合作学习在高职英语阅读教学中的应用

在高职英语阅读教学中,融入合作学习的策略,改变学生被动的学习方式,激发学生的学习兴趣,为学生提供各种合作机会,培养学生自主学习能力和合作能力,以期提高学生的英语水平,尤其是英语阅读能力。     

高职英语分层次教学的探索

目前，高等院校单一的教学模式已被多层次的分级教学模式所取代。英语分层次教学现已奠定了公共基础课及专业基础课的教学模式。这一教学模式的变革，自然会影响到高职院校的英语教学。探索英语分层次教学这一课题，对提高高职英语教学质量有一定意义。     

高职英语分层次与分模块教学研究

高职院校的生源素质差异较大,学生入学时的英语水平参差不齐.针对高职生源的特点,文章论述了如何对高职英语课程实施分层次教学与分模块教学改革,以激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语应用能力.     

高职英语实施分层次教学初探

本文指出了高职英语课程实行分层次教学的必要性,对高职英语分层次教学的实施及实践中 应处理好的几个问题进行了初步探讨。     

高职英语分层次教学研究报告

我国对外开放的进一步深化、国际交流的日益密切、英语新课程改革的实施和推进为职校英语教学改革提出了新的要求,并创造了新的契机。在挑战与机遇并存的发展形势下,在新理念、新方法层出不穷的教改背景下,结合我校的英语教学实际,我们尝试进行了分层次教学的研究。     

分层次教学法在英语教学中的应用

因为家庭环境、个人爱好等因素,学生的英语学习能力有着很大的差距。在这样的条件下,分层次教学法是一种行之有效的方法。 所谓分层次教学法,就是针对学生中确实存在的不同的层次,在教学内容、巩固练习以及奖励标准等方面区别对待,以     

高职英语分层次教学初探

在高职院校学生中,英语是其最为薄弱的环节之一。为解决学生英语参差不齐的现状。在承认学生个体差异的基础上,采取分层次教学是行之有效的方法。基于此,本文以教学实践为基础,对英语分层次教学的理论基础和必要性、教学原则、教学实施等具体问题进行了探讨。     

合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题,在合作学习模式的指导下,开展指导式的阅读进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识,调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能,进而促进高职人才培养目标的实现。     

浅谈高职院校英语的分层次教学

高职院校的生源问题一直是制约着教学质量提高的“瓶颈”,英语教学更是首当其冲。多年实践证明,要提高英语教学质量,实行分层次教学乃是关键之所在。分层次教学是根据学生水平的差异,实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获均衡发展。实行分层次教学,是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能、适应社会对人才规格要求的需要。在分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究,做到目标确定合理、教材内容合乎实际、教法多样、学法灵活,以此培养符合社会各层次需要的专业技术人才。     

合作学习在高职英语阅读教学中的应用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略。本文在诠释合作学习理论的基础上，探讨了如何利用这一理论提高高职英语阅读教学的质量，旨在建立一种新型的、以学生为中心的、有效的高职英语阅读课教学模式。     

合作学习策略在高职英语教学中的应用研究

研究表明，在高职英语大班教学中开展小组合作学习，在一定程度上对提高英语课堂效率和学生语言运用能力的效果并不明显。但是，有效的合作学习有助于提高学生的英语应用能力，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养自觉学习的习惯，因此如何有效实施合作学习策略是值得深入探讨的课题。     

合作学习在高职英语口语教学中的实验研究

合作学习是一种以合作学习小组为基本组织形式,以共同达成学习目标的活动。将合作学习应用到高职的英语口语教学中不仅可以实现高职英语口语教学的目标,而且可以实现高职教育对人才培养的目标。     

合作学习法在高职英语口语课堂教学中的应用

从提高高职高专英语课堂教学质量的目的出发,分析了合作学习法改善口语教学的优势,具体提出了合作学习小组的组织策略,以及教师在合作法教学中的角色转换,并且指出了合作学习法实施中应注意的问题。     

团队合作学习在高职英语教学中的应用

为了能将团队合作教学应用于实际英语教学中,高职教师应该了解团队合作教学和传统意义上的小组教学的区别。针对高职学生英语学习中所存在的知识面狭窄、自卑感和缺乏团队意识的问题,这种教学方法能使高职生在合作学习、共享知识中体验学习乐趣、增强自信心和班级凝聚力。最后英语教师也能从重复机械解释工作中得以解脱和增强教学积极性的益处。     

合作学习在高职英语教学中的应用及启示

新的高职英语教学大纲明确指出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写、译的综合语言技能”。新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。鉴于目前高职高专英语教学状况,有必要探求一种有效的教学方法：合作学习是一种最有效、最实用的教学策略之一。这种学习方法是让学生在小组里一起学习以完成共同的学习任务,将合作学习运用于高职高专英语教学,对改变课堂以“教师为中心”为以“学生为中心”,变“填鸭式”的教学为自主学习具有现实意义。     

高等职业教育中大学英语教学的反思

当人进入二十一世纪，全球化趋势使现代社会的职业结构产生了巨大的变化，从而使职业技术教育在高等教育中日趋重要。同时，随着中国步入世界，英语学习与教学受到人们，尤其是大学生的重视。然而，现行的大学英语教学体系已经完全不适应现代社会的发展与需求，对其进行全方位的反思与改革，势在必行。     

A Study on English Reading Teaching With Cooperative Learning By Means of Task-Based Teaching in Higher Vocational Education

Higher Vocational Education(HVE) is an important component of higher education in our country.The English Curriculum Standard of HVE considers promoting the students’ reading comprehension as one of the most important goals in English teaching.Task-based CL emphasizes the importance of education as a vehicle for teaching citizens to live cooperatively in a social democracy and teachers are not the only sources of knowledge and students should be able to help each other and learn in an interdependent way.The heart of cooperative learning is student-centered.Therefore,task-based CL can overcome the shortcomings in traditional teaching models,and the goal of improving reading comprehension can be achieved for the teachers of reading by realizing the mental process of reading comprehension and how prior knowledge can enhance a reader’s interaction with the text through CL.This thesis consists of five parts.Part one,two and three briefly introduces the background and significance of the study,definitions and models of cooperative learning and reading comprehension.Part four and five are the key sections of the thesis,which introduces the hypotheses,subjects,instrument,procedure of the study and the analysis of the results of the study.Part five draws the conclusion of the study.     

合作学习法在高职大学英语教学中的实践探讨——以《新思路大学英语》(读写译教程)为例

高等职业教育对大学英语教学提出了新的要求,作为一种教学理论和教学策略,合作学习法改变了教师讲、学生学的单一教学形式,突出了学生的主体学习地位,激发了学生的学习兴趣,发展了学生的协作精神,在"自主、合作、探究"的教学活动中,学生自主学习能力和综合应用语言能力得到了提高。     

合作学习在高职英语专业写作教学中的运用

写作是一门综合性的技巧,高职英语专业学生的英语写作水平普遍偏低。把合作学习运用到英文写作教学中显得非常重要,因为合作学习就是小组讨论教学方式的最佳表现形式。将合作学习运用到英文写作教学不仅有助于活跃课堂气氛,增强学生的合作意识,而且有助于提高学生的创造性思维和写作能力。教师的批改和评价在这个过程中也起着至关重要的作用,合作学习教学模式形成师生之间和学生与学生之间的多角度的互动交流模式。     

合作学习策略在高职公共英语教学中的应用

通过对高职公共英语教学中实施合作学习的实证研究,探索合作学习在高职非英语专业英语教学中的可实施性。研究结果表明,合作学习在高职英语授课中具有可实施性,能有效提升学生的英语能力和综合素质。