《英国革命的领导者克伦威尔》的教学反思

教后反思作为完整教学环节的重要组成部分,在教学过程中具有重要意义。教学反思是教师专业化成长的源泉和催化剂,是实现教师自身专业可持续发展的重要途径。     

岳麓版选修四第三单元第7课 ＂克伦威尔与英国革命＂教学设计与实施

【教材分析与教学目标】 本课是“中外历史人物评说”第三单元“资产阶级政治家”中的首课,题为“克伦威尔与英国革命”。正如课题的引导语所言,克伦威尔是“屡次搅动英国革命大潮波澜的”且“打上了鲜明印记的、颇具争议的重要人物”。因为,三百多年前,英国发生资产阶级革命。     

浅谈历史人物评价的教学——以“英国革命的领导者克伦威尔”一课为例

历史人物评价不但关系到学生历史思维能力的培养，也关系到学生正确的历史观、人生观、道德观的形成。对中学教师而言。进行人物评价的教学对自身的历史研究能力和教学素养要求很高，     

清教与英国资产阶级革命

17世纪,英国资产阶级以清教为旗帜,发动了划时代的资产阶级革命。清教在革命中发挥了重要作用。故有一种说法,把英国革命说成是“清教革命”。“清教”一词在16世纪70年代第一次出现在英国历史上,但作为一个运动它早在60年代就开始了。1592年亨利八世出于世俗目的在英国进行宗教改革,虽规定教会从属于国王而非罗马教皇,但天主教的教义、制度和仪式并未改变。后来,爱德华六世、伊丽萨白一世虽继续对英国宗教进行改革,但国教仍然保留     

浅析法国大革命比英国革命激烈的原因

本文试从英法两国革命中封建势力、资产阶级力量强弱的对比 ,以及两国革命所处的国际环境迥异等方面 ,分析两国革命进程激烈程度不同的原因 ,揭示革命进程并非越激烈越容易成功 ,一切都依据国情而变 ,离开具体客观事实来评价历史 ,是难以得出科学结论的     

从"革命"到"革命":走在历史岔道上的英国

17世纪在英国历史和世界历史中的地位极其重要,没有这一时期的奠基,就没有英国后来的辉煌.本文以17世纪的英国为主题进行一轮复习教学设计,整合教材内容,打破模块化知识选修、必修编排的界限,思考思辨性问题,引入学科研究前沿成果.在教学方式上,以人物为节点构建课堂教学,串联重大史事,引导学生厘清阶段特征、探寻发展规律.     

为什么以英国资产阶级革命作为进入资本主义时期的标志

有这样一道习题:英国资产阶级革命标志着一个新的资本主义历史时期的到来,主要在于它(答案:C)A.是人类历史上资本主义制度对封建制度的第一次胜利B.为英国的资本主义发展开辟了道路C.反映了当时整个世界的要求,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响D.是人类历史的一次重大进步我们知道,尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命,它使荷兰在17世纪成为典型的资本主义国家。那么,为什么要以英国资产阶级革命作为资本主义历史时期到来的标志呢,对于英国资产阶级革命“反映了当时整个世界的要求,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响”又…     

文本·目标·学情：确定教学内容的重要依据——以选修课“英国革命的领导者克伦威尔”为例

作为老师,我们在思考并着力解决“教什么”“怎么教”“教得怎么样”三大问题,但观察示范课,我们却经常看到：执教者谈论篇幅最大的往往是自己教学方法的成功,观课者谈的最多的是执教者的教学技巧、教学风采,上课如何精致、如何精彩。笔者认为,如果教学内容出了问题,教学价值也就无从谈起;“教什么”的思考理应在“怎么教”之前。下面以“英国革命的领导者克伦威尔”教学内容的选择为例谈一些认识。     

论15-17世纪的英国教育

随着15-17世纪经济社会的进步和转型，英国的教育状况得以发展。一方面，教育机构、教育内容及各阶层的教育观念日益向世俗化转变；另一方面教育资源及受教育阶层不断扩大，教育日益向大众化方向发展。受艺复兴和宗教改革的影响，加上科学知识的日益发展，在17世纪，英国形成了现实主义的教育思想体系。     

简析英国的君主立宪制

君主立宪制又称立宪君主制．或称“虚君共和”．是相对于君主独裁制的一种国家体制。君主立宪是在保留君主制的前提下,通过立宪,树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和政体。在高中世界史教学中,学生对英国资产阶级革命中确立的君主立宪制理解困难,现就君主立宪制进行分析,以帮助学生掌握。     

15-17世纪英国婚姻与家庭演变的表现与动因

15—17世纪，英国民众的婚姻家庭模式发生变化。主要表现在择偶权与择偶条件、初婚年龄、夫妻和亲子关系等方面。人口与物价的变动，物质生活的改善，宗教改革的影响，以及世俗教育的开展等，构成传统婚姻家庭模式变化的动因。这一现象反映了婚姻与家庭作为社会的缩影，经历了从传统向现代的过渡。     

如何理解英国资产阶级革命标志着一个新的历史时期的到来

现行人民教育出版社历史室编著的《世界近代现代史》上册“英国资产阶级革命”一节中,关于英国资产阶级革命的历史意义的表述中有这样一句话:“它反映了世界历史发展的趋势,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响,标志着一个新的历史时期的到来。”我们如何理解这个新的历史时期呢?这个新的历史时期是指资本主义时期。从其后的历史发展来看,英国资产阶级革命为世界资本主义的发展开了先河。从政治上看,英国资产阶级革命首创了资产阶     

从三十年战争看17世纪初的英国乡绅

王朝之间的战争早在亨利八世统治时期就已经成为奢侈的行为，这主要是因为欧洲在16世纪经历了一场军事革命，致使战争费用直线上升。由于英王权力相对欧洲大陆其他君主国来说较弱，因而无论从人力还是从财力上，三十年战争中的英王必须依靠地方乡绅的配合。但是，出于价值观念以及政治、经济利益上的考虑，英国乡绅没有给予英王足够的支持，最终导致了英国远征军的惨败。     

论英国资产阶级革命时期的对外关系

17世纪中后期，英国资产阶级和新贵族取得政权后，立即推行对外侵略扩张政策；远征爱尔兰和苏格兰、三次英荷战争、与西班牙和法国争夺欧洲霸权。英国通过这一系列行动改变了旧欧洲的国际关系格局，为英国夺取世界霸权奠定了基础，说明新生的资本主义制度比封建制度具有更强大的生命力，也体出了资产阶级的侵略和掠夺性。     

茶叶和英国历史的关系

麦克法兰说：“Tea changed every-thing”（茶叶改变了一切）。他这么形容茶叶一点都不夸张,特别是针对英国。从17世纪茶叶传人英国开始,英国的一切都开始改变了,不论是在生活方式方面还是在政治、贸易方面,都产生了巨大的变化。1．茶叶对工业革命的影响茶叶改变了英国．特别是在英国社会变革的关键时期——农业社会向工业社会的转变的时期。工业革命之前的英国人大多数只喝生水、冰镇饮料或酒精饮料。工业革命在给英国带来生产力上的强大和经济上的繁荣之后,也给英国带来了严重的环境污染。大气被污染了,伦敦从此有了“雾都”的称谓;泰晤士河臭气熏天,下水道里面老鼠横行,给英国带来了许多严重的流行病。疟疾、霍乱等,水源成了传播疾病的主要途径。为了保护本国人民的健康,终于开始喝开水了．     

在历史细节中获得智慧——以《英国革命》一课的教学设计与实施为例

钱乘旦教授说:“你要想了解现代世界,就应该首先从英国历史开始。”[1]如何在初中教学中将英国革命中鲜活的历史人物、复杂的历史事件、纠结的历史抉择在40分钟的课堂上生动呈现出来?何以从跌宕起伏的历史中和思维碰撞中获得智慧,从而培养学生的学科素养?我们做了下面的设计和尝试。     

“光荣革命”后英国王权的演变

一般认为，由于1688年“光荣革命”和一系列限制王权法令的通过，英国国王很快便沦为政治偶像，是“统而不治”的虚君。实际上，英国近代王权经历了较为曲折的变化，就总的趋势而言，是朝着衰落的方向发展着，但具体又有一个由强变弱、由弱变强和强而复弱的曲折演变过程。     

巴罗克文化与17世纪英国诗歌的文体生成

17世纪英国诗歌在意象、比喻方式、句型结构等文体方面显示出了与16世纪英诗的显著差异,形成这种文体的文化根源则是16世纪末至17世纪席卷欧洲的巴罗克文化。巴罗克文化促使英国诗歌从客观摹仿向主观表述内视化转向,巴罗克文化表现出来的内心焦虑感和视觉呈现的恢宏性也规定了17世纪英国诗歌文体的张力性和夸饰性。这说明诗歌文体的生成不是孤立的文学内部发生学现象,而是特定时期多种文化因素共同作用的结果。