共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
孔婷 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(Z1):22-25
从项目教学法的内涵和特点出发,阐述项目教学法的实施步骤,以高职英语阅读教学为例,研究基于项目教学的高职英语教学设计,探索项目教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献
2.
项目教学法在课程改革中的实施步骤 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了项目教学法,并结合高职高专课程改革,探讨了项目教学法在针对职业岗位的专业课程中的实施步骤,并探讨了其教学效果检验的特点。 相似文献
3.
对以就业为导向,以应用型人才为培养目标的高职院校而言,项目式教学与《酒店英语》课程的结合是必然趋势。本文在分析高职院校《酒店英语》培养目标和教学的现状的基础上,阐述项目教学法的概念及在该课程教学中应用的合理性,并设计项目教学法在该课程中的实施步骤。 相似文献
4.
李曼琳 《当代教育理论与实践》2010,2(2):28-30
高职高专外语教学突出特点为“应用性”。高职高专英语口语教学旨在培养学生能用英语进行面对面12头交际的能力。情景式教学法在交际教学法中是最有效的教学形式之一。结合工作实践将该教学法分5个步骤,并详叙每一步骤具体实施办法及应注意的相应教学技巧。 相似文献
5.
高职高专教育强调培养学生的实用能力。本文通过对英语能力项目模块设计教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨。指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。文章阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新能力和知识的综合运用能力。笔者还就高职高专英语能力模块教学法提出了自己的看法。 相似文献
6.
7.
杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):121-122
《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
8.
《秘书英语》是涉外秘书专业的一门专业课程,本门课程既要培养学生用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。文章根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照"教、学、做"一体化的教学实施原则,提出本课程可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
9.
彭丽华 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):42-42,77
任务型教学法是以实用主义作为教育理论基础,其核心是"以学习者为中心"和"以人为本",是交际教学法的发展和延伸.他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生.本文从任务型教学法的定义,理论基础和任务教学法的教学步骤出发,结合高职高专英语课程教学的基本要求以及目前高职高专生源的现状,探讨了任务型教学法在高职高专英语教学中的应用. 相似文献
10.
11.
12.
黄萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):202-202
本文在阐述项目教学法的基本概念的基础上,以《实用英语》教学为例,探讨了该法在高职高专英语实训中的应用,总结出相关经验,以供参考。 相似文献
13.
在《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导下,运用交际英语教学法的实践的理念在广东女子职业技术学院就高职高专英语教学实践展开了大胆的改革和探索。作为这一教学改革阶段性成果,本文主要阐述了作者在教学实践中运用交际英语教学法的具体操作步骤及其目的;并在此基础上指出了交际教学法在实际运用中的优势和所存在的弊端。 相似文献
14.
谷苗 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):84-85
大学英语教学的目标是提高大学生英语知识水平和英语能力,高职高专英语教学应根据学生的实际情况进行调整以达到符合学生要求的英语教学模式。交互式教学法可以提高学生在英语课堂的主体地位。本文阐述了交互式教学法,并分析了高职高专学生的英语学习现状及其在高职高专英语教学中的应用。 相似文献
15.
苏文倩 《甘肃广播电视大学学报》2012,(1):62-65
关于英语应用文写作课程改革的教学实验,旨在通过实施项目教学法结合语块理论的教学模式提高学生的英语应用文写作能力。实验结果显示,与控制班相比,实验班学生的写作水平以及语块掌握和使用的能力都得到了提高。实验证明,此教学模式适合在高职高专院校的以培养技能为主的英语应用文课程的教学中进行开展。 相似文献
16.
本文叙述了职业岗位能力培养模式和项目教学法的内容,以三相异步电机的顺序控制为例,讨论了实施项目教学法的步骤。 相似文献
17.
杨扬 《天津市教科院学报》2011,(5):95-96
一、引言
英语CDIO项目式教学法是一种新型的语言教学模式,它改变了传统的灌输式、以教师为中心的教学,将传统的章节单元转化成相互关联的项目。它的基本教学步骤为C——构思项目、D——制定计划、I——实施计划、O——运行成果展示。在CDIO项目式教学的指导下, 相似文献
18.
谈项目教学法在高职高专英语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
田廑 《太原大学教育学院学报》2008,26(4)
项目教学法是一种以学生为主体的教学方法,让学生有机会参与到制定目标和解决问题的过程中,在实践中掌握知识、运用知识。这正符合当前高职高专英语教学的目标。文章结合高职高专教学目标,并以《实用英语》为例,谈项目教学法在高职高专英语教学中的应用。 相似文献
19.
从语篇分析看大学英语精读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
宋五好 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(4):25-27
本文简要论述了我国大学英语精读教学法现状和语篇分析理论,以<新世纪高职高专英语(综合教程)>(上海外教社)第三册第五单元课文为例,浅析在语篇分析理论指导下的大学英语精读教学基本步骤,旨在为大学英语教学提供另一种思路. 相似文献
20.
田廑 《太原教育学院学报》2008,(4):101-102
项目教学法是一种以学生为主体的教学方法,让学生有机会参与到制定目标和解决问题的过程中,在实践中掌握知识、运用知识。这正符合当前高职高专英语教学的目标。文章结合高职高专教学目标,并以《实用英语》为例,谈项目教学法在高职高专英语教学中的应用。 相似文献