论团体心理辅导在高校新生班集体建设中的作用

一、班集体建设的重要意义 班集体是大学新生入校后融入的第一个集体组织,也是大学生所处时间最长、最稳固的集体组织。班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则以专业相同、年龄相仿的学生编成的正式群体,班集体是发展成熟之后的班级,是具有共同的奋斗目标、健全的组织机构、和谐的心理氛围、持续的发展动力的学生共同体。     

高校班级团体辅导中集体心理的转型与共振

高校班级团体辅导以班级为团体情境,优化班级互动方式,促使班级个体在情感和思维上持续调整、修正,从而克服班级二元性心理结构,即个体与集体的心理割裂,塑成一体性心理结构,促进学生个性发展和班级集体目标的共同实现。因此,需要构建优化辅导员与学生及学生之间的互动关系,打破僵化的班集体心理结构;整合不同场域背景下的惯习,降低班集体心理冲突;塑成班级团体辅导规则,避免集体心理条件下的反向演进。     

关爱留守儿童 撑起成长蓝天

孩子的成长,环境尤其重要。对于留守儿童这个特殊群体来说,鉴于家庭环境的特殊性,良好的学习和成长环境尤为重要。因为班集体对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的形成有着重要作用,所以我们要把班级建设成学生健康成长的重要园地,必须营造好班集体的教育氛围。在班级活动中,班主任要多开展让留守儿童参与的集体活动,要多开展让留守儿童感受集体温暖的班级活动,要给留守儿童多创造展现自我的空间,让留守儿童感受集体的温暖,感受班级对他们的关爱,使留守儿童走出孤僻,融入班集体里。     

学生交往自卑心理及班级组织建设探析

良好的班级氛围可以促成一个优秀的班集体,反之,学生身上所体现的心理障碍则会影响整个集体的发展,同时也衍生出学生与学生之间明显的和潜在的矛盾,此类矛盾会影响学生心理的健康成长。而自卑心理作为学生的心理障碍之一,逐渐受到社会及学校的重视,如何解决这个难题成为教师在班级管理中一项责无旁贷的重要任务。     

论团体心理辅导在班集体建设中的作用

当前,高校班集体建设普遍存在集体主义观念淡化,凝聚力、归属感缺乏等问题,这直接导致了高校班级教育功能、管理功能的日益弱化.笔者认为,如果在班级教育管理中,尝试把班集体作为一个"辅导团体",引入团体辅导的理念和技术,结合辅导目的,通过设计相应的游戏、活动,一方面可让学生形成自尊、接纳、合群的心理品质,另一方面也有助于营造出一个具有民主、平等、和谐气氛的班集体,从而达到学生个体和班级团体共同成长.     

班集体建设现状分析及策略研究

班集体是学生学习、生活的主要场所,对学生的成人成才具有重要的影响。班集体是一种教育集体,具有巨大的教育力量,也是学校的基本组织形式,以完成学校教育任务为共同目标。班集体具有作为集体有机整体的行为与特征,不仅仅是班级个体学生的总和,而且是班级群体发展的高级形式,在现代教育中,     

新课程标准下的班级管理模式初探

班集体是学校的基本组织和单位,它既是进行教育教学、组织活动的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。良好的班集体可以产生积极向上的心理氛围,可以让个体找到归属,可以促进学生集体意识的形成,促进学生之间的学习、沟通、协作、语言、交际等多方面能力的发展。学校的教育教学离不开班集体,学生成长离不开班集体,班集体是一个有效的教育载体,一种巨大的教育资源。为了适应新课程标准下学生管理的需要,进一步拓展学生的发展空间,我们必须研究新课程标准下的班级管理模式。     

谈如何增强班级凝聚力

班集体是学生成长的摇篮,一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。     

班级德育的四个维度

班级德育是在班级中进行的德育。班级德育定位于班主任,班主任是学校德育的基本力量,班级是学校德育的基层阵地,也是联结和整合学校德育与其他德育领域的基本节点。班级德育的价值体现在班集体既是学生道德发展的重要环境,同时又是一个道德主体,学生通过在班集体中学习和生活来发展与表现自身的道德品质。班级德育具有集体德育、组织德育、生活德育的特点,其在班集体中,通过班集体来实施。     

建设“以人为本“的班集体

班集体是学生成长的园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,从而树立正确的人生观,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢?我以为建设“以人为本”的班级管理模式是有效的手段。本文从班级环境管理、班级组织管理、班级制度管理三方面论述如何进行班级管理。     

活动——班级管理的调和剂

<正>班级活动有助于班集体凝聚力的形成,有助于培养学生的集体荣誉感和责任感,有助于形成正确的集体舆论和良好的班风,有助于满足学生交往的需求,有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义,可以说,活动是班级管理的调和剂。     

浅谈班级学生集体意识的培养

班集体是学校开展教育活动和实施教学管理的基本单位,是教师从事教学工作的主体对象和组织力量。建设团结、友爱、凝聚力强的班集体,有利于营造班级成员相互学习、共同进步的学习氛围,促成学生徳、智、体、美等素质不断进步的高级班级群体。优秀的班集体在日常学习生活中都会表现出班级成员的共性优良特征,这离不开全体班级成员集体意识的培养。本文分别从建立班级共同奋斗目标、树立正确的集体舆论、积极组织班级活动和培养优良的班风这四个方面,分析并探讨了如何培养和提高学生的集体意识。     

班集体的人际关系及其建设——现代班集体建设系列讲话之十一

一、班集体的人际关系及其教育价值建立丰富、和谐的人际关系是现代班集体建设中一项极为重要的工作。无论是班级集体意识、凝聚力和自觉纪律的形成,还是学生在集体生活中个性是否健康发展,都与班集体人际关系有着十分密切的关系。透过班集体的人际关系,可以使我们更为深入地理解班集体与学生个性发展之间相互作用的内在机制,有利于提高班集体建设的科学性和实效性。所谓班集体的人际关系,是指班级集体成员在班级生活和交往中所形成的人与人之间的各种直接关系的总     

建设优秀班集体的策略探析

建设优秀班集体能促进学生个性化和全面发展,提出从全面了解学生、确立班集体的共同目标、制订健全的班级规章制度、充分发挥班委会作用、发挥集体活动的教育作用和培养正确的班级集体舆论等六个方面建设班集体的策略。     

班集体建设中必须重视对学生小群体的教育

班主任的主要工作任务是建立一个良好的班集体,并使之不断完善、发展成熟,使班集体中的每一成员在德、智、体诸方面都得以发展。然而,按照集体的标准和集体的发展过程来衡量,现在我们的很多班级仍处于集体前阶段。其中一个重要原因就是:在教育实践中,一些班主任在建设班集体时只重视对学生的正式组织形式(如班、组、团,队、班委等)和学生个体进行教育,没有注意到或不注重对学生非正式组织形式(如各课外活动小组、宿舍等)的教育,教育对象和方法单一化。从而使班级很难发展成为一个名符其实     

营造有利于个性发展的集体心理氛围

苏霍姆林斯基说:一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台.现代心理学、教育学、管理学的大量研究也表明:集体中蕴藏着影响个体性发展和巨大潜力.只有将班集体建设成一个奋发向上、团结友爱、凝聚力强的集体,才能起到营造有利于个性发展的集体心理氛围作用.班主任在班级管理中,确定切实可行的集体目标、健全组织机构、培养集体舆论、积极开展班级活动,将不同类型的学生都纳入集体生活轨道之中.这样,学生的个性发展才有正确的方向.     

以心理辅导成就班级建设

在班级管理建设中,渗透心理辅导的教育与理念是现代教育的一个重要标志,是我国实现素质教育的重要手段,这也是改善学生日益严重的心理状态的迫切要求。通过在班级管理中渗透这种心理辅导,可以增强班级的凝聚力,增强学生的班级归属感,成就班级建设。因此,在班级管理建设中,渗透心理辅导是班主任的一项重要课题与任务。本文主要从班集体荣誉感、个性化激励等心理辅导方面浅谈班级建设。     

活动——班级管理的调和剂

班级活动有助于班集体凝聚力的形成、有助于培养学生的集体荣誉感和责任感、有助于形成正确的集体舆论和良好的班风、有助于满足学生交往的需求、有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义,可以说,活动是班级管理的调和剂。     

团体心理辅导在高职班级教育管理中的应用研究

班级是学校教育活动的基本单位,现代学校教育工作都是以班级为依托的。班级建设的好坏,不仅对整个学校教育工作具有重要的影响和作用,而且对每个学生的成长和发展都具有直接的作用。在班级教育管理中,如果能有针对性地应用团体心理辅导的理念和技术,不仅有利于建设和谐的班集体,促进学生个体与班级团体的共同成长,而且还将对促进和加强高职院校德育工作起到积极的作用。     

让学生成为班级的主人——浅议初中班级管理

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。要做好班级管理工作,就要构建新型的师生关系,营造和谐氛围,让学生成为班级的主人。