中职学校幼儿保育专业发展前景探析

伴随我国于2019年6月份颁布《中等职业学校专业目录》一文后,幼儿保育专业发展方向得到明确,并且中职幼儿保育专业也正式朝向专业化与全面化方向发展。但是由于相关培养体系尚未得到完善,导致此专业虽然拥有良好发展前景,但是其中仍有诸多问题。基于此,本文将主要针对中职学校幼儿保育专业发展前景展开研究,以期为社会培养更多高素质新...     

浅谈中职幼儿保育专业舞蹈课教学的意义

中职幼儿保育专业属于近些年中职培育体系增补的新专业,面向早教中心、幼儿园、托儿园等机构提供优质人才。这一专业实施舞蹈教学具有现实意义,可以帮助学生掌握与职业发展相关的技能,完善个人的职业素养,在后期更好地担任幼儿舞蹈技能指导和培训相关工作。在实际教学中,需要制定合理计划,丰富教学内容,将理论和实践融合,促使幼儿保育专业学生在巩固基础的同时增强舞蹈素养。     

舞蹈与幼儿创造力的培养

所谓创造能力,一般来讲,是一个人心理活动的最高水平,是智力培养的目的和归宿.它是以一定的知识信息为基础,由心理活动的最高水平达到较高实践活动水平的综合能力.     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

国学生创造力的学培养是语文素质教育的核心，作为教师在阅读教学中要把看书权、思考权、讨论权不学生，提倡在阅读教学中的质疑和提问，引发学生的创造力。创造力培养能否在语文教学中得以体现，主要取决于语文教师是否有与之相适应的教学观。     

中职幼儿保育专业音乐课程教学策略

音乐能够促进幼儿身心和谐发展,中职幼儿保育专业作为培养幼教人才的重要专业,应当重视音乐课程教学。然而,就教学现状而言,还存在中职幼儿保育专业的学生基础技能不扎实、教师教学方法单一、教学略偏离实际等方面的问题。以“幼儿歌曲弹唱”课程教学为例,要解决以上问题,切实提升教学效率,教师要强化自弹自唱训练、即兴伴奏训练、节奏训练等基础技能训练,综合运用项目式教学法、奥尔夫教学法等进行音乐教学,并且要关注学生职业需求和实践应用,为其未来就业做好准备。     

历史教学中学生创造力的培养

在国家推行教育改革的今天，改革的目标就是培养具有创新精神和创造性才能的人才，以适应现代化建设和国际竞争的需要。而创造精神和创造性才能培养的关键在于创造性的思维。在历史教学中打破旧有的惯性思维的束缚，通过联想思维、逆向思维和发散思维等方法，培养学生的创新精神和创造能力。     

幼儿钢琴启蒙教学中学生的创造力培养

随着学科教育改革的不断深入,学科知识间的交叉结合也越来越紧密。运用心理学相关原理,结合幼儿心智发育水平,对幼儿钢琴启蒙教学中学生创造力的培养进行心理学研究,将对幼儿未来人生的发展起到重要作用。     

历史教学中学生创造力的培养

在国家推行教育改革的今天,改革的目标就是培养具有创新精神和创造性才能的人才,以适应现代化建设和国际竞争的需要.而创造精神和创造性才能培养的关键在于创造性的思维.在历史教学中打破旧有的惯性思维的束缚,通过联想思维、逆向思维和发散思维等方法,培养学生的创新精神和创造能力.     

浅谈教育学在中职幼儿保育专业的应用

教育学是教师进行教育教学的重要依据,将教育学融入中职教育符合时代发展的需要,有利于提升教师的专业化素养,完善教师队伍建设,增强教师解决教育问题的能力。在中职幼儿保育专业中,教育学发挥着不可替代的作用,中职教师应该深入研究教育学和心理学等理论,发挥其对于实践的指导作用,从而更加科学地驾驭教学方法和教育手段,推动中职教育向纵深发展。     

舞蹈编导专业教学中创造力的培养探析

舞蹈编导专业教学能起到培养学生创造意识与创造能力的作用,即围绕某一中心任务来开展充满创造性智慧的思维与行为实践活动过程。本文以托兰斯创造力理念为基础,探讨了舞蹈编导的创造思维教学过程,主要是托兰斯创造力理念对舞蹈编导教学方法及教学评价的有机启示,进而实现对学生的学科专业创造力培养目标。     

浅谈幼儿创造性思维的培养

时代的发展要求培养具有创造意识，创造精神和创新能力的孩子。小班幼儿是想象较为丰富的时期，他们的创造性无所不在。在教育生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力，如何正确地加以引导。因此，我们在教学中应该时刻注意培养幼儿的想象力，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。     

初中物理教学中学生创造力的培养

素质教育作为一种教育观念和指导思想，是21世纪人才培养的新目标，新模式，培养学生的创造力是实施素质教育的关键。本文就在初中物理教学中培养学生创造力作一些探讨和尝试。     

中职学前教育专业舞蹈教学的有效措施探究

职业教育是为社会输送具备专业知识和技能人才的一种教育类型,能够对社会的建设与发展产生重要的推动作用,包含初等、中等和高等三种不同的等级,其中中等职业学校是最为常见的类型.教育是国家发展的根本,随着社会的发展以及教育观念的转变,学前教育在人的发展以及教学实践中的重要性逐渐凸显,职业学校中学前教育专业学生的比重也在不断提升...     

试论中职舞蹈教学中学生舞感的培养

从舞蹈本身来分析,是以人体为工具,以形体动作的走位为手段,表达个人意图和情感等内容。舞蹈在现阶段的发展中,成为了艺术的代表产物,其很多方面都具有较大的积极意义。相对面言,舞蹈所能够表达的内容较为丰富,一段舞蹈的成功,可以说是经过长久的努力才能得到的。在此,本文主要对中职舞蹈教学过程中"舞感"的培养进行讨论。     

中职幼儿保育专业课程设置的探索与实践

基于中职学前教育专业转型这个大背景,立足中职学校幼儿保育专业育人目标,在培养目标、课程结构、课程内容上进行课程设置的改革和创新,坚持保教并重、“理技并重”的原则,形成“学科课程专业化,专业课程实践化”的课程设置,满足当前培养新型幼儿保育人才的需求。     

语文教学中学生创造力的培养

所谓创造个性是指创造在进行创造活动时，在精神、智力、意志、人格等方面表现出来的创造素质，如挑战性、开放性、洞察力、执着性等。     

开展活动区教学 培养幼儿创造力

幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以迅速提高 ,教师应当在幼儿自身的基础上 ,充分运用环境的影响 ,着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。而开展丰富多彩的活动区教学 ,是实现这一目标的有效途径     

开展活动区教学培养幼儿创造力

幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以迅速提高,教师应当在幼儿自身的基础上,充分运用环境的影响,着力培养和加强幼儿的创造性思维能力.而开展丰富多彩的活动区教学,是实现这一目标的有效途径.     

创造力培养应从幼儿开始

未来社会要求今天的幼儿拥有更丰富的创造力，创造力的培养应从幼儿开始。教育者要鼓励幼儿提问，为幼儿营造良好的环境，扩大其阅历，发展想象力，从而为幼儿建立全新的思维模式。