人的需要：思想政治教育的切入点

人的需要理论无论是从理论角度还是从实践角度,都是思想政治教育的重要依据.把人的需要作为思想政治教育的出发点,全面把握人的需要在思想政治教育中的人本意义,坚持思想政治教育的社会需要与人性的结合,对增强思想政治教育的主动性、针对性和实效性具有重要的意义.     

人的需要是思想政治教育的重要依据

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在,只有深入人性的思想政治教育才能真正取得好的效果。人的需要就是人的本性。人的需要的产生、特征、分类与思想政治教育的产生、内容架构、评估标准等都密切相关。因此,人的需要是思想政治教育的重要依据。     

需要理论在思想政治教育中的运用

思想政治教育的对象是活生生的人,研究人就必须以人的需要作为首要前提来研究。思想政治教育必须坚持科学的马克思关于人的需要理论,清楚地认识马克思关于人的需要理论与思想政治教育之间的关系,即人的需要是思想政治教育的原动力,思想政治教育是满足人需要的重要手段。在进行思想政治教育时,要坚持以人为本、因需利导、为人的自由而全面发展创造条件。     

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的三重维度

把中华优秀传统文化融入到大学生思想政治教育是新时代的重要课题。深入挖掘中华优秀传统文化中的思想政治教育元素,从形式维度上加强审美教育,以美育人;从行为维度上强化规范教育,以礼育人;从精神维度上深化爱国主义教育,培育家国情怀。发掘二者的契合点,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,进一步拓展思想政治教育内容的广度与深度具有重要的现实意义。     

思想政治教育是人的生存方式之一

人的社会性本质是在人的物质性与精神性实践活动中生成、发展和完善的。思想政治教育作为人的一种精神性实践活动,其实践特性内在地规定了它在人的生存活动中的基础性地位与功能,构成人的生存方式之一。在思想政治教育实践活动中完成人的存在;人的本质的生成;人的精神境界的提升;实现人的全面发展。由此助益于思想政治教育理念的转变,思想政治教育研究范式从＂社会需要论＂向＂现实的人＂的转向,以及思想政治教育向生活世界的回归。     

试论思想政治教育社会化

随着改革开放和市场经济的发展,思想政治教育社会化是今后思想政治教育发展的趋势．实现思想政治教育社会化是增强思想政治教育有效性的切人点,是应对全球化浪潮和知识经济社会及我国社会主义市场经济给人们带来的价值导向泛化、行为方式物化等困境的关键。     

思想政治教育的起源、本质与发展

认识思想政治教育的起源及发展是认清思想政治教育本质的充分条件。学界关于思想政治教育起源的观点可分为五种:原始社会、阶级社会、近现代社会、马克思主义理论传播时期、中国共产党历史时期。政治性是思想政治教育的本质,政治性不是一成不变的,而是不断发生变化以适应新的社会形态。今天的社会变迁塑造了思想政治教育不同的社会形态,思想政治教育的发展经历了从被裹挟的混沌状态、单一性的政治活动到自足的有机体系这三个形态。     

思想政治教育满足受教育者需要途径探索

高校思想政治教育必须以人的需要理论为指导,坚持用科学发展观统领高校思想政治教育工作。满足受教育者需要是高校思想政治教育取得成效的原动力和落脚点,只有努力探索创新满足受教育者需要的途径,与时俱进,才能开创思想政治教育的新局面。     

关注人的需要，增强思想政治教育的实效性

以人的“需要”为切入点，探索思想政治教育的新方法，提高思想政治教育工作的实效性，具有不可忽视的作用和意义。     

思想政治教育在政治社会化中的重要地位

思想政治教育与政治社会化在目的与内容上都具有一致性,这就确定了其内在的必然联系。本文从政治文化、政治社会化和思想政治教育三者之间的关系入手,旨在阐明思想政治教育在政治社会化中的特殊地位。     

日常生活维度思想政治教育亲和力的三重逻辑生成

提升思想政治教育亲和力是改进和加强新时代的思想政治教育教学研究重点。面对新的时代境遇,思想政治教育主要构成要素内在发生新变化,致使思想政治教育亲和力衰减。从日常生活维度而言,思想政治教育亲和力发轫于日常生活这一现实根基,在实践基础上生成亲和力并且以引领日常生活彰显其价值旨趣,由此在现实、实践和价值三重逻辑内在统一过程中生成并且强化。     

思想政治教育价值的哲学分析

思想政治教育是中国社会所特有的社会化模式,但这不等于说中国社会如果没有思想政治教育这一具体的社会化模式,中国社会就将没有社会化了,正好相反,将有其他的社会化模式会涌现而出来,以替代思想政治教育。而这种社会化模式的存在依据就是它所具有的功能,所以,讲思想政治教育的价值而不谈思想政治教育的功能,将是空谈,讲价值就必须要讲功能,无功能就无价值。     

大学生思想政治教育社会化的实现维度探析

大学生思想政治教育社会化是高校思想政治教育发展的必然趋势,是大学生成长成才和社会主义事业对有较高政治素质人才需求的客观要求.大学生思想政治教育内容的社会化、大学生思想政治教育方法和手段的社会化、大学生思想政治教育主体的社会化以及大学生思想政治教育力量的社会化,是大学生思想政治教育社会化实现的四个维度.     

市场经济条件下思想政治教育功能再定位

社会主义市场经济确立以来,思想政治教育的主要功能发生了根本性的变化。但由于功能定位的偏差,思想政治教育三十多年的发展历经曲折,虽然有了很大的发展,同时也存在着不容忽视的弊病。在经济发展到新常态的今天,重新审视和完善思想政治教育的功能定位,不仅仅是学科发展的必然要求,也是助力"两个一百年"奋斗目标顺利实现的迫切需要。     

网络思想政治教育方法的多维探析

网络思想政治教育经历了"网络威胁论"、"网络工具论"、"网络社会论"等理念与发展,进入到了一个全新的发展阶段。思想政治教育工作要因时而进、因势而新,网络思想政治教育方法要与网络文化特征相适应,遵循发挥互联网的技术属性,符合网络中生存的人的思想转变规律,基于网络文化、网络技术、网络生存的人的维度,重点从宏观环境、中观技术、微观主体三个层面,探寻建立与网络发展并进的网络思想政治教育方法体系,促进网络思想政治教育方法的创新与实践。     

思想政治教育活动中的需要分析

本文根据思想政治教育的特点研究了人在思想政治教育活动中所存在的需要系统,并进一步针对思想政治教育中需要多样性的特点指出了调节人的需要的五个关系。     

家庭思想政治教育转向的四重维度

家庭思想政治教育能够促使家庭成员尤其是青少年形成正确的思想观念、价值取向与道德准则。我国传统的家庭思想政治教育存在内容重智轻德、环境压抑沉闷、方法工具化、主体单一化等问题,有待改进与完善。家庭思想政治教育需树立德智并重的教育理念,塑造民主和谐的教育环境,运用生活化的教育方法,落实多元主体的教育责任,从而在内容、环境、方法、主体四个维度实现新转向。     

人的发展需要视域下的思想政治教育现代化论析

思想政治教育作为既立足于现实,又面向未来的实践活动,以现实的人作为基础,以实现人的发展需要作为目的.新时代人民对美好生活的向往成为中国特色社会主义发展的鲜明主题,也给思想政治教育提出了新要求和新任务.面对满足人民的美好生活需要给思想政治教育带来的新挑战,新时代的思想政治教育要想取得成效,需在"人"的基础上,落实立德树人...     

人的需要：思想政治教育关系的逻辑起点

建构思想政治教育关系是对教育对象实施有效思想政治教育的实践前提,关注人的需要是思想政治教育关系生成的逻辑前提,即“无关系,无教育”。从人的需要探究思想政治教育关系的逻辑起点是马克思主义的内在要求,同时也是提升思想政治教育实效性的有益方法。对思想政治教育的前提进行反思,目的是将思想政治教育元理论研究起点前置到思想政治教育关系的生成阶段。实践是理论的基础,中国共产党引领思想政治教育发展的百年实践一个重要经验就是始终以人民群众的时代需要为立足点,在中国革命、建设、改革的不同时期,都始终坚持人民至上,体现出深刻的为民情怀。     

思想政治学科教育的政治社会化功能分析

在素质教育中，如何改善思想政治教育是一个非常重要的课题。从思想政治学科与政治的关系出发，分析思想政治学科教育的政治社会化功能，阐述在我国社会转型时期，进一步加强与改进思想政治学科的政治社会功能的必要性与紧迫性。