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张营娇 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
现如今,随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高。在小学教育阶段,音乐科目有着启发学生们艺术思维的作用,但是,相较于使用传统教学方法的其它科目,音乐教学有着很大的不同。而在音乐课堂的教学中,情境教学模式可以说是发挥着十分重要的作用,课堂的气氛决定了学生们的学习兴趣,合理地利用情境教学模式就可以给学生们营造一个良好的学习气氛,让学生在音乐元素的包围中学习音乐,这对于小学音乐课堂的教学质量而言有着很大的积极影响。但是现如今音乐课堂的情境教学法还没有发挥出它最大的作用,所以,对于怎样发挥出情境教学法在音乐课堂中的作用,本文将进行深入地探究。 相似文献
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卢宏霞 《数理天地(初中版)》2023,(19):78-80
随着课程改革的不断推进,情境教学法已经成为提升课堂教学效果的重要方法.对于初中数学教学来说,情境教学法有着独特的优势,它能为课堂带来趣味性、互动性,更能激活学生的思维,发展学生的想象力,有效地提升学生学习数学的效率和效果.由此将情境教学法灵活地应用于数学课堂已经成为重要任务.本文从情境教学法对数学课堂的意义出发,论述了新课标下初中数学情境教学法的具体应用策略,以供参考. 相似文献
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陈章海 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):137
"以情启思",顾名思义就是将情境教学法引入高中数学的教学课堂,通过各种情境创设出良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使数学教学更加有效.本文首先通过对情境教学法进行介绍,进而阐述不同情境在高中数学教学课堂中的应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课改的不断推进,课堂教学方式也越来越多样化,情境教学属于其中的一种。情境教学法在课堂上的运用可以有效改进传统课堂教学方式的弊端,并能通过情境给予学生新的课堂体验,提升课堂教学效率,有效地改善了学生注意力不集中、思维封闭等问题。所以,在小学数学课堂中实施情境教学法很有必要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
音乐是一种十分具有感染力的艺术形式,它能够带给人愉悦的审美体验,激发人的想象力和创造力。在小学音乐课程改革中,根据课程标准,教师需要从学生的兴趣爱好出发,采用情境教学法构建快乐课堂,让学生在积极的情绪中感受、欣赏、创造音乐。从小学音乐课程标准要求出发,结合教学实践分析情境教学法的应用以及快乐课堂的构建方法。 相似文献
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李海仙 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
"情境创设"是一个老生常谈的词汇,随着我国新课程改革的不断加深,情境创设教学法成为广大历史教师在教学实践中不断尝试探索的课题.我从事高中历史教学二十年,发现若不将情境创设教学法引入课堂,历史教学必将陷入死记硬背,枯燥无味的境地. 相似文献
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凌秀娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
在小学音乐课堂教学过程中,情境教学法以其形象性、情感性和启迪性等特点让孩子迅速进入主动学习、愉快学习的状态,通过师生之间、师生与音乐之间的情感共鸣,达到入情人境,情境交融的境界,使孩子充分地感受音乐、体验音乐和享受音乐,使音乐课堂成为学生的精神乐园。 相似文献
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创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力,提高学生的学习效率,促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用,结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习,在学习活动中形成核心素养。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
音乐学科的重要性是其他学科所无法取代的,其主要原因就是音乐课程自身的魅力,不仅能够让学生以轻松的心态走进课堂,而且对学生艺术性的培养、对文化知识的传承具有一定的作用。但是,从目前小学音乐课堂教学的现状来看,单一的教"唱"方式让音乐课堂的魅力逐渐暗淡了。为了改变现状,引入了情境教学法,要借助情境教学法在音乐课堂中的应用来展现音乐课程的价值,进而使学生在艺术性的环境中获得更好的发展。 相似文献
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奥尔夫教学法是影响最广泛的音乐教学体系之一,对我国的小学音乐教学产生了深远的影响。音乐教师要加强对奥尔夫教学法的理解和探索,培养学生的音乐学习兴趣,促进学生综合素养的发展,让学生主动地参与音乐学习。音乐课堂中,教师可通过乐器教学、情境教学、即兴教学、游戏教学、文化教学等策略,有效实施奥尔夫教学法,提高音乐教学的有效性。 相似文献
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卢燕 《陕西广播电视大学学报》2013,(4):83-86
职业中专会计课堂教学现状令人担忧,情境教学法能够解决这一教学难题。通过情境教学法于会计课堂的重要意义、情境教学法在会计教学中的具体应用及情境教学法对会计教师的素质要求三方面探讨如何让情境教学法走入会计课堂,提高会计课的教学效率。 相似文献
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创设有效教学情境在音乐课堂上发挥着巨大的作用,在课堂上我注重运用情境教学法来激发学生的情感通过布置环境、趣味故事、多媒体课件、音乐游戏、角色表演等教学方法,音乐课堂有了浓郁的情境氛围。学生进入这种氛围,便对歌曲产生了一种亲切感,从而调动了学生学习的积极性,达到了境中感知、境中悟情、境中育人的目的。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断推进,教师的教学观念也逐渐发生变化,在具体的教学实践中更强调学生主体地位的发挥,强调对学生综合能力的培养。应用情境教学法在小学道德与法治课堂中,能帮助学生更加直观深切地领悟课堂教学内容,有利于彰显理论与实际的有效统一,对提升小学道德与法治教学质量、深化教学效果具有重要价值。一、情境教学法的简要介绍(一)什么是情境教学法情境教学法是教师在教学过程中借助语言、媒体、音乐等多方道具,结合具体的教学内容, 相似文献
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张镇 《数理天地(初中版)》2024,(1):79-81
情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著. 相似文献
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中学生物学知识点多、较为抽象,学生学习兴趣不高,难以理解和记忆。以“生态系统”为例,尝试将音乐教学法运用到生物学课堂中进行辅助教学。运用体验式音乐教学法创设情境,增强课堂趣味性;运用实践式音乐教学法编创生物学歌曲帮助学生理解和记忆,让学生在愉悦的氛围中学习知识,从而提高课堂教学效率。实践表明,音乐教学法运用于生物学课堂教学,能使课堂变得生动有趣,学生的积极性和自主性得到提升,对知识的理解和掌握增强,课堂效率得到有效提高。 相似文献