新课程理念下高中物理教学的策略

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的核心环节是教学活动．面对高中物理新课程改革,如何把握课程理念,构建有效课堂,提高教学质量,是每个物理教师关注的话题．     

新课程下高中物理课堂的导入教学

实施新课程改革后,为加强学生高中物理学习能力,广大一线高中物理教师对各种教学方式方法做了深入研究和实践,认为新课程改革下在高中物理教学中合理运用恰当的导入方法,有利于提高学生对物理的学习兴趣,提高学生的知识水平,还能抓住学生的好奇心,调动学生学习物理知识的兴趣与动手能力,帮助学生提高思维能力,有助于提高课堂学习效率。因此,在高中物理教学中实施导入教学,是提高学生学习能力的重要手段,是本文需要进行探讨的问题。     

谈新课程下高中物理课堂导入教学

摘要：新课程理念要求高中物理课堂教学要采用多样化的教学方式．让学生充满活力地积极地参与教学活动。重视导入,能够吸引学生课堂学习的注意力,激发学生的学习动机,使得教学活动顺利而有效地开展．在有效提高学生物理学习的主动性和积极性的同时．提高物理教学的效率和质量。     

新课程理念下高中物理有效教学的思考

高中物理是一门规律性强,对思维能力要求较高的学科,也是大多数学生认为学习困难的学科,不少老师都在关注如何行之有效地进行教学,提高教学有效性。作者主要阐述在高中物理教学中对有效教学内涵的理解、对有效教学目标的认识及方法的应用,从而实现教学有效性。     

新课程理念下高中物理有效教学探微

新的《高中物理课程标准》明确指出物理课程是以提高全体学生的科学素养为目的,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标要求。因此,物理教师也必须更新自身的教育理念,只有这样才能适应新课程改革的需要。还必须对课堂教学环节进行再分析和再总结,     

高中物理课堂有效教学策略探析

随着课程改革的深入推进,课堂教学出现很多新问题。作者根据自身在教育教学过程中的实践及学习阅读的各种相关资料,就如何进一步深化物理课堂教学改革,提高课堂教学的有效性提出一些建议。     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

高中物理是一门基础课程,其课程教学目标是让学生掌握基本物理知识与技能,体验物理科学探究过程,培养学生良好的科学素养,发展学生创新能力和实践能力。为了实现高中物理教学目标,教师必须转变传统的教学模式,以新课程理念为指导,突出物理学科特点,不断探索和实践有效教学策略,从而提高高中物理"教"与"学"的质量。     

新课程背景下高中物理有效教学初探

有效教学的实施涉及许多环节,其中,备课是前提,上课是核心,作业、评价是保证。现就有效教学中几个环节,谈几点看法。     

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。     

新课程背景下高中物理教学有效性提升策略探析

新课程背景下,高中物理教学有效性具有更为重大的意义。然而,高中物理教学的效率与现代教育的要求还有一定的差距,必须利用一定的手段来提高教学效率。本文通过讨论影响高中物理教学有效性的主要因素,并提出提高高中物理教学有效性的策略,从而帮助高中物理教师运用正确的方式,提高物理教学效率,更好地完成物理教学任务。     

高中物理课堂有效教学的策略分析

随着不断深入的教学改革,教师的教学内容和教学方式都应做出相应的调整。传统的应试教育的弊端逐步地显现出来,素质教育越来越受到大家的重视。为了达到新课改的教学目的,充分调动学生学习的积极性,发挥学生自主学习的功能,高中物理课程的教学也要进行相应的调整,来满足学生学习和今后发展的需求。我们都知道,高中物理的难度较大,需要学生理解和记忆的东西很多,所以如何利用课堂上十分有限的时间,让学生掌握尽可能多的物理知识是高中物理老师教学的一大重点和难点。接下来我们就高中物理课堂有效教学的策略进行探究,旨在提高高中生对于物理的学习能力和学习效率。     

刍议新课标下高中物理的有效教学

本文结合《高中物理新课程标准》以及笔者实际教学经验从新课程理念和物理有效教学的概念出发,通过有效备课等四个方面对该问题进行论述。     

高中物理课堂有效教学的建构

正新课改在全国如火如荼进行着,而课改在课堂教学层面所面临的最大挑战就是"课堂教学的有效性"问题。当前,新课改就总体而言,正朝着健康有序的方向扎实推进,并取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了一些程式化、低效化的现象。可以说,提高课     

有效提问催生高中物理高效课堂

物理的学科本质在于训练学生的思维能力,而提问可以刺激学生去思考,加深对物理知识理解的深度与广度.本文将有效提问与高中物理教学相结合,分析了有效提问的内涵和步骤,提出了在物理教学中的有效提问方法.     

新课程理念下的化学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂有效教学,是促进学生有效学习的前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文从有效“备课”、有效“提问”、有效“创设教学氛围”和有效“评价”等四个方面提出了实现九年级化学课堂有效教学的策略。     

新课程标准下高中物理课堂三维目标的教学探究

高中物理新课程的课程目标定位于三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。尽管从维度上来看新课程标准与旧物理教学大纲有相似之处,但新课程的课程目标与原来的教学大纲又有一定的区别,或者说在其基础上有相应的发展,如新课程的课程目标在三维目标的基础上又建立了分维度的目标。因此,以往的教学大纲中的教学目的侧重于教学,目标单一,而在新课程标准中的目标相对而言比较全面、具体。     

新课程背景下高中物理教学的反思

随着高中物理课程改革的不断深入,教学理念、教学模式也随之发生了改变。这对教师的教学提出了更高的要求。一个称职的高中物理教师,必须改变过去的教学模式,更新教学理念,在教学中不断反思,在反思中不断提高,与时俱进,才能够适应新课程标准的要求。如何将新的教育理念转化为具体的教学行为,仍有操作上的问题,需要广大物理教育工作者在实践中不断探索、创新,就笔者个人而言,做了以下反思。     

论新课程背景下地理课堂有效教学初探

如何提高地理课堂教学的有效性,已成为有效实施新课改的重要课题。为有效提高地理课教学的有效性,地理教师必须从课前准备、教学过程、课后反思等方面寻找地理课的出路。     

新课程改革下高中物理如何实现高效教学

如何使高中物理教学更有效是广大高中物理教师努力和追求的目标。近年来,随着教学改革的不断推进,关于教学高效性的探索不断地展开和深化,在高中物理教学中发挥了突出的作用,也取得了一系列成果,可是我们决不能盲目乐观,应该看到教学的高效性探索在不同的地区和教育环境下发展并不均衡。其中,在普通高中物理教学中,因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响,物理教学面临诸多困境,一些普通高中的物理高效教学之路可以说举步维艰,远远落后于重点高中。如何针对普通高中物理教学的现实情况,充分激发学生的学习兴趣,实现普通高中物理教学的高效性,就成为摆在广大高中物理教师面前的重要问题。