“两个结合”涵育大学生文化自信自强

文化兴国运兴,文化强民族强。“两个结合”在实现中华民族伟大复兴过程中具有指引思想方向、增强政治认同、促进社会进步、明确育人目标的功能优势。在“两个结合”下涵育大学生文化自信自强关键在于抓好着力点,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、坚持中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展、广泛践行社会主义核心价值观、增强中华文明传播力和影响力。充分发挥高校教育主阵地作用,加强网络文化建设,用好“大思政课”,强化大学生文化主体性,以此夯实文化育人根基,塑造良好文化育人氛围,扩宽文化育人途径,增强文化育人实效,以达到增强大学生文化自信自强的根本目的。     

广西少数民族大学生文化自信观构建研究

本文分析广西少数民族大学生在文化自信观构建中,存在文化适应、多元文化思潮影响的问题,以及在自我构建中遇到的困难,阐述文化自信观构建的价值遵循,探讨通过“全员化大思政课”育人体系、信息技术赋能文化自信观育人载体、少数民族优秀文化育人素材、打造文化育人创新团队等路径构建文化自信观,从而培育少数民族大学生中华民族共同体意识,建设壮美广西,形成实现中华民族伟大复兴梦想的精神动力。     

伟大抗疫精神涵育新时代大学生文化自信的三个维度

中华文化的延续演进与时代的发展进步同向同行,伟大的抗疫精神弘扬了中华优秀传统文化,继承了革命文化,发展了社会主义先进文化,迸发出磅礴的文化感召力。文化自信根植于中国特色社会主义建设的伟大实践,以抗疫精神涵养时代青年,加强大学生思想政治教育,展现了文化自信的丰富内涵和当代价值。新时代应当用科学理论武装大学生,讲中国故事,提升其对于文化自信的认同感、获得感和责任感,并以伟大抗疫精神涵育其成长成才。     

思想政治教育视域下大学生红色文化自信培育研究

青年强,则国家强。青年一代坚定红色文化自信对于建设社会主义文化强国,实现中华民族伟大复兴具有重要而深远的意义。思想政治教育作为高校履行为党育人、为国育才使命的关键工作,培育青年大学生红色文化自信是其应有之义。党的十八大以来,习近平总书记围绕大学生思想政治教育和红色文化发表了一系列重要论述,为思想政治教育视域下培育大学生红色文化自信提供了理论指导与行动指南。新时代新征程,高校应在科学理论的指导下遵循思政教育规律,坚持“三全育人”教育方针,立足学生的思想特点与成长规律,不断改进创新思想政治教育,培育青年一代红色文化自信。     

态度理论视域下提升大学生文化自信方法探究

文化自信是社会态度的范畴,文化自信的形成涉及到个体认知、情感、行为倾向等态度心理学成分之间的相互作用。用社会心理学中的认知理论、信息理论、心理反抗理论和科尔曼的改变态度三阶段理论来分析大学生文化自信的形成过程及其影响因素,能为提升大学生文化自信提供一些心理学上的方法指导。提升大学生文化自信主要有三个方法:第一,加强文化方面理论教育,提高大学生对中华文化的认知水平;第二,增加文化实践活动,在活动中增强大学生对中华文化的认同感;第三,激发大学生文化创新能力,培养大学生对传承中华文化的使命感。     

让文化自信馨香课堂——经典文化的力量

<正>"文化兴,则国兴",中华文化是中华民族屹立于世界民族之林的根基,是推动国家发展进步的内生动力和精神支撑,是中华民族伟大复兴的应有之义。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要"增强文化自觉和文化自信",文化自信为中华民族伟大复兴提供了更基本、更深沉、更持久的力量。当代中国人必须增强对中华优秀文化的认同感、归属感。培养对中华文化的自觉意识和自信心理,理应成为道德与法治课培育的核心素养之一。中华文化自觉自信意识培育可通过多种方式达成。其中,教师教学渗透中华优秀传统文化,让学生在文化经典的土壤里快意生长,是重要教育方式之一。     

基于文化自信的“孝”文化教学策略

<正>2022年版课标对于“文化自信”的定义是：“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”不难看出,基于文化自信视野下的教育,需要建立在学生理解文化、认同文化的基础上。孝文化是传统文化的重要组成部分,中华民族始终以孝作为传统文化的核心要素,传统文化也是社会主义核心价值观的主要构成部分。为此,在小学阶段的教育,应坚定文化自信的理念,贯彻立德树人的教育使命,挖掘孝文化的深层内涵,突出孝文化的育人价值,促进学生的全面发展。     

历史学科涵育文化自信：生成逻辑与教学路径

文化自信有其丰富内涵和当代价值。历史学科涵育文化自信的生成逻辑为：文化自信源于中华优秀传统文化,熔铸于革命文化,发展于社会主义先进文化。历史学科涵育文化自信应注重设定教学目标,明确涵育学生文化自信的“行动路向”;突出问题导向,激活涵育学生文化自信的“思辨探究”;创设情境教学,营造涵育学生文化自信的“学习场域”;注重科学评价,提升涵育学生文化自信的“教学效果”。     

新时代培育中华文化认同感价值探究

在实现中华民族伟大复兴的历史征程中,中华文化是支撑中华民族发展、壮大的精神支柱,是推动中华民族走向文明、富强的精神动力。坚定文化自信,实现文化强国,始于文化认知、文化认同。文化认同感是实现文化自信的心理基础,它构建起来的是对故土家园、历史传统、骨肉同胞所饱含的归属感与荣誉感。培育中华文化认同感对于文化自信具有根基价值、对于民族团结具有凝聚价值、对于意识形态具有纠偏价值。     

“文化自信”视域下文言文教学建议——以《古人谈读书(一)》教学为例

<正>2022年版课标对语文课程核心素养内涵定义为“核心素养是……是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”,将文化自信置于核心素养的重要位置,可见其重要性。“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。文言文是中华优秀传统文化的精髓,其作为教学载体,篇幅短小,具有语言学习价值和教育意义。在文言文教学中,教师应发挥其育人功能,依托内容创新、形式创新、融合创新,积淀传统文化底蕴,感知、认同并传承文化自信,     

中华民族现代文明：铸牢中华民族共同体意识的强大精神力量

建设中华民族现代文明,是中华民族在崭新历史方位的文化理想追求,体现了新时代新的文化使命,能够为铸牢中华民族共同体意识提供强大精神力量。中华文明是建设中华民族现代文明的历史之基、文化之基,中华民族共同体意识的形成与发展深深寓于中华民族现代文明的历史实践之中。中华优秀传统文化、马克思主义共同体思想以及中国式现代化的实践都为中华民族现代文明涵育中华民族共有精神力量提供了不竭的动力源泉。在新时代新征程上,坚持以党的创新理论指导推动新时代统战工作高质量发展,铸牢中华民族共同体意识需要有更强有力的精神支撑,必须弘扬中华文化,增强文化认同,广泛培育和践行社会主义核心价值观,同时积极构建共享精神标识,塑造中华民族形象。     

基于校史档案视角下的大学生文化认同教育研究

因社会转型及多元文化选择的影响,大学生面临文化认同的迷茫和危机.校史档案作为大学文化的承载物,在文化认同中有特殊价值.利用校史档案进行文化认同教育有利于培育大学生的精神文化和增强大学生的文化自信.为此,转变传统思维,编研校史文化产品、创新文化记忆场所、实现线上线下相结合等,在校园文化生活领域实现大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义等五大认同.     

文化自信背景下大学生思想政治教育研究

党的十八大以来,习总书记已经在各种场合中提及过文化自信。他指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。”习总书记在党的十九大再次重申了文化自信的重要地位。当代大学生作为社会主义的接班人,肩负着弘扬中华文化、实现民族伟大复兴的历史重任。因此,加强大学生思想政治教育对传承中华民族珍贵历史文化,以及实现“中国梦”具有深远意义。文章立足于当代文化自信的背景,探寻大学生思政教育现状,分析原因,并对进一步提升高校思政教育水平提出合理建议。     

坚定文化自信，打造品质县中

<正>习近平总书记强调:“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信,其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。”文化自信是一个民族对自身文化的认可与肯定,文化自信并不是对某一历史阶段的自信,而是对源自中华民族五千多年文明历史,优秀中华文化的自信。县域中学处在高中基础教育的最前沿,承担着兴一方教育,育一方人才,为一国贡献的重要使命。安宁中学就是这样一所在文化自信土壤滋养下成长起来的县域品牌高中。为此,我们围绕着坚定文化自信,推进文化育人开展了多层次的工作。     

大学生文化自信现状调查及对策分析

党的十九大报告作出"中国特色社会主义进入新时代"的重大判断,并进一步强调要"坚定文化自信"。作为肩负着实现中华民族伟大复兴历史重任的新时代大学生,更应当具有高度的文化自信。当前,大学生文化自信的总体状况良好,但也存在一些不容忽视的问题。主要是因为文化多元化、"泛娱乐化"冲击大学生的文化观;高校对培养大学生的文化自信重视不够;家庭文化教育缺位;大学生文化主体意识淡薄。为了进一步提升大学生的文化自信,应当坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,"不忘本来、吸收外来、面向未来",繁荣发展中华文化;以培养具有高度文化自信的社会主义建设者和接班人为目标,创新高校文化宣传教育的内容和形式;加强家庭、社会文化建设,创建学校、家庭、社会三位一体的良好文化教育环境。     

中外合作交流下理工科大学生中国文化自信建立新途径

全球化时代,多元文化融合加剧,我国大学生文化自信缺失成为目前学术界研究的热点,但对于中外合作办学模式下理工科大学生文化自信建设体系则少有论及。文章通过问卷调查和访谈的方式,对其中华文化自信缺失的原因进行分析。并从价值观、文化霸权、专业人才培养和跨文化交流三个方面提出了增强其中华文化自信的新途径,以期为中外合作办学模式下理工科学生中华文化自信建立提供参考,推动中华文化在高校的进一步建设,这对我国社会主义文化的传播与继承具有重要的研究意义。     

新时代大学生文化自信培育探析

培育新时代大学生的文化自信,对建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴具有重大且紧迫的意义^([1])。目前大学生文化自信培育内容的丰富性与学生掌握的断折性共在,高校教师的教学水平高与低并存,学生学习的自觉性与被动性同行。因此,需要高校领导统筹建立全方位文化育人体系,高校教师要做坚定文化自信的表率。并且,新时代大学生要增强自觉性,做文化自信的自学者。唯有高校领导、教师、学生上下齐心、共同发力才能做好学生的文化自信培育工作。     

好题创新育人手法 时代增强文化自信

<正>将学科育人要求有机融入高考政治试题,引导考生增强政治认同、坚定文化自信,是立德树人、铸魂育人的必然要求。2020年全国文综卷Ⅰ40题第(2)问就是这么一道好题、金题。该题以时政热点引入,创新情境呈现方式,合理设置学科任务,优化问题设计,引导学生思考与探究、论证与分析,充分彰显了政治试题的文化育人功能,是一道涵育文化自信的好题。     

高校培育大学生文化自信应坚持的“三观”

培育大学生文化自信,是高校落实立德树人根本任务的有效途径,是凝聚大学生精神力量的重要举措,是传承、弘扬、发展中华文化的前提条件。大学生文化自信,体现在对中国传统文化、红色文化、社会主义先进文化的理性认知、情感体验、深度认同、创新发展的行为上。大学生文化自信的形成,是文化认知、实践、体验、认同等一系列个体自主的心理过程,需要在马克思主义历史观、实践观、发展观指引下完成塑形。     

弘扬优秀传统文化 培养学生文化自信

<正>习近平总书记指出:"文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。"中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,包含着中华民族最基本的精神基因。中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵。要依托传统文化树立文化自信,需要学生了解中华优秀传统文化。一、追根溯源,从汉字词根中感受中华文化的独特魅力中华文化博大精深,汉字蕴含着丰富的内涵,在