乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用

本研究在探索如何开发与利用丰富的乡土教育资源进行幼儿教育的同时，对园本课程建设进行了初步探索。实践证明，乡土教育资源与幼儿园课程的结合是可行的。对促进幼儿与教师的发展都有积极作用。     

乡土资源在农村幼儿园教育活动中的应用

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出:“支持引导幼儿园充分利用当地自然和文化资源,合理布局空间、设施,为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的游戏材料和玩教具。”本文从发掘资源、计划制定、环境创设、户外活动、手工创作、教学活动、家园共育、推广应用八个方面,就农村幼儿园教育活动中如何选好用好乡土资源提供了一些成功的经验和做法,借此与幼教同行共勉。     

乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

对幼儿教育要充分地发挥教师的主观能动性,以幼儿教育观为指导,充分地挖掘当地的乡土教育资源,开发和综合利用丰富的社会资源和自然资源,会达到意象不到的教育效果。教师要从当时的实际情况出发,就地取材,用幼儿熟悉的乡土资源来进行知识的传授,会使幼儿感觉到身临其境,具体形象,进而主动地进行观察和体验,在参与中掌握知识,提高能力。本文主要探究了乡土教育资源在幼儿园教育中的运用,促进幼儿借助乡土资源来获得知识。     

论乡土教育资源在农村幼儿园教育中的有效运用

作为一种独特的教育资源,乡土教育资源本身也是社会形态的一种独特表达。幼儿教育工作的主要目的在于解放孩子的天性,挖掘幼儿的天赋。而丰富的乡土资源无疑为幼儿感受一个新的世界打开了一扇新的窗户。以此为基础,结合农村幼儿园教育工作的开展实际,就乡土教育资源的开发与运用展开深入的探索。     

乡土教育资源在幼儿园教育中应用探讨

乡土教育资源在近几年的幼儿教学中逐渐被大众所关注。从名字上就可以看出,乡土教育资源主要是利用农村等地区原生态的自然资源来丰富幼儿园的教学内容。主要对乡土教育资源在幼儿教育中的应用进行深入探讨,分析如何发挥乡土教育资源在幼儿教育中的作用,提高幼儿学习的兴趣,实现幼儿学习的有效性,促进幼儿教育的良性循环。     

乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

近年来,随着课改的逐步深入,幼儿园教育已不再是简单的教学活动,每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境的创设上都要有自己的特色,这就要求幼儿园充分开发利用一切可行的资源,为幼儿创造良好的条件。本文简要介绍了乡土教育资源的价值及在我园的具体运用。     

论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

在幼儿园的教育教学中,乡土教育资源发挥着关键的作用和价值,它是所有教育资源当中较为特别的一种,作为社会自然中最质朴的表现形式之一,可以有效地提升幼儿对大自然的认知意识。幼儿教育的目标就是解放幼儿的天性,让他们回归自然、走向自然,进而形成对美好事物的浓烈感知,并形成良好的个性品质,推动幼儿的全面发展。种类丰富的乡土资源可以给幼儿带来新鲜的乡土气息,并能够有效地激发他们的求知欲望和探究兴趣。为此,幼儿教师在日常的教学中,应该注重对乡土教育资源的充分利用,带领幼儿亲近生活,了解生活。基于此,文章首先论述了乡土教育资源的简述及其重要性,其次讲解了幼儿园开展学前教育的现状以及乡土教育资源的深刻内涵与价值体现,最后总结出几点高效的运用策略,希望对相关研究者提供一定的帮助。     

全语言教育在幼儿园活动中的应用

全语言教育是20世纪后期被幼儿语言教育界广为接受的理论，主张通过全面的语言内容和语言活动，发展学前儿童的听、说、读、前书写等全面的语言能力。对此，我园的做法如下。     

农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用

活动课程强调学习者直接经验的价值,充分满足学习者的需要、动机、兴趣,在活动课程中,学习者成为真正的主体,儿童在与大自然、与学科知识的交互作用过程中,人格不断获得发展。本文从挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的,具有本土特色的幼儿游戏学习活动等方面,阐述如何通过地方独特的乡土资源促进幼儿的身心和谐发展。     

西部农村幼儿园乡土教育资源的开发利用探究

乡土教育资源是开发幼儿园园本课程的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要教育内容.西部农村幼儿教育发展目前还处于弱势状态,通过对我国西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的现状进行分析,提出改善西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的若干建议,以期能引起足够的重视.     

农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究

随着我国经济水平的不断提高,我国的建筑、教育、医疗、养殖、工业以及一些新媒体运营等行业进行了新的改革与创新。教育是我国的立国之本,国家实行科教兴国的战略方针,教育与科技共同发展。随着经济体制的不断改革,经济全球化与信息共享的发展速度越来越快。各国的文化开始交融,国与国之间的文化差异越来越小。这种时代背景下开展幼儿园美术教育活动,对学生进行本土文化的灌输,有利于中华文化的传承。     

初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用

在幼儿园美工区活动中有效运用农村乡土材料,不仅能够突出农村教育的特点,还能促进幼儿进一步接触自然、拓展自身的知识面,有利于实现幼儿的全面健康发展。所以需要教师对幼儿的各方面情况进行评估,结合乡土材料的类型、美工区活动内容制定最佳的活动开展策略。就如何在美工区活动中合理运用乡土材料作出分析,提出几点建议。     

农村乡土资源在幼儿园美术活动中的有效利用

农村乡土资源的开发和利用是近年来我国美术教学发展的重点研究方向之一,利用乡土资源进行教学,可以将美术从学术性的学科转变生活化的学科,让知识返璞归真,引导幼儿从生活当中提升个人的美术认识.这需要教师对当前的美术教学模式进行创新和改革,带领幼儿深入乡土生活,从质朴直白的乡土资源当中研究其衍生的文化元素,以美术角度去...     

初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:城乡各类幼儿园的教学都应从实际出发,因地制宜的实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。著名的教育家陈鹤琴先生曾说过"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"我园地处农村,具有得天独厚的各种自然资源,大自然以其生机勃勃存在于幼儿园的周围,为幼儿提供丰富、开放、自然、有趣的资源。我将通过何为乡土材料、乡土材料的收集、乡土材料的多元使用以及乡土材料的精彩展示这四个方面进行阐述农村乡土材料在幼儿园美工区活动中国的运用。     

民间童谣在幼儿园语言教育活动中的应用方法

幼儿园阶段是幼儿学习语言、感知语言、培养语感的重要阶段,也是幼儿的语言启蒙阶段。民间童谣是具有生活气息和生活经验,贯穿于幼儿日常生活中的朗朗上口的文字形式。民间童谣在幼儿园教育中的运用,能够帮助幼儿通过有韵律的语言培养正确的语感和良好的语言运用能力。本文将主要阐述民间童谣在幼儿园语言教育中的重要性和具体应用方法。     

民间童谣在幼儿园语言教育活动中的应用方法

民间童谣作为儿童成长过程中重要的精神食粮,正在稳步迈入幼儿园教育教学的基础方案中。本文拟从幼儿教育活动中寻找民间童谣传承与发展的方法与途径,并从幼儿园活动前的内容选择、活动过程中的方案设计以及教学组织、活动实施过程中的不同领域、活动延伸等多方面对民间童谣走进幼儿园教育中的方法进行探讨,旨在促进幼儿语言教育的更好发展。     

论农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用

"农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用"是安徽教育科学规划课题,自2005年4月开题以来,以"乡土特色教育"为抓手,以"构建和谐新农村"为契机,以创建节能型社会为根本,以活化园本课程为渠道,以美术活动为突破口,充分利用乡土教育资源,改革幼儿园的活