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赖素玉 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
教育为本,德育为先.在学科渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径,而在语文学科中对学生渗透德育教育又具有得天独厚的优势.因为语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的人文内涵,小学语文教材编选的都是文质兼美的好作品. 相似文献
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<正>《中国教育现代化2035》重点强调了发展中国特色现代化教育的根本任务是全面落实立德树人,强调教师应注重“以德为先”的教育理念。全面落实立德树人,需要学校重视德育与学科教育的融合,将德育融入教学管理;需要教师深挖学科教学中的德育元素,关注学生的道德表现和发展,做到知行合一。《义务教育数学课程标准(2022年版)》对义务教育阶段的数学学科课程性质做出明确定义,指出数学承载着思想和文化,是人类社会文明的重要组成;数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。数学教师要响应新课标和《中国教育现代化2035》的号召,在数学课堂教学中指导学生学习数学知识、技能和思想的同时, 相似文献
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中小学德育大致可以分为4类:第一类是独立性德育,包括思想品德、思想政治课、班主任工作;第二类是渗透性德育,指德育全方位、全过程渗透于学校各项工作之中,特别是教学工作之中,纵向到底,横向到边;第三类是实践性德育,包括公益劳动、活动性课程、社团组织生活、社会实践等;第四类是综合性德育,即学校教育、家庭教育、社会教育相结合,各种德育活动相 相似文献
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郑莉 《学生之友(初中版)》2012,(2):7-7
德育关系素质教育的成败,因此进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生对知识的渴望,激发学生的道德思维,使学生德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高学生思想素质的目的。 相似文献
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普通话语音教学与德育教育是相辅相成的,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度,是普通话语音教学的重要内容。在普通话语音教学中,如能将学生的思想品德教育与学科特点相结合,使之渗透于教学的过程中,德育教育就会如春雨,细细滋润学生的心灵,起到潜移默化的教育作用。 相似文献
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刘玉荣 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):42-43,56
厚德载物,德育是教育工作的方向所在,事关培养什么样的人的根本问题,也是新形势下电大教学中亟待解决的重要课题。本文从寓德于教的角度,鲜明地提出了电大教学的方向,就是要把培养德才兼备、品学兼优的人才作为第一要务。 相似文献
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林蕾 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
德育是学校教育教学的中心工作之一,也是学生成才的基本保证。这些年来,在教学过程中,我特别注重把德育寓于教学与实践过程中,结合教学内容,培养学生的职业理想、职 相似文献
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德育在各科教学中具有重要的地位,在中学英语教学中更是如此。中学阶段是学生道德形成和发展的重要时期,可塑性强。另外,英语学科的特点和地位又为其提出了要求和条件。然而,在现实的中学英语教学中,德育工作做得不尽如人意,它或者被淡化、或者实施方法欠妥,未能达到预期效果。因此,为了在中学英语教学中达到寓德于教的目的,需要从教材、教师、环境和制度等几方面来进行改善,以期培养符合社会需要的具有高尚道德的高素质人才。 相似文献
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作为科任教师,要努力在教学中挖掘对学生可进行教育的因素,并在教学中巧妙地加以运用,让学生在接受知识的同时接受辩证唯物主义的世界观和方法论,促进学生形成科学的世界观。下面是笔者在初二数学教学中的一些设想与尝试。 相似文献
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赫尔巴特认为:教学中如果没有德育渗透,那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。加强和重视青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。教师不仅要传授给学生科学文化知识,还要在教学过程中有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的思想道德教育和真、善、美的熏陶。 相似文献
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陈金杉 《中国基础教育研究》2009,5(11):55-56
加强对学生的思想道德教育是体育教学中的一项重要任务,也是提高体育教学质量的重要环节。因此,体育教育要根据学生在体育课中充分表现出来的思想、情感、个性、行为和意志来掌握其特点。遵循其途径,应用好的方法,有目的、有针对性地进行思想品德教育。 相似文献
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《普通高中生物课程标准》把扎实的生物学知识,正确的情感态度和价值观,良好的实验、分析、探究能力列为新课程的教学目标之中,这是对中学生物学教学中的德育教育目标的进一步明确。如何实现生物学课堂教学中的知识、能力、情感态度与价值观的有机结合和学生在这3个方面的整体提升,已成为生物学教师值得思考的一个重要问题。对此。笔者曾进行了一次尝试,希望能和各位同仁交流。 相似文献
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在语文教学中 ,如何对学生进行德育教育呢 ?一、寓爱国主义教育于语文教学中在语文教学中对学生进行爱国主义教育不能空洞说教 ,更不能牵强附会 ,必须做到根据教材内容 ,选定进行以爱国主义教育为目的的课文进行相应的教育。如在讲授一些祖国秀丽山川 ,介绍各地的丰富物产和名胜古迹的课文时 ,使学生了解祖国的广大土地和丰富的各种资源以及祖国文化的源远流长 ,从而引发他们对祖国对人民的热爱之情 ,激发他们做为一个中国人的自豪感。让他们热爱美丽富饶的边疆 ,让他们学会自尊自重自强不息 ,学会关心他人 ,学会理解与奉献。而教师带着对祖… 相似文献
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