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课程实践教学是课程教学过程的一个重要环节．在课程学习中有突出地位。本文是对《宏微观经济学》课程实施课程实践教学尝试的总结。 相似文献
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刘沙茸 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(3):55-57
《宏微观经济学》课程考核改革已在学院教学一线实施并取得了一定的成绩和经验,现就实施对象、实施过程管理和结果进行总结分析,旨在找出问题、提高教学效果,为进一步深化课程改革,推广新的远程教育方式提供有效的途径。 相似文献
3.
《产业经济学》作为经济学专业的一门核心课程意义重大。作者从明确教学目标、能力培训与评价标准、重组教学内容、改革教学模式、加强教学管理等五个方面提出了针对该门课程的改革与建设方案。 相似文献
4.
现代远程教育课程形成性考核质量评价应该符合人才培养模式的目标，体现现代远程教育的特点，设计多元评价标准综合评价学生的学习，反映评价的全面性、过程性和动态性。《宏微观经济学》课程形成性考核改革实践证明，新的形成性考核有利于学生自主学习能力和实践能力的提高。在今后的实践中，需要深入思考和解决一些相关问题。 相似文献
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唐年 《中国远程教育(综合版)》2006,(2):39-41
宏微观经济学是本科金融学、会计学和工商管理等专业学生的一门瓶颈课程,许多学生在学习这门课程时都遇到了比较多的困难。如何教授宏微观经济学,如何教好宏微观经济学,一直是教师思考的问题。对此,笔者基于自己的实践提出,在宏微观经济学中采用滚动式分层教学方法可以获得较好的教学效果,具体操作方法是:了解学生差异,确定不同层次的学习主体;根据学习主体的多层次,制定多层次的教学目标;面向全体学生,采用多层次的教学方法;进行分层次练习、检测,做到分层评价。 相似文献
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2018年1月,教育部颁布了《普通高中课程方案》和各学科课程标准,为新时代高中课程改革提出了新的要求。高中物理课程改革明确了物理学科教学的关键在于核心素养的培养。文章基于物理学科核心素养对高中物理课程改革、教师教学实施、学生学习评价现状进行分析并提出改进策略。 相似文献
7.
李俊卿 《新疆广播电视大学学报》2001,(2):22-23
《宏微观经济学》是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”本科金融学、财务会计学、工商管理等专业的统设必修课。本人是一名基层电大的辅导教师,现结合亲身教学实践,对该课程多媒体教学谈几点看法。 一、教材主要内容 本课程的主要内容是:宏微观经济学的研究对象与方法、政府与市场、企业组织与创新过程、企业生产行为与收入分配、消费行为、产业组织、宏观经济的均衡与非均衡、财政 相似文献
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《旅游经济学》的教学一直以来存在课程定位欠准确、内容反映现实问题不足和教学方法单一等诸多问题。本文结合北京城市学院多年教学经历,提出了课程改革思路,并系统地阐述《旅游经济学》课程改革与实践的过程,最后对课程改革效果进行评价。 相似文献
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中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的核心是教学模式的改革,将过去以教师为中心的教学模式,转变为以学生为中心的自主化学习为中心的教学模式。本文结合《宏微观经济学》课程特点、开放教育本科学生基本情况,阐述“人才培养模式改革和开放教育试点”的具体教学实践。 相似文献
10.
中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的核心是教学模式的改革，将过去以教师为中心的教学模式，转变为以学生为中心的自主化学习为中心的教学模式。本结合《宏微观经济学》课程特点、开放教育本科学生基本情况，阐述“人才培养模式改革和开放教育试点”的具体教学实践。 相似文献