大同历史地理沿革

该文简述了大同地区地质地貌的形成过程及大同市的历史地理沿革。     

古代滑县政区地理沿革述略

滑县之名,始于明洪武七年(1374)。至于"滑",大概因"滑台"而得名。滑县地处中原,有着悠久的历史,从仰韶文化时期就已有先民定居于此。在几千年的历史沿革中,滑县的政治地位高低不一,或以国都所在地出现,或以都城畿县出现,或仅为一普通小县;其幅员,大则为地方一级政区的治所,统辖数州;小则仅为一县之地,统辖数乡而已。     

政区沿革视角下的唐代陕州政治地理研究

陕州地处长安与洛阳之间,扼守崤山、函谷关,为黄河漕运要冲,具有特殊的经济地位。黄河漕运是影响陕州政区沿革和政治地理格局变迁的关键因素,漕运兴则关中兴,唐廷稳固长安洛阳两京、保障粮食供应才成为可能;漕运废则关中衰,唐廷对河南乃至全国的控制力都会减弱,政治、军事状况皆受陕州地区的黄河漕运所影响,陕州行政区划屡变也是当时政治地理格局变动的外显。陕州围绕黄河漕运所产生的一系列政治地理地位变化,体现出唐前期“关中本位”的丧失、唐中期政治格局走向保守内倾与中央集权衰落、唐后期彻底走向政治分裂的政治地理格局。     

学于众人,斯为圣人——章学诚得道方式研究

乾嘉时期以戴震为代表的考据学派主张通过考据、训诂以见道.这种得道方式对不善考据的章学诚造成了极大的心理压力,如何开辟新的得道途径成为章学诚思考的重点.章学诚并不完全反对考据的得道方式,但其立足点主要在于对考据学派展开批评,并提出了"学于众人,斯为圣人"的求道主张.不过,这种得道方式恐怕和考据学派的方式一样缺乏足够的普遍性.     

论地理教育在素质教育中的地位

阐述了地理教育在科学文化、思想、政治和道德等素质教育中的重要地位,分析了地理教育对培养公众科学文化素质、进行环境和可持续发展教育、国情和爱国主义教育等所起到的重要作用,希望引起全社会对地理教育的重视     

殊途同归：对训诂与义理的双重超越——章学诚与戴震阐释学思想探微

中国阐释学的建构,可从传统中寻到滋养。训诂与义理,是中国儒家阐释传统中两条清晰的路径,千百年来此消彼长,亦有辩证统一。到了集大成之清朝,戴震与章学诚看似针锋相对,其实两人都致力于超越训诂与义理二元对立的阐释模式。章学诚以校雠为方法,建构以史学为中心的阐释思想;戴震以考证为手段,致力于明晰义理。二人在考证之风盛行的乾嘉时期,一隐一显,一者不掩锋芒,直书己意;一者以考证为掩饰,有志闻道,可谓是殊途同归。     

论地理教育在素质教育中的地位和作用

本文通过地对地理学、地理教育的特点和论述，阐明地理教育在素质教育中的地位和作用。     

汉宋兼重——论戴震易学思想

戴震的易学恩想在考据与义理方面都有建树,体现了汉宋兼重的风格。他运用 18世纪流行的考据方法对周易的体例、“分’字的含义等有关问题进行了精深的考证;同时,易学思想叉构成了戴震哲学的基石,戴震依据易学的基本原理建立了其欲、情、知三分的人性结构,并且在对宋明道学家易学哲学批判的基础上继承发展了县晕与。人论一系列思想．     

论章学诚在文献学上的贡献

章学诚是清代著名文献学家,在中国文献学史上有重要影响。本文主要阐述章学诚在文献学上的贡献:一是互著和别裁理论的阐述,认为互著、别裁的使用是为了能够"辨章学术,考镜源流";二是章学诚创立了方志学的体例和原则,主张方志应立三书,分志、掌故、文征;三是在索引领域的贡献。总结章学诚在文献学上的贡献,有利于衡量清人在文献学层面的成就。     

地理教育在素质教育中的地位和作用

论述地理作为一门跨学科综合基础课程在素质教育中的特殊地位和作用.     

地理教育在素质教育中的地位和作用

论述地理作为一门跨学科综合基础课程在素质教育中的特殊地位和作用．     

地理教育在素质教育中的地位和作用

论述地理作为一门跨学科综合基础课程在素质教育中的特殊地位和作用。     

二章之间——章太炎的章学诚论评析

清末以来对章学诚的研究风靡学界,章太炎也谈章学诚。不过不同于别家对章学诚的肯定,章太炎对章学诚持批评态度。这主要是因为章太炎通过对章学诚的批评来批驳当时学界“其病多在汗漫”的学风;章太炎因为反清而对章学诚所提倡的正统史观批驳;章太炎推崇戴震,故不满于章学诚对戴震的批评。     

论地理图像在培养高中学生地理形象思维能力中的应用

地理形象思维能力在地理教学中具有重要的作用。而地理图像具有极强的形象性、直观性、空间性与综合性,使之比语言文字更易于为学生接受。因此,本文将重点介绍如何运用地理图像来培养学生的地理形象思维能力。     

论明清楚雄旧方志中的“楚雄八景”诗

“楚雄八景”是对楚雄八种景物的描述,在明清旧方志中,记载着不少有关楚雄州府“八景”的诗。大部分诗虽是对当时自然景物与人文景观的描写,但其中包含着丰富的时代思想,反映了当时人们的思想观念甚至是价值观。另外,这些诗还有诸多的“意象”,让人感受到楚雄鲜活的历史面貌,诗中亦蕴含着人文主题。读了这些诗后,对楚雄有了新的理解和感受,并加深了明清时期知识分子眼中的“楚雄印象”。     

地貌学在地理科学中的地位及意义

地理科学专业是高等师范院校普遍开设的一个专业。本文分析了地貌学在地理科学中的地位,指出地貌学是自然地理学的重要组成部分,是高等师范院校地理科学专业的基础必修课程,是系统学习地理科学的基石。并从旅游业发展、地貌灾害的防治和城市规划等方面阐述了学习地貌学的重要意义。     

论中学地理教育中的地理实验教学

地理实验教学是一种教学实践活动，更是一种重要的教学方法，是实现中学地理教育目标的重要手段。地理实验包括地理观察、地理调查、地理制作和课堂实验，它对中学生掌握和增强地理能力、获得和验证地理知识、培养地理情感与价值观等方面具有重要的功能，对培养中学生的综合地理素养具有独特的价值。因此地理实验的每一个环节都要精心策划安排，要符合科学性，明确目的性，具有引导性，实现创新性。     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念，认为素质教育包含三个层次，即基本素质教育、创新素质教育和人类生存和可持续发展素质教育，论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用，认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界；地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容；地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径。     

地理在香港课程中的地位:反思与行动

一、引言 课程的发展要与社会、政治、经济的转变相适应.面对迅猛发展的信息社会、全球一体化和可持续发展的趋势,全世界几乎每一个国家都在为适应这种改变而努力进行课程改革.美国和英国首先进行了轰轰烈烈的课程改革,而后澳大利亚等国在90年代初也进行了课程改革.在亚洲,90年代后期,台湾、香港和中国大陆也纷纷进行了课程改革.     

论GIS技术在地理教学中的应用

本文就地理信息系统(GIS)技术在地理教学中应用的现实意义分析的基础上,探讨了GIS技术在地理课堂教学活动中的主要作用,表明GIS技术在地理教学中有广泛的应用前景。