浅论小学美术课堂的欣赏教学

当今时代是竞争激烈的时代,这种竞争归根究底是人才的竞争。因此,越来越多的人意识到培养高素质全面发展的人才的重要性。在对人才实施全面教育的过程中,不仅需要从小做起,更需要从各个方面做起,其中包括艺术教育。小学阶段的美术欣赏教育,不但能有效培养和提升学生观察力、想象力和创造力,而且能给学生带来丰富的美的体验,进一步提升欣赏技能和审美能力,这些都将对学生未来学习和成长奠定坚实的基础。作者结合教学实际,对小学美术欣赏课教学意义及存在的误区进行分析,并且进一步探索小学美术欣赏课教学策略,以期为研究者提供一些有用的参考和建议。     

欣赏教学在小学美术课堂中的应用

在小学美术的教学中,不仅仅是单纯的传授学生最基本的美术基本知识,重要的是培养学生的欣赏水平和审美能力。对美术作品的欣赏和品评是小学美术教学中的一个重要组成部分,本文从欣赏教学的角度出发,阐述欣赏教学的特点和意义,分析欣赏教学在小学美术课堂中的应用原则和实际应用策略,意在提高小学美术欣赏的有效性,提高学生的审美能力和美术素养。     

探究小学美术本色课堂中的欣赏教学

小学美术课程是培养学生美术素养,提升其美术技能的一门学科,能够满足学生对美的追求。小学美术教学中,欣赏评述教学发挥了非常关键性的作用,它使学生的审美情趣有了极大的提高,同时使美术教学获得了相对较好的成效。主要阐述了小学美术本色课堂中的欣赏教学的重要性以及具体实施策略。     

聚焦智慧课堂 深化小学美术欣赏教学

为促进美术欣赏教学的高效性,我们引入智慧课堂构建模式,以期深化小学美术欣赏教学。通过教师教学实践探索,在小学美术欣赏教学中引入智慧课堂构建策略,具有可行性和必要性。教师在研究中发挥关键作用,创设媒体欣赏情境、推出艺术欣赏活动、延伸实践欣赏训练,都能够带来全新学习成长点。     

小学美术欣赏教学

新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。在小学阶段,学生对感受能力是一项重要的教学内容。欣赏知识属于美术基础知识的范畴,为了让学生更好地感受,我尝试综合美术,音乐、文学等多种艺术门类,让学生在自主探究、体验中感受我们所熟悉的音乐、文学作品。     

小学美术欣赏教学

新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。在小学阶段,学生对感受能力是一项重要的教学内容。欣赏知识属于美术基础知识的范畴,为了让学生更好地感受,我尝试综合美术,音乐、文学等多种艺术门类,让学生在自主探究、体验中感受我们所熟悉的音乐、文学作品。     

欣赏教学在小学美术课堂上的应用

小学美术教学中欣赏教学占有十分重要的地位,所以小学美术教学实践中要充分利用多媒体技术,使用各种各样的教学方式,从而提高小学美术教学效率。现如今小学美术教学不再是传统的传授式教学,而是将学生的学习兴趣和自主性作为首要考虑因素,以学生兴趣为前提,逐渐渗透问题意识,培养学生一边思考一遍欣赏的良好习惯,在实践中提升学生美术素养,激发学生学习热情。本文主要针对小学美术欣赏教学中存在的问题进行分析,并阐述在小学美术教学中开展欣赏教学的作用,对小学美术欣赏教学提出一些研究性策略,希望对小学美术教育作出一点贡献。     

浅谈小学美术欣赏教学

普及美术课是美术课堂教学的双基任务与素质教育的要求。鉴于它的重要性,康世著在实验教学中注重课堂教学方法的改革,充分发挥课堂教学的功能和价值,优化课堂教学,适应素质教育对美育的要求。     

小学美术欣赏教学浅议

儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和     

小学美术欣赏教学之我见

人的天性是爱美的,儿童也不例外,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应学生爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。     

小学美术欣赏教学尝试

一、让学生在欣赏教学中获得自由
　　正如全国著名特级教师侯令说的：“我们对学生是教学主体的认识与实践,还处于一个较低的水平。在观念上,习惯势力、旧的传统仍有很大的影响;在实践上,怕打破定势,引起混乱,不敢入手。”教师上课,总是希望把学生纳入“我”的轨道,让学生在“我”的圈子里转,指令性的话特别多,而指导性的话比较少。就现行的教学活动而言,学生围着教师转,缺少自由,主观能动性无法发挥的问题仍然严重,这会直接导致学生对欣赏的兴趣和信心的下降。自由度的加大有利于学生智力的开发和能力的提高,有利于教学质量的提高,这从中外的教学研究与教学实践中得到了证实。     

浅谈小学美术欣赏教学

美育教育是当前素质教育的重要内容,通过美育教育能够引导学生树立正确的审美情趣,引导学生养成良好的兴趣爱好,提升学生发现美、欣赏美的能力,进而陶冶学生的思想道德情操。培养学生美术欣赏能力,要培养学生的美术心理欣赏习惯,同时在课堂教学中,优化美术欣赏教学的组织形式,选择实效性强的教学方法等。     

试论小学美术欣赏教学

小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的以感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程.在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达到培养学生的审美情趣这一教学目标.     

浅谈小学美术欣赏教学

<正>儿童是爱美的,而且对美的事物非常敏感,随着年龄的增长,他们对艺术的渴望也日益增强,尤其是进入小学以后,对美的事物追求更为强烈。小学美术教育应当顺应学生爱美的需求,采取多种形式来实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标,它对于培养学生爱好、欣赏能力和陶冶学生情操等方面都有极其重要的意义。     

浅谈小学美术欣赏教学

1．儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。     

小学美术欣赏教学诸法

小学美术欣赏教学诸法罗彦军（内蒙古赤峰元宝山区教师进修学校）美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分。通过次赏教学可以发展学生的形象思维，激发学习兴趣，提高审美能力。几年来，我们通过不断的实践，总结出如下几种欣赏方法：１．整体欣赏法：就是对某一时期或某一...     

浅谈小学美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。