生教学质量三维评价体系的构建与运作

传统的教学质量评价体系已不适应高职教育的需要。构建由学校、学生和用人单位三方面参与的高职学生教学质量评价体系对提高教学质量具有重大意义。     

影响我校公共英语教学质量的教师因素探讨

本文从教学技能和知识结构、科研能力、情感因素三方面初步探讨影响我校公共英语教学质量的教师因素.分析问题成因和影响,提出重视调动教师的工作积极性,加强提高教师英语水平、教学质量和科研创新能力的途径与方向.     

高职高专教育教学质量评价国际比较研究

本文系教育部《新世纪高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践》项目“国际比较研究”子课题的研究报告。报告从近年来评价模式的多样化、评价主体的多元化、评价客体的一体化以及评价价值观的双重取向变化四个方面进行了比较研究。