让体验式教学在化学课堂中落地生根

学习是一种认知活动,培养学生学习的主动性可以让学生体验成果学习的快乐。如果学生能通过自己喜爱的方式获取知识、提高技能,那么就会取得理想的教学效果。本文围绕如何在高中化学教学中开展体验式教学进行阐述,旨在提高教学效果。     

自信·认同·坚定:党的二十大精神进课堂的素养立意

党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,理应将党的二十大精神融入课堂。从高中思政课教学实际出发,站在学生核心素养高度,克服简单呈现党的二十大报告片段的教学模式,从民族自信、政治认同、坚定信念维度,努力实现党的二十大精神与课堂教学有机统一。     

推进党的二十大精神在高中思想政治课落地生根

<正>党的二十大引领新征程,它是我国推进中华民族伟大复兴的政治宣言、行动纲领。学习宣传贯彻党的二十大精神是每一位高中思想政治课教师的政治责任。为进一步深入领会党的二十大报告的重要内容和精髓,特别是让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,本文在深入学习党的二十大报告的基础上,结合教育实践主要谈“为什么推进”和“怎样推进”两个问题。本文结合教育实践,采用精选内容、时政微课堂、讲好中国故事、时政热点专题复习等多种形式,推进党的二十大精神在高中思想政治课落地生根。     

例析结构化教学的生长力——以“坚定文化自信”单元教学为例

核心素养培育具有整体性、一致性和阶段性,在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指引下进行结构化教学,是发展学生核心素养的有效途径。单元结构化教学通过教学内容结构化、认知过程结构化、评价方式结构化,以教师结构性的教,促进学生有目的、有结构、有关联的学,在经历完整的学习过程中,使学科知识、认知体系、核心素养成为更具生长力的结构体,为学生终身发展助力。     

党的二十大精神进课堂的“四动”实践——以“推动高质量发展”为例

党的二十大精神进入高中思政课是发挥思政课立德树人关键作用的题中之义。在高中思政课中,要让党的二十大精神入脑、入心、入行,将党的二十大精神熔铸为精神立意,形成精神立意导向课堂意动、课堂意动统领课堂灵动、课堂灵动促进学生心动、学生心动转向实践行动的“四动”课堂实践链,构筑链条式、精准式的党的二十大精神浸润式和滴灌式课堂。     

让“建模思想”在数学课堂落地生根——以“行程问题”为例

文章以“行程问题”的教学为例,提出让“建模思想”在数学课堂落地生根的基本路径,引导学生依托生活实际,层层提炼、逐步深入,逐渐树立起利用数学模型解决实际问题的意识,掌握数学建模的基本方法和技能,以加深对数学的理解,促进知识构建、思维培养、核心素养等方面全面发展。     

让新课标理念在课堂落地生根——以“多边形内角和”一课教学为例

依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,以《多边形内角和》一课教学为例,说明在课堂教学中落实新课程标准理念要关注知识结构,理清知识间内在联系;要用一般观念引领教学,教学生学会思考;要开展探究活动,促进学习方式转变;要以问题为载体,有效发展学生思维.     

推进党的二十大精神进课堂“三步走”策略——以“锚定中心任务 探寻富强之路”为例

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,旨在通过提升学生核心素养,为实现中华民族伟大复兴培养有理想、有本领、有担当的时代新人。新时代,课程实施应注重将马克思主义中国化的最新成果融入教学活动中,增强学生做中国人的志气、骨气和底气。通过走新、走心、走实“三步走”策略,可推进党的二十大精神进课堂,充分发挥思政课的思想引领和价值引导作用。     

依托综合实践活动 坚定学生文化自信——以“遨游汉字王国”教学为例

<正>中华优秀传统文化是中华文化的灵魂,是文化自信的重要内容。语文课程因其工具性和人文性统一的特点,是促进学生文化认同的重要渠道。以教材中的综合性学习活动为契机,在教学中增加文化实践的内容,不仅能增强学生对中华优秀传统文化的认同感,也能让学生摆脱纸笔作业的束缚,达到“减负增效”的目的。借助五年级下册“遨游汉字王国”的综合实践活动,我们在班级里开展了为期一个月的节日活动。     

党的二十大精神进课堂五维探析

习近平总书记在党的二十大报告中强调“青年强,则国家强”,要“用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年”,做“青年群众的引路人”。以党的二十大精神武装青年学生、感召青年学生,提高初中道德与法治课堂实效是全体道德与法治教师的重要使命。道德与法治课堂的构成因素很多,教学情境、教学内容、问题设置、思维角度和核心素养等,构成了课堂教学的主线。为了更好地落实党的二十大精神和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求,需从教学情境、知识逻辑、序列设问、思维培养、素养落实五个维度,推进党的二十大精神进课堂、进学生头脑。     

政治类文本英译翻译转换中的文化自信——以党的二十大报告英译本为例

随着中国全面进入新时代,政治文献翻译中的语义等值和传达我国政治类文本中语言语句的文化自信变得越发重要。为了更好地对外讲好中国故事,传递好中国政治思想,基于政治类文本自身的语言特点,翻译过程中采取翻译转换策略可以在语义等值上达到更好的翻译效果。文章以党的二十大报告官方英译本为例,从词汇层面和句法层面探讨英译过程中的翻译转换现象,进而分析英译本中所展现的新时代中国文化自信。     

以“二十大”精神赋力唯美思政课堂

党的“二十大”报告擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图和实践路径,为党和国家的各项事业指明了前进方向。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应成为“二十大”精神“进教材、进课堂、进头脑”的主阵地。笔者将“二十大”精神融入“唯美思政课堂”,充分发挥党的“二十大”精神的价值引领作用,赋予“唯美思政课堂”信仰力、注入唯美思政课堂生命力、促进学生“知信行”的转化力,从而让课堂“立”起来、“活”起来、“动”起来。     

汉字德育：帮助青少年坚定“文化自信”

<正>怎样有效地“立德树人”？必须解决德育内容空泛、实效性差,没扣住学生特点、没激发学生兴趣、没触动思想深处等问题。我们从文化本源“汉字”切入,努力探寻一条守正创新的德育新路。笔者认为,参悟汉字玄机,体悟人生之道,能在潜移默化中培育并升华青少年的爱国热情、民族自豪感和社会责任感,是帮助青少年坚定“文化自信”的有效举措。     

“思”“变”课堂,让深度学习落地生根——以“倍的认识”为例

“变易图式”理论旨在引导学生在变化中观察、比较、分析、归纳,“剥离”事物的非数学本质特征,准确理解数学概念。这样的把握事物本质属性的认知过程通常也是学生对学习内容进行深度加工的过程,有助于学生实现深度学习。     

下足“度”字功夫 让党的二十大精神“熠熠生辉”

学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。党的二十大报告,回首过去、环顾现在、展望未来,是一座“精神富矿”,对时代发展影响深远。我们要聚焦“小切口”,扩大“辐射面”,在“广度、深度、精度”上下功夫,深学细悟笃行党的二十大精神,推动党的二十大精神在河南城建学院落地生根、开花结果、取得实效。在“广度”上下真功夫,让党的二十大精神“遍地生花”。党的二十大精神思想深邃、内容丰富。要想全面系统掌握其精髓和要义,必须深读细读反复读,逐字逐句把每一点都弄通悟透。     

体验式教学在小学数学课堂中的应用——以“千克、克”教学为例

新课标中明确提出,要将体验作为重要的过程性目标,主张让学生通过亲身经历学习数学知识,感悟数学道理。以"千克、克"的教学为例,论述在小学数学课堂中贯彻体验式教学的基本过程,即让学生真切地体验知识产生的过程,增强学生对知识的认知深度,进而提高课堂教学实效。     

党的二十大精神融入高中思政课教学策略——以“身边的中国式民主”为例

把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,让党的二十大精神植根学生内心,是思政课必须担负的重大使命,是思政课教师的重要职责。用一体化思维优化教学设计、用生活的微视角讲好大道理、用真实性学习推动素养生成等教学策略,从而推进党的二十大精神深度融入思政课,有利于讲好党的二十大包含的新思想、新观点、新要求。     

以党的二十大精神强基铸魂育人

实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑,是党和国家当前和今后一个时期的重要任务。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,离不开教育高质量发展,离不开现代化建设的人才支撑。以党的二十大精神强基铸魂育人,必须坚持以加强党对教育的领导为根本保证,必须坚持以人民为中心为战略任务,必须坚持以保障和改善民生为重要使命。     

以课程育人落实党的二十大精神

党的二十大报告提供了丰富的课程资源。以“人民至上”所展现出的“温度”、社会主义制度优越性所呈现出的“速度”和语言表达所反映出的党的领导“力度”,构建“非凡十年”主题课程,有利于向学生普及新时代党的实践和理论伟大成就。依据党的二十大报告,联系实际,联系教材,双创中华优秀传统文化课程,整合革命文化和社会主义先进文化课程,能够帮助学生在整体认知情境中理解中国共产党的初心使命、远见卓识和责任担当。     

以党的二十大精神为指引推动教育高质量发展

<正>一、深刻领会党的二十大报告精神要义全面深入学习贯彻党的二十大精神是一项重大政治任务,对更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,高举中国特色社会主义伟大旗帜,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗,具有重大的现实意义和深远的历史意义。要做到深刻领会党的二十大报告精神要义,就要在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫。读原文、悟原理,原原本本学习报告,同时要把学习大会报告同学习习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来,同学习习近平总书记关于教育的重要论述、对青海工作的重要指示批示、到各地考察特别是到学校考察的重要讲话精神、在中央政治局集体学习时的重要讲话精神结合起来,联系着学、持续跟进学,深刻领悟党的二十大关于党和国家事业发展大政方针和战略部署的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。