葡萄的自述

“青幔子,绿帐子,滴里嘟噜挂珠子。”你知道这是谁吗?这就是我———葡萄哇。我们葡萄是当今世界上栽培面积最大、产量最多的水果之一。我们具有结果早、产量高、寿命长、树姿优美、适应性强、容易繁殖等特点,是既能绿化城乡、又有较高经济价值的果树。“水晶明珠”是人类对我的爱称,那是因为我果色艳丽,汁多味美,营养丰富。我的果实含糖量达10%—30%,并含有多种维生素和钙、磷、铁等微量元素,有增进人体健康和治疗神经衰弱及过度疲劳的功效。喝了我的“血”,可以调节心跳,补血安神,加强肾、肝功能,帮助消化。我们葡萄家族的果实因品种不同,…     

葡萄缘何称“提子”

“提子”是近些年很受欢迎的一种水果。提子最早是指从美国等国进口的一种果粒大、色泽艳、耐储运、品味好的葡萄。由于深受消费者喜爱,我国各地也已栽培成功。“提子”成为与“玫瑰香”“巨峰”等葡萄品种齐列的一种水果,进入了寻常百姓家。     

香蕉的遗传型及其繁殖方式

香蕉（Ｍｉｓａｎａｎａ ｌｏｕｒ）是一种热带、亚热带水果。世界上种植香蕉的国家多达１２０个,种植面积仅次于葡萄、柑桔位居第三。年产量达７千万吨,仅次于葡萄。我国香蕉种植区主要分布在广东、广西、福建、台湾、海南、云南等省,面积达１８．２万公顷,产量达２４５万吨,仅次于苹果、柑桔、梨位居第四。由于香蕉果实富含碳水化合物,低钠、高钾、低脂肪、低胆固醇,具有特殊香味,是一种深受人们喜爱的水果。 香蕉属于芭蕉科,芭蕉属。食用香蕉分为香蕉类型、大芭蕉类型和粉蕉类型。现在香蕉的栽培种起源于尖叶蕉和长梗蕉,是由这…     

葡萄缘何称“提子”

<正>"提子"是近些年很受欢迎的一种水果。提子最早是指从美国等国进口的一种果粒大、色泽艳、耐储运、品味好的葡萄。由于深受消费者喜爱,我国各地也已栽培成功。"提子"成为与"玫瑰香""巨峰"等葡萄品种并列的一种水果,进入了寻常百姓家。     

好吃的葡萄

水果我见得多也吃得多,其中让我印象最深刻,也是我最爱吃的水果是:葡萄。葡萄的皮给人一种与众不同的感觉,有的葡萄是浅绿色,有的是深紫色,在阳光下闪着晶莹的光,像一张张美丽的笑脸。     

以导激趣 以游入境 以读悟文——导游式情境教学《葡萄沟》实录与评析

一、创设情境,激情导入1.师:我们一起猜个谜语好吗?藤儿青青,爬上架架,结了串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。生齐答:葡萄!师:你们爱吃葡萄吗?生:爱吃,特别爱吃!师:对呀,香甜的葡萄多么诱人哪!我国的许多地方都出产这种水果,但是产量最多,水分最甜的,要数我国新疆维吾尔自治区出产的     

问：鲜葡萄、李子等水果上的粉霜膜是怎么回事？

问：鲜葡萄、李子等水果上的粉霜膜是怎么回事？答：纽约康奈尔大学水果与蔬菜学系的副教授、普里特斯博士说，那是由水果表皮或表皮附近的细胞分泌出的一种天然保护物。这种膜由多种蜡和类脂化合物组成，有助于保护水果内的水分。普里特斯博士说：“它能防止由于水分损失...     

科苑大点兵

“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄却吐葡萄皮……”谁都知道这是一句顺口溜。但是你知不知道,这里头还真有点科学道理呢! 葡萄汁、籽、皮内均富含强力抗氧化物质,这种物质在皮和籽里的含量更高,可防预缺血性脑中风,如脑梗塞、脑血栓等。事实上,很多水果的皮往往都是极富营养价值的,这得看你是否有丰富的知识和独到的鉴别能力啦!至少你吃葡萄前要对自己大喝一声:“别吐葡萄皮!” 至于吃香蕉、荔枝等水果时吐不吐皮,嘿嘿,你看着办吧!     

“趣例”在初中化学教学中的妙用

笔者在多年的教学中发现,利用学生已有的生活常识或经验,例举生动的贴近生活的实例,将抽象的概念形象化、微观世界具体化,学生容易理解、运用也较自如.比如,在讲解元素和原子的知识时,我就将元素比为水果、原子比作某种具体水果(苹果、梨、桔子、葡萄等,且规定每个苹果、每个葡萄等的个头、质量均相等,并戏称是过去孝敬皇上的).举例1水果是指多汁且有甜味的植物果实,不但含有丰富的营养且能够帮助消化.是对部分可以食用的植物果实和种子的统称.具有某些共同特性的就可称为     

体验分享的快乐

我觉得该活动可以让幼儿进行分组操作,采取多种方式串水果。教师首先肯定幼儿的每一串作品(即便是无序的),让幼儿享受成功的喜悦。接着,引导幼儿欣赏有序排列的水果串。例如:紫莹莹的一串葡萄、红彤彤的一串西瓜,可以让爱吃葡萄、西瓜的人痛痛快快地解馋;一块西瓜一块苹果,有红有白,颜色搭配得真好看;一块西瓜一块梨子两颗葡萄,方方圆圆多有趣。教师可用形象生动的语言评价幼儿作品,也可用参与小组制作等方式暗示幼儿,鼓励幼儿按照某种序列串水果。接着,可组织水果串展示会。教师可先引导幼儿欣赏自己的作品,再请幼儿挑选自己满意的、有趣的…     

作文如何写“水果”等物体？

郭老师：同学们大多喜欢吃水果,有的喜欢红彤彤的苹果,有的喜欢黄橙橙的梨,有的喜欢紫莹莹的葡萄。那么,你会写水果吗？尤芳：抓住水果的特点来写。世界上的水果有成千上万,每种水果都有它自己的特点。西瓜圆又大、樱桃红又小、葡萄甜透了心、杏子酸倒了牙……写水果时,我们首先要把握它最基本的特点。     

从有序收、放中悟出的……

去学校听一位老师执教小学二年级写话训练课。上课时,老师带来满满一篮水果。打开一看。里面有葡萄、香蕉、橘子等十多种水果。老师把篮里每种水果都拿出来给孩子看一下,并问孩子拿出的水果叫什么名字,喜不喜欢吃。七、八岁的孩子喜欢水果和吃水果,自不用说。看着老师拿出的一个个水果,他们看得目不转睛,眼里流露出想吃的神情。但展示完后,老师把水果全部收进篮子,     

允许孩子边吃边说

孩子吃东西时,我们总是教育他们不要讲话。但我认为,应允许孩子边吃边说。这里的“说”,不是大声喧哗,更不是吵吵嚷嚷,而是有一定目的、内容、组织的小声谈论。比如,吃葡萄、苹果、梨等水果时,让幼儿数数葡萄中有几颗籽,看看苹果的核是怎样的……根据水果的不同特征提出不同要求,让幼儿边吃边说。比如,有的小朋友吃东西注意     

葡萄枝蔓“瞎眼”的原因与防止对策

葡萄作为我们新疆水果业的主产业,它牵扯到农村千家万户的利益,笔者从事多年葡萄管理工作,就多年来葡萄枝蔓存在"瞎眼",结果部位上升直接影响葡萄生产的问题,与各位同仁和葡萄经营户进行探讨。     

葡萄的中国缘——浅析葡萄与葡萄酒的传入

葡萄,我们耳熟能详的水果之一,似乎一直都存在于中国。然而,我们万万没有想到的是,这种今天我们一直习以为常的水果,却可能并非真正传统意义上的＂国粹＂。但自其传入至今,却与中国结下了不解之缘,在中国大地上深深地生根发芽。本文从葡萄与葡萄酒的传入两大角度,简析葡萄与中国的不解之缘。     

水果宝箱——一年级“研究性学习”活动课

活动目标１ 培养学生收集资料和整理资料的能力 ,让学生懂得水果的特征。２ 提高学生综合运用语、数、美等各学科知识的能力 ,培养学生团结合作的集体精神。３ 培养学生的观察、表达、想象能力 ,并渗透环保教育。活动准备１ 收集关于水果的卡片、挂图、照片、文字资料等 ,用以布置展板。２ 一个画有水果图案的纸箱 ,箱内放有几种常见的水果（如苹果、橙、香蕉、葡萄、柠檬 ,等等）３ 画纸、水彩笔、橡皮泥和纸碟。活动过程（一）观看有关水果的录像 ,加深学生对水果的兴趣 ,引发研习水果的动机。（二）学生提出与水果相关的问题 ,并在收集资…     

厨房创意手工大征集

新年，家中的厨房里有好多食材喔！苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄等水果五彩纷呈；青椒、香菇、白菜等各类蔬菜云集，还有各类特色小吃！其实，除了把它们做成一道道漂亮的水果拼盘和美味佳肴外，还可以做出漂亮的手工艺术品喔！[第一段]     

中班“它们都是水果”活动设计

活动目标1．使幼儿在认识多种水果的基础上形成水果的概念,并能了解常见水果的成熟期。2．通过比较、分析,发展幼儿的综合能力,充分发挥幼儿的智力潜能。3．教育幼儿爱吃水果,生吃水果要洗净。活动准备1．实物：苹果、葡萄、桃子、香蕉、菠萝。2．卡片：苹果、葡萄、桃子、香蕉、菠萝、梨＼桔子＼栗子、荔枝、椰子、芒果、山检、柿子、石榴、西瓜、柠檬等。副食品店其它食品若干。分体卡片：苹果、葡萄、桃子、香蕉。3．挂图：①用各种几何图形拼成的副食品店的货架。②带有季节标志的三条彩色长廊（春季：小洪蚌夏季：裙子秋季：红枫叶…     

葡萄

<正>红彤彤的苹果、黄澄澄的香梨、粉红的水蜜桃和棕色的桂圆都是人们喜欢的水果。可我却钟爱那水灵灵的葡萄。葡萄颜色各异,白的像玛瑙,红的像宝石,紫的像水晶,绿的像     

怎样为婴儿准备水果汁和蔬菜汁

水果和蔬菜含有大量的水分、维生素 C 和丰富的钙、铁、磷、柠檬酸等营养素,不但可以补充婴儿生长过程中主食营养方面的不足,而且可以刺激食欲,防止便秘。婴儿没有长牙,缺乏咀嚼能力,将水果和蔬菜制备成水果汁和蔬菜汁,就可以试着添喂。婴儿吃的果汁,最好家庭自行制备。不但新鲜卫生,营养素破坏少,而且不含防腐剂,经济上也合算。可以根据时令选用新鲜的的桔子、橙、葡萄等多汁的水果作为原料。制作时洗净双手和工具,将水果冲洗干