在具体的情境中学习口语交际

《语文课程标准》指出：语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学刽顷听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”学生在入学之前已具有初步的听说能力,小学阶段应在这个基础上规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。     

浅谈中学语文教学中的“口语交际”

新课标提出中学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。“口语交际”的侧重点在“交际”,教师的教学应侧重培养学生的交际能力,并把这种能力看作是现代公民的必备素养。     

高校培养造就具有开拓创新能力人才刍议

本对高校培养具有开拓创新能力人才的重要性进行了初步探讨;提出了高校培养具有开拓创新能力人才应采取的措施和方法,给出了推进素质教育与培养创新人才的系统思考。     

小学德育工作方法探索

小学应培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;培养学生初步具有良好地遵守社会公德的意识和文明行为习惯：培养学生初步具有良好的意志品格和活泼开朗的性格;培养学生初步具有帮助别人、爱护集体、明辨事非的能力。为使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的公民打下初步的思想品德基础。为此。教育者应掌握多种教育方法。提高德育工作的效率。     

高中阶段需要生涯规划教育

基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。生涯规划对人的一生起着重要作用     

论民族院校法学人才培养的目标定位

民族院校的法学专业应培养具有以下能力的应用型人才：熟悉国家的民族立法和民族政策；具有公平、公正的民主法治信念；具有扎实的法学理论基础、较强的法律实践能力、良好的法律职业道德；具有获取知识的能力、交流的能力、适应社会的能力、初步的研究能力、较强的解决实际问题能力。     

开发学生潜能,扬起希望风帆

《基础教育与发展纲要》指出:实施素质教育,促进学生德智体美全面发展,应体现时代的要求,要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文索养,以及环境意识。科普活动是科普教育的载体,     

学前儿童对图画作品的认知研究综述

图画是儿童获取信息、认识世界的重要窗口。有关儿童对图画风格、图画作品寓意、图画与图画作者关系以及对倒转图、两可图的认知研究表明,学龄前儿童已经具有初步体会图画的形式美感、领会图画作者与其作品间关系的心理能力,幼儿教师应开展具有年龄适宜性的美术教育活动,以促进儿童审美能力与认知能力的发展。     

中师化学ORA程序教学探讨

中等师范学校是以培养合格小学师资为目标的。它要求毕业生除应具备有相当于高中的基础文化科学知识外,更重要的还应初步具有从事小学教育教学工作的各种能力。各种能力有机联系,相辅相成。下面初步探讨旨在培养能力的ORA程序教学。 一、概述     

让小学生口语交际能力的培养扎实有效

新课程标准明确指出:小学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.在现在社会的交际活动中,良好的口语交际能力更是越来越凸显出它的重要地     

让小学口语交际生活化

小学生口语交际能力的训练与发展是离不开"生活"的,在生活里训练口语交际能力,把口语交际能力训练"生活化",能有效地帮助小学生提升口语交际能力。而且语文新课程标准也明确要求:小学生应具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,发展合作精神。     

生物科学教育中渗透人文精神教育的初步研究

教育部2001年颁布的<基础教育课程改革纲要>(试行)规定:新课程培养目标应体现时代要求,使学生"具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养",特别强调了科学教育与人文教育的统一.     

打开表达的“窗口”

《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神．使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。     

开展语文实践活动,提高学生语文素养

<正>语文与我们的生活息息相关,小学语文教学更要注意学生语文素养的培养与提高。小学语文新课标中明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累、培养语感、发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同     

关于文言文教学的几点体会

文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分.教育部制订的《中学语文教学大纲》在“语文教学的目的和要求”一节中提出:要使学生“具有现代语文的读写能力和阅读浅近文言文的初步能力.”如何通过文言文教学,使学生具有“阅读浅近文言文的初步能力”,是我们应认真研讨的重要问题之一.下面谈谈我在文言文教学中的几点体会,与同志们商榷.     

浅论历史学习能力的培养

新的历史课程标准要求教师必须达到的培养目标:使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这就要求我们教师必须在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面同时下功夫．本文着重谈一下能力培养方面．我认为对中学生在历史方面应培养以下五种能力:     

口语交际

《语文课程标准》中提出：中学生应“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。     

提高小学数学教学效果的体会

小学数学教学要求小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念,以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的能力。据此,数学教师应制订相应的教学环节,充分结合小学生自身特点来实施教学。     

提高思想认识 推进高中课改

今年秋季,我区基础教育课程改革将进入一个新的阶段,高中新课程将在我区446所高中正式实施。 新的普通高中教育的培养目标是使我们的学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;学会交流与合作,具有团队精神。     

把读写落在实处

《小学语文新课程标准》对学生的读写提出了明确的要求:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。""能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的