以执业医师资格考试为契机强化医学院校教学改革

执业医师资格考试是临床医学专业学生成为临床医师必须要经历的过程,医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。进行教学改革,提高学生执业医师资格考试的通过率,是医学院校必须思考和解决的教学研究课题。提高学生的临床实践教学技能,改革理论教学让学生扎实掌握实践操作水平和理论知识是目前医学院校教学改革的重点。     

试析高职病理学实践教学中学生综合技能的培养

病理学是一门联系基础医学和临床医学的学科,在医学中占有重要地位。随着实践条件不断改善,重视实践教学是高职病理学教学改革的方向。本文从不同角度分析了如何在高职病理学实践教学中快速提高学生理论联系实践的能力,并不断提高他们的综合技能,使毕业生更加适应现代医学发展的需要。     

“学习共同体”理论在“循证医学”教学中的应用

"循证医学"是临床医学专业5年制本科和研究生必修课程,应用性和实践性强。本文根据当前"循证医学"教学中存在的不足,结合学生的实际情况,提出以"学习共同体"理论为基础,理论与实践教学相结合,加强学生对"循证医学"理论的理解和应用能力,为其以后从事临床和科研工作奠定良好的基础。通过探索"学习共同体"理论在"循证医学"教学中的应用,为该课程的教学改革提供丰富的理论与实践依据。     

改革医用有机化学教学培养临床专业“拓展型”人才的实践

为培养临床医学"拓展型"人才,进行了医用有机化学教学改革的实践,将多种方法运用到教学实践中,使学生的知识面得到了拓宽,使学生能力得到了提高,实现了教学改革目标。     

实践教学:高校“两课”教学改革的新探索

在“两课”教学中深入开展实践教学,是巩固理论教学成果的重要环节。“两课”实践教学在调动学生积极性、培养学生实践能力、突出“两课”育人功能和推进高校教学改革方面有着积极作用。积极推进实践教学,是当前“两课”教学改革的重要内容。     

我国高等临床医学专业教学改革的切入点

高等临床医学教育教学改革 ,必须重点改革现有的实验实践教学体制 ,建立以学生为主体、教师为主导的新的实验实践教学体系和教学模式 ,促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变。改革开放２０多年来的实践告诉我们 ,高等临床医学教育改革和发展 ,只有在马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下 ,遵循医学教育和医学人才成长的客观规律 ,尊重科学 ,反对迷信 ,以我国高等医学教育面向２１世纪改革和发展的战略目标为参照 ,积极转变教育思想 ,更新教育观念 ,结合社会需要 ,修订培养目标和培养模式 ,深入开展课程体…     

中职机械制图课程教学模式探讨

实践-理论教学-实践的教学模式是现代中职教育教学改革所进行的新探索。本文对新的教学模式下,机械制图课程如何在实践中唤起学生的求知欲望、进行理论教学改革等教学过程作了全面探讨。     

《电力电子技术》一体化教学的探索

理论教学和实践教学的是相互促进的,在高职专业教学中实施"理论与实践一体化"教学模式,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。本文结合职业教育的实际情况,进行理论实践一体化教学法的实践,阐述了理论上结合波形图分析电路,实践上测量真实的电路波形,对比理论分析波形加深学生对电路的理解的专业教学改革思路。     

实践教学：高校“两课”教学改革的新探索

在“两课”教学中深入开展实践教学，是巩固理论教学成果的重要环节。“两课”实践教学在调动学生积极性、培养学生实践能力、突出“两课”育人功能和推进高校教学改革方面有着积极作用。积极推进实践教学，是当前“两课”教学改革的重要内容。     

"微课+翻转课堂"在血管外科学教学中的应用

目的:探讨"微课+翻转课堂"教学模式在血管外科学理论及临床实践教学中的应用.方法:选择临床医学本科专业学生230人作为研究对象.参加理论教学研究110人、临床实践教学研究120人,分别分为教学改革组和传统教学组.教学改革组采取"微课+翻转课堂"教学模式,传统教学组采取传统教学模式.比较两组理论或实习考试成绩以及学生课后...     

电子专业学生创新能力培养

电子专业的理论教学和实践教学同样重要,特别是实践教学,要改变现有的教学模式,充分发挥学生的积极主动性,培养学生的实践创新能力。本文分析了电子设计竞赛对教学改革的促进作用,提出了教学改革和培养学生创新能力的一些方案。     

实践教学创新能力培养模式下的传感器与检测技术课程教学改革

通过对传感器与检测技术教学改革,培养学生的实践创新能力。教学主要从授课方式、教学内容、教学实践等几个环节进行改革。教学改革不仅增加了学生的理论知识,而且通过实践知识竞赛,理论联系实际提高学生的实践创新能力。     

PBL联合案例教学法在临床医学专业实习教学中的启示——以脑血管病科为例

临床医学专业实习是医学院校培养医学人才的重要环节,是医学生将专业理论知识转化为临床技术必不可少的阶段。PBL联合案例教学法是一种强调“以学生为主体,以问题为基础,以案例为导向”的教学方式。文章针对医学院校临床医学专业学生在脑血管病科实习环节中普遍存在的缺乏主动学习劲头、基础知识不扎实、教师照本宣科式教学等现象,尝试在临床实习教学环节采用PBL联合案例教学法,将理论知识与实践技能相结合,优化实习教学模式和考核方案,推动临床医学专业实习的教学改革,以提升教师的授课质量和教学效果,培养临床医学生独立剖析临床疾病和解决疑难杂症的能力。     

《医学美学》课程实践教学改革的实施

目的:医学美学课程是江西省精品课程,也是美容医学的主干基础学科课程,根据美容医学专业教学与实践的特点和内容,针对医学美学课程的大纲要求,在医学美学实践教学进行多方面的教学改革尝试和深入探索实施,以供同道参考。方法:实践教学改革主要是进行了实践课程教学设计;实践教学改革方法;实践教学改革效果等方面的教学实施。结果:总结了在医学美学课程实践教学中,提高了学生对人体的美学研究、美学维护、美学修复与再塑人的健康之美的知识技能和专业素质的教学设计、方法与效果。结论:医学美学教学多年来的实践证明,医学美学理论和实践的教学对美容医学学科的发展具有重要的指导性意义和理论支柱性价值,医学美学实践教学改革的实施在提高实践教学质量、提高学生临床技能操作等方面取得了良好的效果,体现了实践教学举足轻重的作用。     

高职高专数字电路实践教学探讨

本文首先分析了数字逻辑电路的重要性以及当前实践教学存在的弊端,然后从理论教学和实验教学两方面内容来探讨实践教学改革方法。实践教学改革不能与理论教学脱离关系,故先从理论教学改革入手,提出精选课程内容、生动教学描述、项目化教学三方面的改革。在改革实验教学上,着重强调优化改革内容、拓展学生思维和改革考核方式三个方面。     

人体解剖学教学中理论-实践一体化教学方法对学生临床思维能力的影响

选取2017级临床医学专业3班学生(40人)、4班学生(40人)为研究对象,探究在人体解剖教学中采用理论-实践一体化教学方法对学生临床思维能力的影响,分别应用传统教学、理论-实践一体化教学,学期结束后评价两个班的学生考试成绩(考试成绩、实践操作能力)、临床思维能力(CTDI-CV量表)、教学满意度情况。     

临床医学专业本科生预防医学实践教学探讨

分析临床医学专业本科生预防医学实践教学的现状和改革必要性,从预防医学实习基地、模拟社区、开展预防性专题研究、运用现代教育技术媒体改革等方面探讨临床医学专业本科生预防医学实践教学改革的举措。     

电子信息类专业《微机原理及应用》实践教学探讨

《微机原理及应用》是电子信息类专业的主干课程。该课程实践性很强,实践环节特别多。实践教学起着理论教学不可替代的作用,是教学中不可缺少的重要环节。在“强化实践,注重应用,引导创新”指导思想下,笔者对实践教学改革进行了实施和研究。通过实践教学改革,可以有效促进学生理论课程的学习,同时培养学生动手能力和工程应用能力。     

临床医学专业本科生预防医学实践教学探讨

分析临床医学专业本科生预防医学实践教学的现状和改革必要性,从预防医学实习基地、模拟社区、开展预防性专题研究、运用现代教育技术媒体改革等方面探讨临床医学专业本科生预防医学实践教学改革的举措。     

临床医学专业实践教学体系的建设与实践

通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立临床医学专业实践教学体系。同时,构建临床医学实践教学体系质量管理与监控体系,提高教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。对临床医学专业实践教学体系的建设及培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义。