学生英语交际能力的培养

长期以来，我国英语教学一直比较注重知识的传授，对一词汇、语法、句型等奖的较多，也较重视听力、会话水平的提高，但却很少想到将语言当作一种实用技能来培养学生的交际能力。要想改变这种现状，就要打破传统的教学模式。就应涉及各类主要的活动以及各种情景下的英语用语规范，在反映英语国家文化特色，突现英语语言特色，体现英语教学特点方面等等。     

中专学生英语交际运用能力培养的策略

本文从提高教师自身素质，课堂教学交际化，改革考核内容和营造听说英语的氛围等方面阐述了如何培养学生运用英语进行交际的能力。     

运用交际教学法培养学生的英语交际能力

教育部大学英语教学大纲强调“把基础教育从知识能力型教育转到素质型教育上来,注重人才素质的培养,提高学生外语运用能力和交际能力是外语教育目标,也是英语教学改革的目的所在”。因此,在具体的教学中如何在教授语言技能的同时,培养学生的语言交际能力,是广大英语教师需要着重考虑的问题。如何在教学实践中培养学生的语言交际能力——运用交际教学法。     

学生英语交际能力的培养

英语教学最主要的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用。     

培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

培养学生的英语交际能力

英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势，     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容，可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

如何培养学生的英语交际能力

英语是一门基础课．更是一门进行语青交际的工具课。传统的英语教学中,学生学的是哑巴英语．这显然违背了语言学习的规律。所以,我们要培养学生的英语交际能力．这也是英语教学的目的所在。我认为．培养学生的英语交际能力应从以下几个方面着手：     

培养口语交际能力，提高学生综合素质

在现代社会的交际活动中。良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。如何提高学生口语交际能力，提高学生综合素质呢？几年来我做了如下探索。     

浅谈培养学生英语交际能力

在英语教学过程中 ,要着力培养学生的英语交际能力 ,注重激发兴趣 ,培养创新能力 ,最后达到实际运用的能力。     

试论学生英语交际能力的培养

英语作为一种交际工具,在教学中受到社会语言学、心理语言学和转换生成语言学的影响,特别强调外语教学的交际性质、交际功能、交际目的和交际过程,重视课上课下的训练,突破课本中心、课堂中心、教师中心,其目的是培养学生的交际能力。     

学生英语交际能力的培养管见

海姆斯的交际教学法认为,获得一种好语言是学生的内在变化,教师作为外力,只能起促进作用,决不能代替学生的内因变化．教师应该打破传统“填鸭式”的教学,让学生通过交际去学习英语．     

提高学生英语交际能力的策略思考

我国传统的中学英语课堂教学主要是增强以掌握英语结构和句型为重点的语法能力，却忽视了英语语言教学的真正目标是提高学生的英语语言的交际能力。这在某种程度上是由于我国长期形成的“应试教育”所造成的对英语教学目标的偏差。由于许多英语标准考试（如高考、TOEFL）较少或不考查学生的交际能力，这样势必造成学生不愿涉及语法分析、翻译、机械练习以外的知识。结果，出现大批“考试专家”，使学生的语法能力让那些以英语为母语的外国人都自愧不如。但学生的英语交际能力却差得可怜。自素质教育提出以来，许多英语教学工作者认识到目…     

课堂教学中提高英语交际能力的探索

新教材大纲明确指出，英语素质教育的目标是培养学生初步运用英语进行交际的能力，通过课堂教学使学生能够用所学的语言进行初步交流，表达思想。那么，这一素质目标如何实现呢?     

浅谈在英语教学中培养学生的英语交际能力

人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。英语作为一种交际工具,必然要求英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过真实地听说训练听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一。     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容。可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

提高高职学生英语交际能力的教学策略

熟练使用英语也属于高职学生所应具备的职业技能之一,提高学生的英语听说交际能力是英语教学的重要任务。文章调查分析影响高职学生英语交际能力和实际应用能力提高的诸多因素,提出相应的教学对策。