儿童诗,让童心飞扬

正儿童诗,内容简短浅显却耐人寻味,细细咀嚼,就能发现其中蕴含着一个人对生活的热爱;它像一个朋友,带着关乎生命的故事情节走进孩子们的生活。儿童诗,它特有的音韵之美,决定了其特别适合儿童读。一位儿童文学作家曾说:"诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。"让我们借助儿童诗,为儿童安上想象的翅膀,激起童心的飞扬。     

呵护童心 放飞想象——儿童诗教学漫谈

在中低年级的统编教材中,儿童诗占有较大的比重。因此,教师应重视儿童诗的教学。在课堂上,教师可从想象入手,让学生读童诗、赏童诗、写童诗,从而获得语言表达能力、审美能力的提升,思想情感得到感染熏陶,促进学生语文素养的发展。     

儿童诗四首

四季的太阳诗胡晨（小学三年级）春天的太阳暖心房，夏天的太阳麻辣烫，秋天的太阳金灿灿，冬天的太阳懒洋洋。快乐躲在哪里诗付佳丹（小学二年级）有人问：“快乐躲在哪里？”小鸟说：“快乐躲在绿绿的草丛里。”小鱼说：“快乐躲在清清的湖水里。”老虎说：“快乐躲在茂密的树林里。”我说：“快乐躲在我们的校园里。”树爷爷太阳火辣辣的，树爷爷撑开碧绿的伞，让风从它的缝隙中穿过，为人们，送去阵阵凉风，可是他自己，却让太阳烤得冒油。玉米牙诗虞立平（小学四年级）诗强薇（小学二年级）前几天，我掉了一颗牙齿。我吃玉米时，把一粒…     

儿童诗四首

难题 难题是一只蚕茧 将我困在里面 我学蚕儿     

儿童诗二首

心儿弯弯月儿弯弯挂树梢(shao),小河弯弯绕(rao)山间,路儿弯弯出青山,心儿弯弯到校园。     

儿童诗两首

蛋糕大雪漫天飘,雪花落山坳。做成了大大,卜小长长方方的蛋糕这一块块蛋糕送给谁?三由菜女生女圭,麦苗宝宝。树叶不见了冬天一到了,树。十不见了。不见了,叨户去了?跑来西北风。把它咬掉了。儿童诗两首@欧澄裁~~     

儿童诗两首

<正>~~     

儿童诗四首

我们的小读者一定都熟悉圣野诗社,因为“蓝精灵”栏目曾多次介绍过圣野诗社小朋友写的诗,充满童趣的儿童诗带给我们许多快乐和遐想。在这里,我们再为大家介绍一组圣野诗社的小朋友写的新作,希望大家能喜欢这些像小星星一样闪烁着亮光的小诗,祝大家暑假愉快!     

儿童诗两首

鹅鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水, 红掌拨青波。     

让童心在儿童诗的天空飞扬——浅谈儿童诗的欣赏和创作

儿童诗以饱满的情感、丰富的想象、巧妙的构思、优美的语言和童稚的意境来表现五彩缤纷的童年生活,是学生童年时光的心灵伙伴。让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满诗意的色彩。     

童诗 童心 童趣——小学低年级儿童诗阅读教学探微

儿童文学作家樊发稼说：“诗歌天然地和儿童有着契合关系。他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。所以,这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器,可以成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说,一首契合儿童心性的好的儿童诗,可以为一个人的一生抹上色彩,烙上一重烙印,带来一种节奏。     

让童心在儿童诗的天空飞扬

儿童诗深受儿童的喜欢,蕴涵着中华民族的精神和品质,将儿童诗引入小学语文课堂,不仅可以使儿童增加体验,培养语感,全面提高学生的语文素养,还可以激发学生的创造潜能,全面提升综合素质。一、花开花落亦有声——听诗在《语文课程标准》第一学段目标中就明确指出:要引领学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。"儿童诗,是适合儿童阅读欣赏的一种诗歌形式。     

以童心品味人生——杨万里儿童诗论析

在封建意识形态达到高峰的社会大背景下,杨万里挣脱桎梏,自出机杼,以童心品味人生,创作出一首首清新自然的儿童诗,给“文以载道”“诗以言志”的正统思想所笼罩的南宋带来巨大的冲击,也对后世学者、诗人的创作产生了深远的影响。杨万里的儿童诗反映出他酷爱自然的自由人格,淡泊名利的人生态度,以及追求真善美的超然态度,具有浓厚的思想底蕴和深远的文化意义。     

一颗活泼跳跃的童心

赵小鱼同学的两篇作文,一篇是为蛐蛐建造漂亮乐园的故事,一篇是放飞五彩鸟的故事,虽然内容各不相同,但表现的主题都是共同的,这就是热爱小生命,善待小动物。读了这两篇作文,实在令人欣慰。从作文的字里行间,可以看出一个小学生对人和自然,人和动物关系的理解,可以看出当代少年崭新的精神风貌。上推二十多年,我们青少年所受的却是另一种教育。人们将大人世界的斗争图式,灌输给儿童,似     

尊重童心,让儿童诗创作熠熠生辉

儿童诗歌的创作,要求以儿童的视角来捕捉信息、选择事物,融入儿童独有的情感与想象,从而再现、描绘儿童眼中独特的世界。教师应引导学生在融入想象中伸展儿童诗创作的翅膀,在片段练笔中历练儿童诗创作的技巧,在逻辑历练中再现儿童诗创作的结构,在评价交流中永葆儿童诗创作的热情。     

让童心在读写儿童诗中放飞

儿童是天生的艺术家,在他们的审美表现和对想象力的需求中,直觉感性的言语表现向我们展示出他们内心世界对现实的关注。《小学语文课程标准》指出:"写作训练应激发学生热爱生活的情感,引导他们观察生活、感受生活、思考生活,并随时记录自己的所见所闻所感所思,表达自己的真情实感。"如果我们将儿童作为学习者,而不仅仅以西方的"课     

体验童心：解读儿童诗之关键

儿童诗是童心的诗意传达,解读儿童诗的关键是体验童心,去诗中感受儿童单纯的情感,体味儿童特有的情趣,欣赏儿童式的丰富想象,咀嚼儿童般天真形象的语言。     

擦亮童心 守护诗心 不忘初心——儿童诗欣赏课的教学策略

诗是美的载体。读诗、写诗的过程就是一个发现美、享受美、创造美的言语生成和心灵成长过程。在童诗欣赏课中,要引导学生赏读,让他们感知童诗的音乐美;要引导学生揣摩,让他们品味童诗的内容美;要引导学生体悟,让他们领悟童诗的心灵美。这样,不仅能提高学生的审美能力和语文素养,而且能放飞他们的童心,理解感悟丰富多彩的生活。     

让童心随着弹珠一起跳跃

童心是美丽的音符,能奏出清新的乐章;童心是眩目的彩虹, 能扮靓蔚蓝的天空。为人师者在教书育人的过程中,若能时刻都有 不忘记自己也曾是个孩子的纯真心态,去欣赏孩子童心的真情演 出,便能多一份对孩子的理解,也能更好地激励孩子茁壮成长。