高中地理课程有效教学刍议

围绕高中地理课程有效教学展开讨论,从有效教学的背景、内涵、高中地理有效教学模式选择、有效教学实施等几个方面对高中地理课程有效教学进行了诠释。最后,对与有效教学相对应的学生学法指导进行了有益探讨。     

浅谈动画分镜头课程的有效教学

本文以增强动画分镜头课程的教学效果为目的．分别从动画分镜头课程有效教学的重要意义,动画分镜头课程有效教学的涵义,学生学好动画分镜头课程的有效手段三方面对动画分镜头课程的有效教学进行了具体的阐述。     

《食品物性学》课程有效教学的探索与实践

《食品物性学》是高校食品科学与工程专业的一门专业基础课程,要求学生能对食品的物理特性进行准确的分析和评价。为了达到对《食品物性学》课程有效教学的目的,本文在教学理念、教学内容、教学手段和考试方式等方面围绕食品物性学课程有效教学进行了实践和反思。     

浅谈初中英语的有效性教学

随着新一轮课程改革的推进,对人才的培养提出了更高的要求,这就要求对教师能够更加落实有效性教学。笔者从有效教学的含义、特征、影响因素出发,对教师的有效性教学进行了探究。最后落根到如何在英语教学中进行有效教学以促进学生的有效发展。     

"电路分析"课程有效教学初探

针对电路分析课程课时数少、教学内容多,学生感觉难学的教学实际,对电路分析课程教学效果较差的原因进行了分析,结合有效教学的基本理念,对如何进行电路分析课程的有效教学进行了探讨,提出了实现电路分析课程有效教学的方法与途径,对电路分析课程教学具有一定的参考意义.     

浅谈中职体育课堂管理中如何实施有效教学

体育教学对于提高学生的身体素质,养成良好的生活习惯有着重要的作用。对于中职院校的学生来说,体育课程关系到他们的身体健康和未来的职业发展。因此要提高中职体育课程教学的有效性,发挥出体育课程的重要作用。本文对中职体育有效教学的实施原则进行了阐述,并指出了现阶段中职学校在体育教学过程中存在的问题,对如何实施有效教学的策略进行了分析。     

小学品德与社会有效教学措施的探析

现阶段小学品德与社会教学的实施,虽然取得了一些成效,但是在该课程的教学实施过程中,依然有许多值得探讨的问题,通过对该课程教学的有效实施问题进行初步的探讨,希望能够更好地促进该课程教学的有效实施。     

初中语文课程有效教学策略分析

初中语文课程作为初中阶段最重要的基础课程之一,不仅对学生的语言能力的发展起着重要作用,对于学生的审美和思维方式的形成也具有重要意义.本文从语文课程有效教学的基本要求入手,从教师、学生、教学影响等方面入手,对初中语文课堂有效教学策略进行了分析.     

工程硕士有效教学个案研究

研究生课程教学质量是影响创新人才培养、保障研究生培养质量的关键环节。只有进行有效的教学,才能培养出更适合社会发展需要的人才,同时研究生才可以实现自身的全面发展。本文从有效教学的角度出发,通过对北京某理工科大学工程硕士进行访谈,对工程硕士课程设置提出了几点建议,同时为工程硕士有效教学提出了新的方向。     

以人为本,践行有效教学——以体育院校运动营养学课程教学改革为例

有效教学是目前国内外教育教学改革研究的热点。本文通过分析体育院校运动营养学课程教学的现状,提出该课程的教学应进行有效教学方面的改革,针对课程与学生的特点,鼓励学生参与教学实施,开展互动的对话教学,开发学生创新思维,并进行有效的课程评价。为以后该课程的教学改革提出参考意见。     

浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

高职计算机课程有效教学的探讨

现代人才的供求模式强调学生的兴趣和主动性,新一轮的职教改革引入现代化的教育理念,从而提高了高职课程教学的有效性。基于此,根据"有效"教学理论,结合高职院校计算机专业学生实际,对计算机课程有效教学进行探讨,以期进一步提高教学质量。     

《EDA技术基础》有效教学研究

EDA技术是电子通信专业的一门重要课程,如何让学生快速入门并掌握这门技术是该课程教学的重点和难点,针对传统教学模式的特点和不足,结合自身的教学实践,从激发学生学习主动性,分层教学,以及课程的考核方案等方面对EDA技术的有效教学进行了探讨,并提出了相应的实施方案。     

为学生发展服务 追求有效课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。进行的基础教育课程改革实验必须立足课堂,追求有效教学,提高课堂教学的质量。     

“互联网+”场域下高等数学课程有效教学途径研究

互联网与教育相结合的教育形式为高职院校各类课程的有效教学带来了新的机遇。以高等数学课程为例,分析了教学现状,并从教育目标、教学手段、课程资源、评价方式四个方面探索职业院校的高等数学课程核心内涵和有效教学途径。     

也论新课程背景下的有效教学

教师作为课程的开发者提升了教师的课程意识,发挥了教师的主动性,但是教师基于课程创生取向而开展的教学活动不一定是有效的。有效教学要符合人类对普遍价值的诉求,是凸现学科特点和育人价值的,是基于教材和具体儿童基础上的对教材的重组和改造。开展有效教学的一个基本原则是三个逻辑的统一。     

也论新课程背景下的有效教学

教师作为课程的开发者提升了教师的课程意识,发挥了教师的主动性,但是教师基于课程创生取向而开展的教学活动不一定是有效的。有效教学要符合人类对普遍价值的诉求,是凸现学科特点和育人价值的,是基于教材和具体儿童基础上的对教材的重组和改造。开展有效教学的一个基本原则是三个逻辑的统一。     

中学英语课堂无效教学及应对策略

新一轮的课程改革在我国全面施行,改变了原有的课程体系和课程理念,强烈地冲击了传统的课程及教育教学活动。教师对教学有效性进行追求和研究的同时,可以反过来探究自己有哪些无效的教学行为,寻找改进对策。有效教学应从告别无效教学开始。     

对小学科学课程教学的思考——以《地球内部有什么》课程教学观摩为例

小学科学课的教学目标是培养学生的科学素养,科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。学生是课程学习的主体,如何激发小学生学习科学课的积极性,教师如何有效教学是值得研究的重要课题。通过某小学五年级《地球内部有什么》课程教学观摩,就小学科学课程教学进行有益的探索和反思,以期提高科学课程教学的有效性。     

试论化学课堂有效教学设计

根据21世纪我国课程改革理论,通过对人教版高中化学教科书中原电池的有效教学的过程设计,从促使学生的有效学习出发,提出了教学过程的新思路和新方法,从而获得对有效教学的认识和体会。