共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
王瑞 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):282-283
"心流"是一种理想的体验状态,当"心流"出现时,身心会高度集中,行动与回馈将不断互流,乐趣则油然而生。"心流"体验对于学习者有积极的影响,可以全方位提升学习绩效。通过研究"心流"的含义、构成要素及模型,掌握"心流"产生的内在规律,对于现代课堂教学具有重要的意义。在设计大学英语课堂时,把这种"心流"状态考虑进去,构建适用于大学英语课堂的"心流"模型,便可以使教学效果达到最优化,打造理想的大学英语课堂:"心流"体验课堂。 相似文献
2.
<正>基于心理学的“心流”理论,最佳的课堂状态表现为“心流”满溢,学生的内心变得井然有序,幸福感油然而生。将“心流”理论应用于大学英语阅读教学,能全方位地让学生沉浸入丰富的文本之中,投入全神贯注的状态,从而获得愉悦的阅读体验。“心流”体验本质上是学习者在阅读学习中所期待达到的最高境界。大学英语教师在阅读课堂教学实践中,应该科学地营造舒适宜人的阅读氛围,引导学生在书海中自由遨游,借此提升其感悟,丰盈其心灵,锤炼其心志。为了快速助力学生能够觅寻阅读“心流”,教师可以采取睿智的阅读教学策略,开展多姿多彩的课堂活动,开启师生及生生互动模式,启发和引领学生深入文本,与文本创作者进行灵魂对话,启蒙自我。 相似文献
3.
连红香 《福建基础教育研究》2022,(11):131-133
心流是一种积极的情绪体验,当进入到心流状态之时,我们能主宰自己的精神能量,从而最大限度地发挥人的潜能和创造力。引入“心流”理论,从其前因阶段、个体体验阶段到结果阶段分别实施相应的书法教学策略,试图在教学活动中创设产生心流的情境,让学生获得内在驱动力,体验学习书法的乐趣,并引导他们将这种获得心流的能力迁移至其他课程的学习及日常生活中,从而找到自我成长的路径,提升个体的学习生活品质。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
<正>当前,无论是城镇还是乡村学校,快乐的课堂教育对学生提高学习效率,促进教师教学质量都具有重要作用。对此,乡村学校要深化乐读课程建设策略,使儿童能喜欢读书,培养学生的综合素养,探究乡村儿童乐读课程建设与学习实践,使学生越来越乐于读书,爱上读书。“乐”是儿童在学习时表现出的一种积极、快乐的学习状态,农村学校高质量课堂是快乐的课堂,快乐课堂不仅会使学生获得启发,还会引导学生养成自主学习的习惯。要想保证儿童能快乐的学习,就要研究乡村学校儿童乐读课程建设,通过课程的设置,使儿童在学习的体验中获得快乐。 相似文献
10.
新课程教学中教师应转变观念,把课堂还给学生;更新方法,把快乐带给学生;运用评价,把信心传给学生。进行研究性学习,给学生创造一个爱学、乐学的环境,从而改变学生的学习状态和学习体验,让学生感受成功的快乐。 相似文献
11.
喜欢孩子们!热爱学校生活!孩子们开心,我就快乐!众1990年蹬上三尺讲台的那天起.周雅会就把自己的心同孩子们的心拴在了一起,把自己的快乐与孩子们的快乐绑在了一起.从教15年.她一刻都不曾懈怠过“快乐班级,快乐课堂”的建设与研究工作。“让孩子们在体验成功、感受快乐的过程中学会学习”成了她苦苦追求的目标。 相似文献
12.
赵章玺 《中国科教创新导刊》2012,(9):143-143,145
在新课程改革的大潮下,一门新型的学科引起了社会各界人士的关注,这就是时下初中的科学学科,它是继自然科学进一步发展而来的,科学课最大的特点是内容生活化、学习方式多样化。在这样灵活多样的科学课堂中,教师们能开心地教,学生们能快乐地学。今后的科学课堂也将成为师生互相交流的快乐天地,把快乐溶入科学课堂,这是素质教育的要求,也是时代的要求。教师快乐了,所教的学生也会快乐,快乐的学生,素质当然也好。科学课堂将呈现出多元化的快乐而显得勃勃生机:充满着玩笑的快乐、玩耍的快乐、游戏的快乐,这是科学课堂中一大亮点。新课程改革下的科学课堂如何建构"快乐的生成"?如何让我们的学生在课堂中体验快乐,享受快乐的教育,这是我们一线教师应该要追求的。 相似文献
13.
赵宏彬 《中国科教创新导刊》2008,(15):33-33
新课标下的物理教学要求坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质,使学生能体验到物理学习的快乐,这就必须构建一个和谐的物理课堂如教师肢体语言的合理运用,平等的师生关系,让学生在学习中发现快乐。在和谐的物理课堂中创设充满快乐气氛。 相似文献
14.
刘吉平 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
自我校推行高效课堂以来,老师们都能明显地感到学生的变化很大:上课时思想不开小差了,发言也变得积极了.学生在课堂中动了、活了.看到学生个个精神十足的状态,真是感慨:这样的课堂来得迟了些!让学生自己去体验、去发现、去感悟,让学习成为他们最轻松快乐的事情,为此,结合推行高效课堂的实践中,谈两点感受. 相似文献
15.
近年来教育游戏产业得以蓬勃发展。教育游戏由于其角色扮演、情境性、互动性等特征成为当前变革教学的重要方式。角色扮演类教育游戏成为学界的研究热点,而且在游戏化学习社区构建、课程设计、学科应用方面进行了卓有成效的探索,但却鲜有从教育游戏中的玩家状态尤其是个体心流体验的角度对教育游戏的学习成效进行研究。立足于这一研究目的,选用一款适合于学生使用的、以安全急救知识为题材的教育游戏,通过构建心流体验与学习效果之间的模型并进行检验分析,结果显示:心流体验与学习结果之间存在显著正相关;游戏频率、游戏经验与心流体验之间存在显著差异;性别、游戏偏好与心流体验之间不存在显著差异。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
一些孩子学习成绩不好,主要是因为他们对学习没有兴趣,没有积极性。小学生年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。意大利心理学家米哈里·契克森米哈在他具有开创性的作品《心流:最佳体验的心理学》一书中,概述了他的理论:人们在心流状态下最为快乐,这是一种对正在进行的活动和所在情境的完全的投入和集中。这是一种人们因为过于沉浸在一项活动中而忽略身边一切事物的状态。因此,开展丰富多彩的活动,进行多样化的奖励,使学生由被动学习变为有兴趣的主动学习,是深入探讨的一个主题。 相似文献
17.
追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学,过程快乐,结果理想,让孩子感觉学习是一种幸福。现在的新课堂改革,就是要让孩子在受教育的过程中享受到"快乐",充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐,体验到纯真友谊的快乐,来自温暖集体的快乐……这样的课堂才是和谐的课堂。 相似文献
18.
传统体育课堂上,学生的学习积极性得不到激发,不能产生快乐的学习体验,体育学习效率不高。而快乐体育理念与新课标倡导的生本教学理念相契合,强调学生的学习体验,激发学生学习动力,能够激活体育课堂,使学生积极参与到体育学习活动中。文章结合体育教学存在的问题,分析实施快乐体育理念的优势,并提出实施快乐体育理念的措施,以期能给体育教学带来有益启示与借鉴。 相似文献
19.
<正>美国芝加哥大学心理学教授契克森米哈赖(Csikszentmihalyi)在1975年首次提出心流(Flow)概念。个体基于对某项活动的浓厚兴趣所产生的全情投入的沉浸状态或情绪体验即为心流。在学生学习或活动的过程中,心流可以使学生获得兴奋、愉悦的体验,这种积极的感受将成为学生学习活动本身的内在激励,形成个体学习的内在动力,从而促进学生的自主学习。 相似文献
20.
新课程理念要求课堂充满快乐、感悟喜悦、彰显个性、多元评价,使课堂呈现出勃勃生机,营造和谐而愉悦的课堂学习氛围。教师要在数学课堂教学中让学生在思考中享受快乐、在体验中感悟喜悦、在合作交流中体验欢乐、在自我评价中彰显自身价值,让学生在数学课堂教学中演绎和谐、感受快乐。 相似文献