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教学质量是一所学校的生命线。这在农村小学显得尤为突出。与城镇小学相比,农村小学办学的硬件陈旧落后是目前存在的普遍现象,其存在和发展的最大理由应是过硬的教学质量。广大农村小学正是依靠简陋的办学条件,凭着过硬的教学质量,为高一级的学校输送了一批又一批的合格学生,为社会建设人才的培养打下了坚实的基础。如何提高教学质量是一个值得和需要探讨的课题。笔者结合多年的实践,将相关的成功经验总结如下,供各位读者讨论、参考。一1998年秋、1999年秋、2001年,我以初中教导主任的角色相继奉调到教学质量跌入低谷的稔歌小学、教学质量接… 相似文献
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支教以来,我一直在反思,如何办好村级小学,让农村孩子和城里孩子一样接受优质的教育资源,从而实现义务教育城乡均衡化发展。三个月的支教生活让我感到教育均衡化发展已经不单是只改善办学条件,而是要在提升管理水平和提高教育质量上做文章。我觉得要提高村级小学教学质量,应从以下及各方面入手: 相似文献
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边远山区农村小学教学质量低下,与县城、市区存在巨大差距一直以来都是不争的事实,边远山区小学的教学质量也是时时讲、天天抓,然而教学质量还是年年不及城、市和周边的兄弟学校,原因出在哪里?应该怎么办?笔者作为一名边远山区农村小学管理者,也一直认真反思,积极寻找对策。 相似文献
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随着社会经济和科学技术的发展,信息技术对教育改革发展起到强大的助推作用,成为当前影响较为广泛的、活跃而迅速的现代化教育手段。面对当前城乡差别、区域教育资源分布不均匀等问题,文章提出充分发挥信息技术优势,有效利用网络等途径进行远程教育,促进边远地区农村小学的发展,实施优势教育资源共享,有效提高边远落后地区的基础教育水平。 相似文献
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自从我校参加了“优化村小管理实验研究”课题以来 ,我深深地感到通过开展实验研究 ,受益匪浅 ,领导和教师无论是在业务素质方面 ,还是管理水平方面都得到相应的提高 ,教育教学质量稳步上升 ,学校的各项工作呈现出勃勃生机 ,教学成绩硕果累累 ,收到良好的社会效益。我们的具体做法是 :一、制定切实可行的发展计划 ,提高管理水平“学校管理的评价体系”是我校确定的第一个研究子课题。开展这项课题的研究 ,必须依靠村委会的参与和支持 ,以抓学校内部管理为突破口 ,扎实有效地开展实验研究工作。为此我校加强了与村委会的联系 ,积极争取镇村的… 相似文献
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汪浩儒 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
在数学教学中,要有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力。教师应吃透教材,把握教材中的智力因素。通过培养学生的学习兴趣、数学生活化、采用现代化教学手段等方法开发学生的潜能,极力提高教学质量。 相似文献
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教学质量是学校的生命线,而教学质量监控是提高教学质量的关键环节。因此,对教学质量监控的研究和实践意义重大。 相似文献
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顾书娟 《商情·科学教育家》2009,(4)
教学质量是学校第一生命线,提高教学质量是每个教师不懈的追求的目标.农村小学可通过如下途径提高教学质量:充分发挥小班优势,让培辅工作扎实有效;突出重点,加强教学常规管理,提升教学的有效性;加强课堂教学研究,以研促教. 相似文献
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一个人的行文举止与其语文素养有莫大的关系,语文素养是基础,是学生学好其他科目、走向社会的一个有力台阶。新课改对小学语文教学提出了全新的要求,要求面向全体学生,提高学生的创新能力,点燃智慧火花,提高语文教学质量。但是受到经济条件的限制,与城市相比,农村语文教学质量还是不符合要求。作者结合自身多年的教学经验,针对如何提高农村小学语文教学质量问题作了探讨。 相似文献
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试论如何提高农村小学语文教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
曹志坚 《中国科教创新导刊》2009,(12):177-177
随着教学改革的不断发展,我国农村小学语文教学改革取得了可喜成绩。然而,从近几年的教学效果来看,农村小学语文教学费时低效的局面仍然没有得到根本的扭转。具体表现在:基础知识不够系统,基本功不够扎实;在语文的实际运用方面比较薄弱。这些问题的存在,不仅直接影响《小学语文教学大纲》的贯彻落实,而且将直接影响到社会主义现代化建设人才的培养。 相似文献
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教学管理是学校管理的核心,教学质量是学校的生命线,因此,加强教学常规管理是全面提高教学质量的关键所在,学校要坚持以教育教学为中心,力求达到规范管理,提高质量。 相似文献
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袁二茸 《中国教育研究与创新》2007,4(5):112-112
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。而在我县经济迅速发展的今天,教学质量却相对落后,不能适应经济社会的迅速发展,也不能满足人民群众对优质教育日益增长的需求。回顾自己三年来的语文教学工作,使我感受到了语文教学中的奥妙,吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:[第一段] 相似文献
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田世清 《中国校外教育(理论)》2011,(6):81-81
农村小学数学的教学质量呈现了一定程度的下滑趋势,笔者结合近30年农村小学数学教学的经验和目前新课改下探索的心得,就新课改下农村小学数学教学质量的提高发表一些浅显的看法。 相似文献