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目前,部分高等学校的课堂缺乏生动性,未能跳出“一言堂”抽象说教的窠臼,因而未能激发起学生的兴趣。但在一门与社会、与职业关联密切的、操作性与实践性极强的文件学的课堂上,任课教师用心设计,大胆采用情境教学法,教学景象与众不同。 相似文献
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伏建军 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):95-96
本文对现阶段高中语文教师的授课方式进行了分析和总结,并提出能贯彻情境教学法核心思想的教学思路,旨在帮助更多教师能更好地完善以往教学环境中存在的各种问题,为学生塑造出更为适合的语文知识学习环境。 相似文献
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验光学是一门理论性和实践性都很强的学科。验光学教学在要求学生掌握验光方法的基础理论和观点的同时,也要培养学生将理论知识运用于实际的能力,目的是使学生具备在未来工作中有承担验光工作的基本能力和素质。因此.学习验光学最好的方法就是理论与实践有效结合.创设情境教学法有利于实现这种理论与实践的有效结合。提高教学质量和效果。 相似文献
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老套的语文教学方法是无法达到新时期学生的需求,教师必须从过去的语文教学中对新的教学方式进行探索,总结出创新的教学方式,切实提高高中语文核心素养。情境教学在高中语文教学中非常受学生的欢迎,要想让情境教学在高中语文教学实践中得到最大化应用,教师必须要根据学生的生活经历,采取更多的情境教学模式,充分激发学生潜在学习能力和独立思考能力。 相似文献
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<正>初中阶段是学生学习英语非常关键的时期,是承上启下的阶段。英语知识的教学不应局限在理论知识的讲解上,应从学生核心素养的角度入手,提高其写作能力、阅读能力、知识应用能力以及口语表达能力,特别是口语表达能力的提高需要教师重视。情境教学法是近年来在教学中比较常用的一种有效的教学方式,尤其是在语言类教学中,其优势非常明显,能为学生的英语学习创设一种语境,使学生能相互进行交流。口语教学是英语教学、核心素养培养中的关键内容,需要教师能利用多元化的口语教育方式,逐步锻炼学生英语所学知识的能力。 相似文献
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情境教学法在商务俄语教学实践中起到非常重要的作用。情境是由人的感受和外界环境共同构成的,情境作用的对象是人,而人又是最富有感情的。事件发生的一定情境由人的主观因素和环境的客观因素共同构成,在这种情境结合下处于事件中心的人的情感则显得尤为重要。运用直观手段与语言描绘的结合。情境教学法在商务俄语教学实践中的应用可以使课堂内容更形象、更强烈地对他们大脑形成刺激,进而形成较深的印象,为达到更进一步的熟巧程度打下良好的基础。 相似文献
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目的:探讨儿科临床教学试行情景教学式教学方法与传统教学方法的差异。方法:选取40例儿科临床学员为研究对象,将学员进行随机分组教学,分别为观察组及对照组,每组各20例学员,其中观察组学员通过对教员进行培训、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施对学员进行教学;对照组教员则采用传统的面对面的教学方法进行教学,课程结束后观察两组学员临床理论考核的情况及对儿科技能掌握的情况。结果:观察组学员理论考核成绩及临床实操技能均优于对照组学员两组学员临床考核成绩具有差异性(P<0.05)。结论:通过对临床教员进行情景教学式教学、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施,可有效提高儿科医学生对临床理论及实操的掌握水平,从而有利于培养高质量、高素质临床儿科医学生。 相似文献