从英语诗歌看中西文化

诗歌是一个国家语言的浓缩,它以最凝炼的文字传递了时间与空间、物质与精神、理智与情感,其中的文化因素是理解和欣赏诗歌的关键.本文试图从中西方在地理位置、宗教信仰、传统文化渊源、语言的发展历程、历史文化特色与思维方式等方面的差异来说明文化因素在英语诗歌理解与欣赏中的重要作用.     

略论中西文化差异与英语学习

语言既是文化交流的工具,是文化的反映,也是文化思维的载体。不同民族的语言交流实质上是不同民族的文化交流。能否互相沟通,不仅取决于他们对语言本身的理解,而且还取决于他们对语言所负载的文化意蕴的理解。因此,学习英语意味着也要学习以母语为英语的国家的文化以及掌握其与本国文化的差异。只有深刻理解两种语言的文化差异,才能跨越语言鸿沟,使英语学习中的问题迎刃而解;也只有重视文化内涵,才能克服语言学习过程中的障碍,真正达到文化交流的目的。     

英语习语的起源及英汉习语的文化差异

英语习语在英语语言中占有重要地位。同样,成语、谚语、俚语等汉语习语在汉语语言中也充当着重要角色。英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息,它们与各自文化传统紧密相连、不可分割。因此研究英语习语的起源及英汉习语的文化差异,对英语学习者至关重要。     

中西文化差异对英语阅读教学的影响和应对策略

语言所传递的文化信息是英语教学中不可忽视的重要组成部分。研究中西文化差异能有效提高学习者的阅读能力和水平。本文主要探讨了中西文化差异在意识形态领域的体现以及中西文化差异对英语阅读教学的影响,提出要把中西文化差异的知识放入日常英语教学中,变被动为主动,提高学生的英语学习兴趣,培养学生敏感、开放、宽容的文化意识。     

用跨文化交际理论提高大学英语阅读教学

英语阅读教学的目的是培养和训练学生发现信息并理解信息,以提高阅读速度和理解能力。影响阅读理解能力的因素很多,文化差异是一个重要原因。语言和文化密不可分。本文从词汇、句子、语篇三个层面阐述了中西方文化差异对英语阅读的影响。并提出在英语阅读教学中,要通过文化的渗透,增强学习者的跨文化意识,以提高学习者英语阅读理解能力及跨文化交际能力。     

英语词语的文化内涵及其翻译

由于文化内涵的差异,英语词语在翻译成汉语的过程中存在着很多有趣现象。研究这些现象,会促使我们进一步做好英汉词语的翻译。     

词汇的联想意义与英语学习

在英语学习中许多词汇的意义看起来和某个汉语词语是对等的实则不然相同的只是它们的概念意义不同的是其联想意义 词汇的联想意义对交际交流起着巨大的调节作用要想把握源出者的真实意图 因此在英语学习中不能把英语语言与其产生发展依存的社会文化背景割裂开来     

汉语负迁移对学生英语写作的影响

汉语负迁移对学生英语写作的影响是很大的。从文化差异、思维方式、论述视角、句子结构和词汇方面分析汉语负迁移对学生英语写作的影响有助于学生排除汉语负迁移的影响 ,提高英语写作水平。     

英语成语和汉语成语的文化观照及翻译

英语成语和汉语成语都蕴含着各自丰富的民族传统文化。本文通过探究几组英汉成语各自的词源,分析其中所蕴含的文化差异,提出相应的翻译策略。     

英语阅读与写作教学探讨

英语写作是高校外语教学的难点。因此,如何提高学生的写作能力是高校外语教学实践中的一个十分重要的环节。英语写作与阅读相辅相存、相互促进。在教学中如何处理二者的关系并用于教学中显得非常重要。     

英语新词产生及其对汉语词汇影响

英语做为世界上使用最为广泛的语言,随着社会、政治、经济、科技等各种因素的发展,产生了许多的英语新词。同时,由于全球交往的日益频繁,这些英语新词也不可避免地给现代汉语词汇带来了巨大的影响。本文从各个方面探讨英语新词出现的原因及其给汉语词汇带来的影响。     

高职英语学习动机下降原因分析

动机是学习的基本心理因素之一,也是英语学习成败不可忽视的因素.通过问卷调查分析,发现了学生英语学习动机下降的原因.因此要有针对性地采用适当的教育策略和措施,利用一定的诱因,激发和保持学生英语学习动机.     

英语隐喻语言学结构性探讨

关于隐喻理论的研究已经有两千多年历史,通常是将其作为诗学及修辞学的组成部分。认知语言学关于隐喻的认识则不但是语言学现象,更是一种认知方式,对人们的思维形式具有直接影响,将其认为城市认知和语言的纽带。在英语语法及词汇学习中更是具有重要作用。本文则基于英语隐喻出发,探讨其语言学结构性特点。     

医学英语基础学习探讨与设计

以医学英语的内涵及外延为出发点,对医学英语基础学习的客观实际进行分析,并从医学英语涉及的主要三方,即教师(医生)、学生和患者的角度针对医学英语基础学习进行定位。根据对医学英语的正确认识,以及医学英语基础学习的定位,从总体要求、学习策略和具体学习设计几方面进行了医学英语基础学习的设计。     

关于渗透压产生原因的探讨

本文指出了一些无机化学书上对渗透压产生原因不十分合理的解释,并从另一个角度单明了渗透压产生的原因。     

大学英语阅读教学的形成性评价探讨

大学英语一直以来都是高等院校的一门公共基础学科。阅读教学部分又是大学英语的实践运用核心内容。研究表明:结合终结性评价并通过形成性评价方式对学生在大学英语阅读课程学习进行评估有利于调动学生的学习积极性和主动性、促进学生的元认知水平发展、提高学生学习策略的应用能力,进而使得大学英语阅读教学达到更好的教学效果。     

电大英语听说教学探讨

如何帮助学员摆脱“聋哑英语”的状况,是教师急需解决的问题。笔者就这一问题进行了探讨,并提出一些教改的看法和提高英语教学水平的相应措施。     

探讨大学生如何学习英语

本文就大学生如何提高英语听、说、读、写、译各项技能,如何学习英语词汇、语法,如何使用英语词典等问题做一些探讨,希望能够给广大的英语爱好者一些启发。     

大学生英语阅读障碍与教学干预策略探讨

在英语学习过程中,听力和阅读占据着同样重要的地位,然而,学生若不能较好地掌握英语阅读能力,就难以有效提高口语表达能力.目前,多数学生仍存在有较为明显的阅读障碍,例如缺乏良好的学习习惯、词汇量不足、不能准确把握语感、缺乏对阅读材料文化背景的了解等.基于此,分析大学生英语阅读障碍的成因,并提出相应的教学干预措施,以期为大学生英语阅读教学提供帮助.