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通过对农村小学低年级后进生的数学转化方法进行研究,文章总结出了五种有效的转化方法,即个性化教学、情境教学、游戏教学、多元化评价和家校合作。这些方法可以帮助教师更好地解决农村学校小学数学低年级后进生的教学问题,提高学生的学习兴趣和学习成绩。 相似文献
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在小学低年级数学教学中,教师可通过抓学生的纪律、上课、作业以及后进生转化工作,使学生对学习产生兴趣,养成良好的学习习惯。文章从教学实践出发,阐述提高低年级数学教学成效的途径,重点强调学生预习、教师备课上课的重要意义。 相似文献
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林娜 《读与写:教育教学刊》2012,(4):198+202
计算教学贯穿于整个小学阶段,而其中又属低年级的计算教学最为基础最为重要。随着新课标中对计算能力的要求丰富化,给一线计算教学教师带来的学习解读困难也逐渐增多。本文对新课标对小学低年级计算能力的要求、师生教学与学习现状进行了分析,并针对现状提出了几点建议,以期能够对提高培养小学低年级学生的计算能力有所启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
小学数学基础教学内容之一就是计算教学,并且计算教学也是小学低年级基础教学的重要组成部分。低年级学生身心发展特征和学习特征要求教师在教授计算教学时应采取符合学生特点的有效教学措施,从而使小学数学教学效果良好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学低年级教学中,数学是一门重要而充满难点的学科,许多后进生由于基础薄弱,难以掌握数学知识,从而产生了自卑的心理,这非常不利于学生的成长。因此,需要探讨针对后进生心理问题并采取一系列改进措施,来提升学生的自信,使学习数学不再是一件困难的事情。 相似文献
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武玥 《中国校外教育(理论)》2014,(25):93
计算在小学数学教学中占有重要位置。而且在小学阶段,学生计算能力的培养尤为重要。特别是在小学一、二年级阶段。本文通过分析低年级快乐计算数学策略,对低年级计算数学进行全方位探讨。 相似文献
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计算能力不仅是小学生应该具备的基础能力,也是生活中不可缺少的重要技能。小学低年级阶段是学生逐渐养成学习习惯、形成学习能力的关键时期,因此在小学低年级阶段培养学生的计算能力对于其日后的数学学习具有重要的意义。如何有效开展小学低年级数学计算教学是每一位小学数学教师应该认真思考与探究的问题。游戏化教学方法具有趣味性、新颖性等特点,能够有效集中小学生的注意力、锻炼小学生的思维能力、活跃课堂教学氛围、提高课堂教学效率,是适合运用到小学低年级计算教学的教学方法。基于此,文章对小学低年级数学计算游戏化教学的运用展开探究,希望能够真正提高小学生的数学计算能力,提高其学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
计算是小学数学学习的基础,在学生处于小学低年级的时候,计算内容的教学是十分重要的。加减乘除是最基本的数学技能,培养低年级学生的计算能力是小学数学教学的主要任务,能为学生以后的数学学习打下坚实的基础。通过改进教师数学课的计算讲解来培养学生良好的计算习惯,进而提高学生的计算能力。现在小学数学低年级的学生计算能力偏低,这和他们的注意力不够集中以及不良的数学计算习惯、学习态度有着十分重要的联系。 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一.而小学低年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段.本文针对当今低年级计算教学中存在的一些实际问题,就如何使小学数学计算教学更具实效性提出了自己的几点思考:计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生思维能力的发展. 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一.而小学低年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段.本文针对当今低年级计算教学中存在的一些实际问题,就如何使小学数学计算教学更具实效性提出了自己的几点思考:计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生思维能力的发展. 相似文献
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陈金晓 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0114-0114
小学低年级的学生正是思维发展、学习能力发展的基础阶段,在这个阶段对学生进行计算能力的培养,具有不可替代的重要价值和重要意义。小学数学教育工作者应当在教学过程当中,为学生创设多元化的教学情境,有效地提高学生的计算能力。本文主要和大家探讨了如何在小学低年级数学教学中有效地培养学生的计算能力,以供大家参考和阅读。 相似文献
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从计算教学的前后脉络来看,低年级的计算教学是整个小学阶段计算教学的基础,其叶I形成的很多数学思想、数学模型和数学方法将一直沿用到中高年级,贯穿整个小学阶段乃至更高阶段的数学学习中。计算教学是小学数学教学的一个重要领域,也是数学教学的根本。在低年级数学教学中,数与代数部分的比重最大,是所有后续学习的基础,学生必须掌握好。 相似文献
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孙玲玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0112-0112
计算能力是一项基本技能,它贯穿于学生的整个学习生涯,计算能力的培养要从小学低年级开始入手,根据义务教育数学课程的培养目标,小学低年级学生不仅要体会到数学运算的意义,掌握数学计算的规则,还应当形成运用数学运算技能解决实际问题的能力。作为小学低年级数学教师,我结合教学实践谈一谈低年级学生的计算能力应从哪些方面抓起。 相似文献
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孙玲玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0119-0119
计算能力是一项基本技能‘它贯穿于学生的整个 学习生涯,计算能力的培养要从小学低年级开始入手,根据义 务教育数学课程的培养目标‘小学低年级学生不仅要体会到数 学运算的意义‘掌握数学计算的规则,还应当形成运用数学运 算技能解决实际问题的能力。作为小学低年级数学教师,我结 合教学实践谈一谈低年级学生的计算能力应从哪些方面抓起。 相似文献