顺德逢简水乡游客体验的ASEB分析

文中先介绍了顺德逢简水乡的一些背景情况,再以ASEB法对其游客体验进行了分析,在此基础上提出积极提升游客体验水平的具体对策.     

岭南水乡文化资源与初中生物课程整合的实践探索

我校处于岭南水乡地带,到处是田野、湿地、池塘、河流,蕴含着丰富的淡水海洋生物、湿地生物等自然资源。我们的学生生于斯,长于斯,生活的家园、自然景观、民风、民俗等这些独特的人文资源,是他们耳熟能详的。所以本地学校在开发利用岭南水乡文化资源方面独具优势。     

岭南水乡文化资源与初中生物课程整合的实践探索

我校处于岭南水乡地带,到处是田野、湿地、池塘、河流,蕴含着丰富的淡水海洋生物、湿地生物等自然资源。我们的学生生于斯,长于斯,生活的家园、自然景观、民风、民俗等这些独特的人文资源,是他们耳熟能详的。所以本地学校在开发利用岭南水乡文化资源方面独具优势。     

苏州水乡服饰类旅游纪念品的开发——以箱包设计为例

苏州作为一个小桥流水人家的人间天堂自然引得众多游客趋之若鹜,但作为旅游业的重要组成部分的旅游纪念品却存在着长期滞后、同质化严重等问题,这很大程度上影响了苏州旅游经济效益。如何针对这些现状丰富苏州水乡旅游纪念品市场,开发新的纪念品种类,设计更具有时尚元素与苏州特色的纪念品,已经成为当前苏州水乡旅游业的一项重要任务。基于此,作者在市场调研的基础上,以箱包为例,积极探索苏州水乡服饰类旅游纪念品的开发与设计。     

桂林灵渠文化遗产价值及其旅游产品开发

从历史价值、文化价值和旅游价值等方面系统解读了桂林灵渠文化遗产价值。桂林灵渠旅游开发应坚持"以保护为前提,以古代水利展示为核心,以游客文化体验为根本"的理念,开发"灵渠怀古、秦城揽胜"文化体验游、"桨脚挥波、蓬窗买酒"民俗风情游、"岭南秦园、渠影流光"水乡休闲游等系列产品。     

依托水乡文化资源建设特色校园文化

建设个性化的校园文化,塑造独特的校园形象,这是校园文化建设的重点和亮点.为了更好地贯彻新课改的精神,充分利用具有区域特色的教育教学资源,我校近年来通过开展"依托岭南水乡文化资源,建设特色校园文化"的研究,建设了具有岭南水乡文化特色的校园文化,收到了很好的成效.     

水乡城市景观生态保护对策研究

位于太湖平原水网地区的水乡城市景观,因河湖与道路、建筑物相交织而著称,具有特殊的经济价值、文化价值和生态价值。由于水系受到严重污染,水乡城市景观生态保护已成为突出而紧迫的问题,它关系到区域持续发展和生存环境。分析指出,城市水系宜兴不宜废。当前,净化城镇水系,使其免遭污染,已很紧迫。笔者提出了综合治理水乡城市环境,采用生态工程和生物净化技术等初步方案和对策。     

消逝的诗意

虽然曾欣赏过不少以水乡为题材的摄影、美术作品,但在读了《水乡的日子》一文后,就觉得它们不够味了。本文的第一句就告诉我们．浮光掠影看水乡,是不能说真正到过水乡的。     

价值共创对游客忠诚度的影响研究——以记忆为中介变量

价值共创是研究热点,也是旅游研究中的一个重要问题。为进一步推进旅游业的发展,从价值共创行为的构成出发,探讨感知体验价值和游客记忆对旅游目的地忠诚度的影响机制,并以483名衡水湖游客为研究样本进行了实证检验。研究发现,游客参与行为和游客公民行为对于游客的感知体验价值有着显著的正向影响;游客的感知体验价值对于游客记忆有着显著的正向影响;游客记忆和感知体验价值对于游客忠诚度有着显著的正向影响;游客记忆在游客的感知体验价值和游客的忠诚度的关系中起到了中介作用。     

深化内涵发展全力打造品牌学校广州市南沙万顷沙中学

广州市南沙万顷沙中学创办于1956年,2006年原万顷沙二中合并成为该校分校。该校现有35个教学班,在校生1612人,在编教职工115人,是广州市一级学校、广州市义务教育规范化学校。近年来,该校以“深化内涵发展,全力打造品牌学校”为目标,大力开展教育科研,以课堂教学改革为突破口,构建了“分层教学、分类推进,全面提高”的教学模式,积极开展“依托岭南水乡文化资源,建设特色校园文化”的实践活动,初步形成了水乡文化教育特色。     

板书设计展示

21 水乡歌 此板书设计给人的第一印象是：图中有水、有船,还有动听的歌声,令人仿佛看到一只满载着水乡人梦想的帆船正驶向更美好的未来。这样的板书设计,简单明了地突出了诗歌的重点,有利于帮助学生感受水乡的关,体会水乡人民的勤劳以及生活的幸福。     

巧用水乡资源 拓展无限空间

我园地处农村，人文风情淳朴，水乡风光秀丽，活动空间广阔，享有“鱼米之乡”的美誉。近年来，随着镇旅游事业的发展，会船节、采菱节、采藕节、捕鱼节、鱼鹰节等充满着民俗风情的活动有声有色，突显出水乡丰厚的文化底蕴，吸引了四方游客。这些水乡特有的资源，蕴含着人文知识，体现出浓厚的民俗风情。我园在国家《幼儿教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，因地制宜，把这些独特的显性与隐性的文化内容引进幼儿生活，植根幼儿心中。     

大学生游客感知价值与忠诚意向的关系研究——以旅游电子商务网站的经验数据为例

游客感知价值与忠诚意向的关系研究一直是旅游业所关注的热点。根据旅游电子商务网站的经验数据,选取长沙市400名大学生为研究样本,从感知价值多维度与忠诚意向各个维度,通过实证分析用户感知价值与忠诚意向关系。研究表明,游客感知价值与忠诚意向呈正相关,其中便利、成本、体验、关联是影响游客忠诚意向的主要因素。     

有趣的幼儿园水乡民俗美术活动探究

民俗活动蕴含着深刻的民族文化、精神气质和价值取向,具有很高的教育价值,现代的教学改革也非常注重传统文化教育,各传统学校挖掘地方的特色文化资源,探索开发特色的传统文化课程。我国水乡地区就具有多种民俗活动,比如元宵节灯会、清明节"青团子"、端午节"五毒衣"、中秋节"吃芋头"等,幼儿教师可以将这些与幼儿园活动结合起来,增强幼儿园活动效果。本文主要介绍了几种有趣的幼儿园水乡民俗活动,以供参考交流。     

家乡小榄放异彩

辅导点拨:小作者用歌曲引入,从地方特色文化"菊花会",体现岭南水乡的"水色匝"以及龙头产业"五金制品",充分展示了珠江三角地区一个特色小镇在文化、经济上的发展。字里行间,表现了小作者对家乡的赞美、热爱之情。"南海之滨,美丽的菊城,你是祖国的一颗明星……"这首《菊城赞歌》萦绕在我耳畔,使我想起了我的家乡——小榄。小榄素以"菊城"著称。记得2008年第九届小榄菊花会就吸引了众多海内外游客前来观赏。一进入菊花会,一阵芳香就会扑鼻     

不该消失的小桥流水

通过分析江苏水乡的地域特征和建筑特色，提出在新时期下，维护和发展泰州主城区水乡特色的几点建议。     

烟雨周庄

一踩上周庄的石板路,人就在水中央了。一登上周庄的乌篷船,就到了水乡人家了。 正是烟雨空蒙的天气,衣裳湿漉漉的,眉毛、头发也在不知不觉中润湿了。绕着水乡人家的,都是河汊;抱着周庄水镇的,都是湖水。     

大数据下传统村落空间形态与更新策略——以黄山市歙县卖花渔村为例

乡村振兴背景下，研究传统村落空间形态具有重要意义.以卖花渔村为例，运用资料收集法、实地调研法、文本数据分析、空间句法分析等方法获取传统数据和网络数据，从高频特征词、游客情感分析、语义结构网络、空间句法形态变量等方面，研究游客空间感知度、村落空间形态、道路交通可达性等.结果表明：卖花渔村选址格局、整体布局、徽派建筑和盆景文化存在特色；游客对村落的整体满意度高；但村落公共设施不健全，空间吸引力不均衡，道路可达性低.通过“续—修—塑—新—承”策略，强调对整体格局、街巷肌理、建筑风貌、公共空间、文化内核的更新，将盆景文化、人居环境与自然山水联系，提升村落空间活力.     

让旖旎富庶的水乡常驻学生心田——《水乡歌》教学设计与思考

《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。描写了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵,可是学生对水乡风景人情缺乏认识,缺少生活体验。为此,在设计教学时,教师应在"正确、流利、有感情地朗读、背诵课文"目标的基础上,把重点放在"在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情"上。     

走进如画水乡——稻田

提起江南水乡,人们的眼前总会浮起泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳际总会旋起清脆的乌呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的氛围,水乡是淡雅的情致,水乡是灵动的境界。水乡是雨海潆、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的,水乡是润朗朗、甜滋滋的。且撷取四首“水乡”诗,让你走进如画的风景。