论核心素养“思维发展与提升”在高中语文阅读教学中的培养路径

2018年1月5日,中华人民共和国教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,确立了高中阶段学科核心素养在语文教学中的重要地位。本研究通过对语文教材中所选的部分诗歌、散文、小说、戏剧等不同体裁文学作品的阅读与鉴赏,探讨高中语文新课标四大学科核心素养中的"思维发展与提升"在高中语文阅读教学中的培养路径。     

江苏卷思维素养考查及其教学启示

思维方法是人们认识世界和改造世界的内在品质。教育教学的重要任务在于通过教学与评价活动培养学生思维能力。《中国高考评价体系》把思维方法纳入评价体系,明确思维方法的考查内容和要求。2023年高考江苏省政治卷(以下简称“江苏卷”)体现了高考考查思维方法的浓厚意趣。这份政治试卷通过情境、问题、任务有效组合,既发挥高考对学生思维素养的有效评价,又通过试题引领和推动立德树人教育实践。     

语文课堂教学中学生学科核心素养的提升策略

新课改背景下,很多先进的教育理念如雨后春笋般冒了出来,传统的“以考定教”已不再适应素质教育的要求。当前,提升学生的核心素养成为课堂教学的主旋律。语文是高中阶段的一门重要学科,旨在培养学生的语言应用能力以及文化素养。在语文课堂教学中贯彻落实学科核心素养目标能够促进学生的全面发展。如何提升学生的学科核心素养是摆在语文教师面前的重要课题。     

指向学生思维发展与提升的文言文教学探究

统编语文教材选编了不少的文言文。在文言文教学中,一些教师只注重学生的朗读和阅读理解,而忽视对学生的思维训练。为此,教师应在语文教学实践中加强思维训练,以促进学生对文言文内容的理解,提升学生的语文核心素养。教师可通过引发冲突、搭建支架、多元联结以及拓展运用等方式,引导学生深入学习感悟文言文的语言特点,理解体验文章的思维方法。这样教学,能有效发展学生的语文核心素养,让学生自觉理解和传承民族优秀传统文化。     

以阅读教学促进学生的思维发展与提升

思维发展与提升是语文新课标提出的新的教学目标,在语文教学中,要促进学生的思维发展与提升,阅读教学是最为重要的渠道,因此,语文教师要充分利用阅读教学的优势,有效培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。     

基于核心素养的高中语文教学思维方式探赜

高中语文教学思维方式有其独特的理论内涵和形式特征,模式多元性与动态生成性是其主要特征。重视高中语文教学思维方式,可以有效提升教师思维品质、提高课堂教学质量;锻炼学生思维能力,培育学生核心素养;顺应时代发展需求,促进教学理念更新。可以通过夯实知识基础、重视有效实践、在借鉴与融合中拓宽视野、构建评价体系等方式实现高中语文教学思维方式的变革。     

核心素养下中学生思维发展与语文课堂提升活化策略探究

基于中学课程标准下,在初中语文教学活动中,教师要注重培养学生良好的学科核心素养,发展学生的思维能力,帮助学生形成良好的行为习惯和学习习惯,促进学生的全面发展,最大程度提高初中语文教学质量。同时,在语文教学工作中,教师要把思维发展作为核心导向,积极创新语文教学方法和教学理念,结合语文学科特征,设定提问式、个性化的教学活动,让学生成为语文课堂中的主体对象,真正发展学生的思维品质、创新能力,贯彻落实课程标准和素质教育理念。     

思辨的力量——语文课堂思维发展与提升核心素养探究

语文有没有逻辑?语文讲不讲究思辨?在这样的疑问中,我开始了关于语文思辨性和培养思辨能力的探寻。所谓"思辨"是指同"经验的思考"相对,指不依赖于任何经验只进行纯概念和纯理论的思考[1]。它包括分析、推理、判断及对事物的情况、类别、事理等进行辨析的能力。语文新课程标准指出:语文课程目标应着力发展学生"形象思维能力""逻辑思维"和"批判性思维能力"。教师要培养学生独立思考和自我审视的习惯,注重思维发展与提升。     

核心素养视域下语文阅读思维品质提升探究

核心素养是学科教学的灵魂,语文学科核心素养是语文教学的精髓和基石,语文阅读思维品质的提升则是语文学科核心素养的重要组成部分。在教学过程中,教师需树立语文学科核心素养的思维理念,立足文本,通过语文阅读教学有效提升学生思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性和独创性品质。     

注重思维训练 提升核心素养——基于核心素养培养的高中作文教学探究

近几年的高考作文题重在引导学生独立思考,培养学生的批判精神。高中语文教师需要紧跟高考作文改革的步伐,努力提高作文教学实效,着力培养学生的语文学科核心素养。"思维发展与提升"是语文学科核心素养的重要内容。文章从"立足课文范例""关注课堂专题训练""创新作文批改方式"三方面分析了如何训练学生思维才能让他们写出言之有物、有序、有文的文章。     

注重思维训练 提升核心素养——基于核心素养培养的高中作文教学探究

近年来的语文高考作文题目所涉及的内容非常广 泛。培养学生的独立思维,语文老师需要紧跟高考作文改革的 步伐,努力提高学生的语文学习核心素养。思维发展与提升是 整个语文学科学习中的重要内容,所以高中作文要立足于课本。     

浅论高中语文教学提升学生核心素养的有效策略

高中是学生的价值观和人生观趋向成熟的阶段,在这一时期开展语文教学活动不但要考虑学生学习知识和技能的情况,还要将语文学科的育人价值最大化,而以核心素养为教学指导目标,则是实现语文学科教学和育人双重价值的重要举措。对此本文将以实际教学经验为依据,简单概述和总结核心素养在高中语文教学过程中的重要性以及现阶段培养核心素养的情况,并从精选阅读文本、巧用批注阅读法、创设艺术情境等多个层面,明确提升学生核心素养的有效策略。     

基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学

化学学科核心素养充分地体现了化学的本质特征,将学科基础知识、学科学习能力和学科思想方法有机融合。《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》化学科的修订,立足于考查内容的基础性、综合性、应用性和创新性,着重考查化学学科核心素养。针对这些变化,中学化学教学要积极适应新一轮课程改革和高考内容改革的需要,实现由知识本位向提高学生化学学科能力转化,促进学生化学学科核心素养的发展。     

简析高考语文试题对学科核心素养的考查

2017年的高考语文试题全国卷全面地考查了考生的学科核心素养,注重考查学生语文学科的关键能力,尤其注重考查学生的思维品质与思维能力。     

核心素养下高中语文写作思维提升策略

在新课程改革背景下,写作逐渐得到教育工作者的重视,成为语文教学的重点。发展学生的写作思维,使写出来的内容更具深度与感染力,提升整体写作效果。文章以核心素养下高中语文写作思维培养为研究对象,提出了几点建议,希望为素质教育工作开展提供参考。     

语文学科核心素养之“思维发展与提升”的培养

随着我国对素质教育越来越重视,不断深入改革新课程,高中教学要求也逐渐提高。高中语文教学是重点探讨对象,它的核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。其中如何提升并发展思维是重中之重,它可以影响学生正确思维品质发展的方向。教师在实际语文课堂教学中必须重视培养学生的思维品质,引导学生思维发展,培养学生文学素养,从而提高学生的语文水平。在新课程改革背景下,针对高中语文教学研究该如何培养学生的思维品质并提出相关策略。     

发展言语思维 提升核心素养

发展思维能力是核心素养培养的重要使命。习作教学中,促进学生思维发展的有效策略,一是设计问题支架,促进学生思维从模糊到清晰;二是范例引路,让学生从思维的简单走向丰富;三是引导学生绘制思维导图,以形象思维走向抽象思维。重视思维发展,重视通过习作来培养和促进学生言语思维能力,是提升核心素养的重要路径。     

高考地理试题对综合思维的考查探究

从综合思维考查视角对2020年高考全国文综卷Ⅲ第37题展开分析,通过分析解题思路与问题设置难度水平,提出运用思维导图和问题式教学培养学生综合思维的教学策略.     

以思维发展为抓手,提升学生核心素养

目前的小学语文教学,学生的思维并没有真正得到提升,这不利于学生语文素养的全面提升。在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生的实际情况,以课文内容为基本点,引导学生拓宽思维的广度、发掘思维的深度、改变思维的方式,以提高学生的思维能力,提升学生的核心素养。