中学美育跨学科整合设计的实践研究

美育在全面育人中具有不可替代的作用,然而当今校园美育却不尽如人意.当下中学生暴露出单科思维明显、感性素质低、思路狭隘、思维惰性等问题,单学科教学也让教师思维窄化,忽视知识间的横向联系.为培养应对未来世界的一代新人,必须重视创造性思维和多角度思考等核心竞争力培养,中学美育跨学科整合设计是解决问题的有效方案.它有明确的育人...     

地域文化视角下中学美育路径初探

美育作为培养学生审美能力、提升学生综合素养、塑造学生人格的重要途径,得到了前所未有的重视。目前,部分地方学校存在美育教材同质化、教学模式呆板等问题。地域文化作为中国优秀传统文化的重要组成部分,对学生而言具有天然的亲和力和易得性。因此,将地域文化作为美育素材引入课堂具有可行性。文章认为,教师可以将非遗技艺引入课堂,也可以借助地域文化营造校园美育氛围,还可以开发基于地域文化的特色美育课程。     

如何在农村中学主题班会中渗透美育

文章首先阐述了农村中学美育的现状,然后叙述了在农村中学主题班会中渗透美育的重要意义,最后提出了在农村中学主题班会中渗透美育的策略,包括明确班会主题、丰富班会形式、精心设计班会内容、确保学生全员参与、完善班会评价机制。     

中学历史教学中的美育

美育在现在的教学研究中越来越受到关注,历史教学也同样具有审美价值.而艺术类中学的特殊性使得审美教育显得尤为重要.本文作者结合艺术类中学历史教学中的美育内容,包括艺术美、社会美和自然美,在对美术专业的学生特点进行分析的基础上,提出了历史教学中渗透美育的途径方法.     

分析农村中学的办学特色及其启示

由于我国教育的普及,不仅在城市中要大力发展教育,在农村及偏远地区也不能忽视教育的存在和发展。但是,在农村办学存在着许多普遍而又现实的问题,如基础设施的不完善、办学条件差,优质的教师资源的匮乏等,都不能很好地提高农村的办学质量和教学水平。针对这一系列问题,应该采取相应的应对措施来解决并形成具有特色的办学质量,这样不仅能够提高在农村办学的教学水平,还能吸引更多优秀的老师投身于农村教育中。针对农村中学在办学过程中普遍存在的问题进行探讨,并分析如何形成办学特色的策略和实践措施。     

农村中学美术特色教育初探

我校是一所农村普通完中,地处偏僻,生源素质差,要办出特色并走在全区前列,必须转变传统教育观念进行综合教改,努力探索出一条适合自己校情的办学路子.经过反复酝酿与探讨,我们把发展学生个性特长、进行艺术特色教育作为突破口进行实验教学.我们坚持明确的办学思路;课堂教育抓创新,课外活动抓特长,主张"以艺促德、以艺辅智、以艺健体."使学生在接受艺术教育的过程中德智体等方面得到全面提高.教学中,我们明确提出了"不求人人升学,但愿个个成才"的奋斗目标.并且坚持专业学习班和文化学习相结合、课堂教育与课外活动相结合、特长教育与全面发展相结合的教学原则.因材施教,分类教学,使素质教育在我校真正落在了实处.几年的实践证明,我们的办学模式是成功的,并且具有自己鲜明的特色.     

广西农村中学美育和学生心理健康发展研究初探

当前,广西农村市场经济发展势头迅猛,但其负面影响造成中学生心理不健康现象也相当严重,因此,有针对性地开展广西农村中学美育和学生心理健康发展研究具有十分重要的现实意义。可以从三方面展开研究：一是运用现代美育理论方法并结合现代心理健康研究成果,深入农村中学实际,以研究中学美育和学生心理健康发展所存在的突出问题,揭示美育特有的现代心理健康教育功能。二是运用现代积极心理健康理论方法和操作技术,以探索广西农村中学生积极心理健康的养成及其所产生的美育功能。三是挖掘、收集、整理本土化民间美育资源及其具有的积极心理健康教育功能,以探索农村中学如何把民间美育资源和心理健康教育整合起来,促进学生心理健康发展。     

以美育人——论中学生物学中的美育

中学生物学中包含生命之美、生态之美、科学之美、人格之美等美育资源,教师可利用唤醒、对比以及探究与实践等美育方法让学生感受到美的熏陶,从而不断迈向“以文化人、以美育人”的教育目标。     

农村中学打造教育特色的校本策略

农村中学打造教育特色是其内涵发展的根本之路,其目的在于让所有的农村孩子都能上好学,办农民满意的教育;创造“和而不同”的教育模式,促进农村学生的个性发展;塑造学校独特的灵魂,促进农村中学的有效发展。农村中学创新教育特色的校本策略有：一是农村中学校长要有努力成为“乡村教育家”的抱负;二是开发“为农所用”的校本课程;三是开发教师“活性”资源;四是凝聚校内外优势资源。     

农村中学打造教育特色的校本策略

农村中学打造教育特色是其内涵发展的根本之路,其目的在于让所有的农村孩子都能上好学,办农民满意的教育;创造和而不同的教育模式,促进农村学生的个性发展;塑造学校独特的灵魂,促进农村中学的有效发展。农村中学创新教育特色的校本策略有:一是农村中学校长要有努力成为乡村教育家的抱负;二是开发为农所用的校本课程;三是开发教师活性资源;四是凝聚校内外优势资源。     

富有地域文化特色的幼儿园美育环境创设实践——以“寿山石篆刻文化”园所创设为例

在明晰美育主要内容的基础上,幼儿园应基于当地优秀传统文化和幼儿的生活经验,创设富有地域特色的美育环境。从增强幼儿对地方文化的认同与理解、丰富审美感知与体验、鼓励审美表现与创造等方面,创设富有文化意蕴、可感、宽松自由的幼儿园美育环境,实现文化美、形式美与内容美的有机统一。注重并支持幼儿的自主感知、无限想象与个性创造,促进幼儿审美能力的提升。     

论中学体育与美育的契合

培养学生的体育意识和体育能力,使之身心得到全面发展的同时,培养中学生具有正确的感受美、鉴赏美和创造美的能力,造就全面发展的青年人才.     

中学美术教学当凸显特色亮点

中学美术教学中要体现特色,广大教师要结合教学实际进行创新,主要从体现学生主体地位、发挥信息手段作用、融入乡土艺术特色、体现情感促进因素以及构建立体教学体系等方面综合着手,全面打造美术特色教学,促进学生综合发展。     

农村中学实施特色思想政治教育的思考

一、充分尊重学生个性特色,有针对性地激发学生潜能 每个农村中学生都是有血有肉、有思想的特殊主体。我们在思想政治教育中恰当地引导不同层次的学生点燃他们主动探索、全面发展的欲望,激发其创造性成长的潜能,不断探索新知识、逐步形成新技能,让他们拥有一个充满自信,勇于探索发展的特色知识体系。     

构建农村小学美育实践圈

农村学校基于自身特点,实施课堂美育、活动美育,将审美教育、知识教育和思想教育结合起来,以审美精神引领学校课程改革和育人实践,探索性地构建以家庭、学校、社会三大教育主体形成的美育实践圈,逐渐形成农村美育的能量场,让农村学生的生命发展贴地而行、向美而生。     

高职高专院校特色美育的创新与实践——以“文明礼貌教育”为切入点的大学生美育创新实践与启示

创新高校美育途径、实施特色美育教育、实现高校"立德树人",是新时代中国特色社会主义高校的重要任务。定西师范高等专科学校学前教育学院在音乐、舞蹈、美术等常规美育的基础上,创新美育途径和方法,以中国传统文化中的日常行为礼仪为元素,以"文明礼貌教育"为切入点进行大学生美育创新实践。通过美育过程的制度化、学分化、规范化,最后达到学生的自觉化。通过全员践行,一是形成了大学生着装容貌美观大方的外在形象美,二是形成了大学生文明礼貌和谐相处的言行美,三是形成了大学生品德高尚精神饱满的内在美。     

高职高专院校特色美育的创新与实践——以“文明礼貌教育”为切入点的大学生美育创新实践与启示

创新高校美育途径、实施特色美育教育、实现高校"立德树人",是新时代中国特色社会主义高校的重要任务。定西师范高等专科学校学前教育学院在音乐、舞蹈、美术等常规美育的基础上,创新美育途径和方法,以中国传统文化中的日常行为礼仪为元素,以"文明礼貌教育"为切入点进行大学生美育创新实践。通过美育过程的制度化、学分化、规范化,最后达到学生的自觉化。通过全员践行,一是形成了大学生着装容貌美观大方的外在形象美,二是形成了大学生文明礼貌和谐相处的言行美,三是形成了大学生品德高尚精神饱满的内在美。     

遵循原则突出特色——农村中学综合实践活动内容的选择

农村中学综合实践活动内容的选择,应尊重学生的兴趣、爱好与特长,体现学校的特色,密切学校所在社区的联系,引导从日常生活中选取探究的主题。     

对中学诗歌美育的探讨

我国历来重视儿童诗歌教育,如何搞好中学语文诗歌审美教学至关重要.但当前中学诗歌美育存在几个误区,这便要求教师必须掌握恰当的教学方法.     

乡村学校少年宫提升农村学生美育素养策略探究

乡村学校少年宫作为未成年人思想道德建设的重要途径,是一种创新型的载体,主要是依托于农村中小学校存在的,包括9年一贯制学校中的现有场地、教室和设施。在此基础之上进行修缮,将所需的必备器材配备齐全,由教师和志愿者统一管理,为学生提供课余时间和节假日开展普及性课外活动的活动场所,具有一定的公益性。借助乡村学校少年宫组织和开展美育相关的活动,致力于提高农村学生的美育素养。本文对美育的重要意义进行了探讨,针对目前乡村学校少年宫发展中存在的问题,提出了乡村学校少年宫提升农村学生美育素养的策略。