改造薄弱学校优化资源配置

为适应新世纪教育发展的形势,努力创建优质的基础教育,在完成普及九年义务教育的历史性任务之后,我县大力推进薄弱学校改造,调整学校布局,不断改善农村中小学办学条件,优化基础教育资源配置.     

现代化学校:促进公平,追求卓越——广东省义务教育现代化学校建设的历史启示

正一、广东省义务教育学校发展的历史演进(一)普及提高阶段(20世纪90年代初至20世纪末)改革开放尤其是进入90年代以后,广东省基础教育加快发展步伐,到1996年广东省在全国率先实现九年义务教育。为了巩固提高九年义务教育水平,为改革开放先行一步的广东实现经济的腾飞培养大批量的人才,同时为促进政府在普及九年义务教育后继续加大教育投入,进一步引进竞争机制,深化教育体制改革,加强对学校的宏观管理,1994年广东省颁布《广东省中小学等级评估管理办法(试行)》,决定对全省中小学的办学水平进行考核、评价、定级。等级学校     

认清形势,奋发努力,全面普及九年义务教育——袁相碗同志1994年5月17日在江苏省普及九年义务教育工作会议上的讲话(摘要)

(一)成绩显著,经验宝贵 近几年来,我省的基础教育事业发展速度较快,规模效益逐步形成,办学条件进一步改善,教学质量逐步提高。到去年年底,全省已全面普及了初等义务教育;有59个县(市、区)、1317个乡镇普及了九年义务教育,分别占全省县(市、区)和乡镇总数的55％和64％,我省普及九年义务教育的人口覆盖率达63％,实现了时间过半,完成任务过半的目标。特     

在全省中小学校舍修建工作表彰大会上的讲话

省政府召开全省中小学校舍修建工作表彰大会,表彰一批在解决中小学危房和改善办学条件工作中作出显著成绩的单位和个人,同时,总结“七五”期间校建工作的经验,部署“八五”期间的任务,研究落实进一步改善中小学办学条件的措施,为促进基础教育的发展和九年义务教育的实施,打下扎实的基础。 几年来。按照党中央,国务院的要求和部署,我省     

加强领导 增加投入 建管结合 切实搞好基础教育工作

我市是一个拥有780万人口的内陆城市,经济基础比较薄弱。在相当长的一段时期里,教育尤其是基础教育在全省处于落后位置,办学条件差,师资素质低,管理粗放、质量下乘,严重影响着义务教育的普及和劳动者素质的提高。基础教育的落后状况引起了市委、市政府的高度重视,决定把发展基础教育,普及义务教育作为提高劳动者素质、振兴邯郸经济的基础工程来抓,作为整个教育的重中之重,加大投入,加强管理,常抓不懈,使基础教育得到较快发展。1989年以来,全市多渠道筹资57417.6万元,用于改善中小学办学条件,使所有的中小学校在实现“一无两有”的基础上达到了“八配套”。目前,全市基本普及了初等教育,适龄儿童入学率达到97.6％,巩固率达到99.3％,毕业率达到98％。城市四区及涉县基本普及了九年义务教育。义务教育人口覆盖率达到19.85％。1993年全市高考大专上线人数达到1937人,绝对人数增长率居全省之首。     

加强教师队伍建设 为普及九年义务教育服务

省委、省政府关于《山东省实施〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》明确指出,“大力加强基础教育,确保1997年全省普及九年义务教育”,这是一项伟大而艰巨的任务,是我省教育改革与发展的奠基工程。实现这一宏伟目标,除始终坚持教育优先发展的战略地位,增加教育的投入外,必须大力加强师资队伍建设。这是确保九年义务教育质量的根本保证。 我省现有小学教师41.6万人,初中教师22.1万人,高中教师3.97万人。为了满足我省提前三年基本普及九年义务教育对师资的需求,在省委、省政府和各级党政部门的领导下,我省各级教育行政部门高度重视中小学师资队伍建设,在中小学校舍改造的同时,不失时机地重点加强了中小学教师的培养培训工作。各地根据基础教育改革发展的需要,制定了中小学师资队伍建设规划,采取倾斜政策,增加经费投入,加大改革力度,加快了培养培训步伐,使我省中小学师资队伍建设取得了显著成绩。中小学教师的政治、业务素质有了明显提高,学历达标率得到较快增长。到1994年,我     

走制度化、规范化、精细化、科学化管理之路——访唐山市教育局局长李全民

在中小学办学条件得到改善、教育经费有了保障后,以管理为核心,努力提高办学水平和效益无疑成为校长们的工作重心.近年来,唐山市更新管理理念,不失时机地走中小学制度化、规范化、精细化、科学化管理之路,促进了中小学健康可持续发展.继1995年在全省率先普及九年义务教育后,2006年,该市又实现了高中阶段教育、学前三年教育和特殊教育的基本普及,走在了全省前列.     

我国21世纪教育蓝图

１９９８年１２月,国家科技教育领导小组会议经过审议,原则通过了教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》。实施"行动计划"的主要任务和基本目标是：第一,实现全民教育目标,不断提高普及教育水平。在２０００年基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的基础上,到２０１０年,全面普及九年义务教育,并在城镇和发达地区普及高中阶段教育,使居民平均受教育年限接近中等收入国家水平。加强基础教育课程教材建设和中小学教师队伍建设,优化教师队伍,建立面向２１世纪基础教育现代化课程体系,全面提高基础教育质量,为提高民族素…     

张平副省长在全省教育工作会议上作重要讲话

2008年2月25日,全省教育工作会议在太原召开,会议回顾总结了党的十六大以来特别是2007年的教育工作,对今后五年和2008年全省教育工作做出了全面安排部署。副省长张平作了重要讲话。 张平副省长指出,过去五年,是我省教育事业发展最好最快的时期之一。义务教育管理体制不断完善,农村义务教育经费保障机制基本确立,农村义务教育全部纳入公共财政保障范围。农村中小学办学条件普遍改善,“普九”的历史任务全面完成。     

提高认识 加强领导 确保全省在本世纪末实现“普九”历史任务

当前,各地正在认真贯彻和落实全国、全省的教育工作会议精神,研究如何加快普及九年义务教育,加快教育结构的调整。下面我就以下几方面问题讲几点意见。 一、充分认识农村教育的重要性和特殊性,进一步增强在农村普及九年义务教育的紧迫感 (一)关于农村基础教育的重要性和特殊性。最近,     

不断深化教育教学改革 全面提高中师教育质量

党的十一届三中全会以来,我省的基础教育事业得到较快的发展,到1990年底全省已完成了普及初等教育的历史任务。我省是一个以农业为主的大省,也是一个经济底子薄弱的穷省。这几年我们紧紧依靠人民办教育,走出了一条多渠道筹措教育经费、改善办学条件的路子。在改善学校办学条件的同时,积极探索如何把基础教育办好,走出一条办好教育为人民的新路子。在经过对全省教育形势的分析,特别是在认真总结了我省历史上基础教育发展的经验教训之后,我们把工作重点放在了师资队伍建设上。我们深深感到     

河北省教育委员会关于加强初中建设和改革的意见

党的十一届三中全会以来,我省初中教育得到较大发展和提高。但从总体上看,初中教育仍然是我省基础教育中的薄弱环节。为落实党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)提出的到本世纪末基本普及九年义务教育的历史任务,进一步加强初中建设和改革,特提出如下意见: 一、落实办学责任 (1)初中教育属义务教育,办好初中是各级政府的责任。在城市(指省辖市,下同),初中办学体制逐步由目前的市办过渡到区办。在农村,县、乡两级政府负主要责任,农村初中由乡来办。县(市、区)政府要把发展初中教育作为普及九年义务教育的重要任务,列为县、乡政府领导任期目标责任制,并将初中建设的目标分解到各年度,作为考核县、乡政府主要领导政绩的重要内容。     

加快义务教育步伐全面提高依法治教水平

不久前,省委、省政府召开的全省教育工作会议明确提出了我省教育加快改革步伐的目标和要求。其中对实施义务教育的要求是,全省今年基本普及小学阶段的义务教育;八五期末基本普及九年制义务教育,其人口覆盖率达到90%以上。为实现上述目标,当前我们面临任务是:进一步贯彻执行义务教育法及其实施细则,加强依法治教,抓紧有利时机,一鼓作气,按质按量地完成今年400多个乡镇实施初等义务教育和300个乡镇实施九年义务教育的任务,在全省基本普及初等义务教育,并使九年义务教育的人口覆盖率达到40%左右;巩固和提高初等义务教育的成果,全面提高教育质量和办学效益,为全面实施九年制义务教育提供坚实的基础。从现在开始到八五期末,实施义务教育的任务十     

新世纪初叶我国农村基础教育发展的若干思考

改革开放以来,我国农村基础教育取得了辉煌的成就。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标初步实现。教师队伍建设得到加强,基础教育投入不断增加,办学条件有所改善,办学效益不断提高。高中和学前教育得到较大发展,教育教学质量稳步提高,教育教学改革不断深化,素质教育正在全面推进。但我国农村基础教育总体水平还不高,发展不平衡,还不能很好地满足人民群众对接受良好基础教育的需求。农村基础     

全县上下齐努力 校园建设谱新篇

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，南昌县县委、县政府进一步重视教育事业，想方设法筹措资金，尽最大努力解决教育经费问题；同时注重发挥群众集资建校这一行之有效的办法。加快了改造中小学危房的步伐，基本消除了一二类危房，实现了校园“六配套”，极大地改善了中小学的办学条件，教育事业取得了长足发展，为全县普及九年义务教育打下了坚实的基础。     

全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量是基础教育必须进一步解决的根本问题

江泽民同志在十四大的报告中,对新时期教育工作的基本任务做了高度概括,对基础教育也提出了十分明确的要求。这就是:大力加强基础教育,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,到本世纪末,基本扫除青壮年文盲,基本实现九年义务教育,努力提高全民族的思想道德、科学文化水平。国家教委强调的九十年代我国基础教育要努力实现“两基、两全、一化”的目标,即:在事业发展上,要基本实现九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;在质量要求上,要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量;在办学条件上,要做到学校建设规范化。这和十四大的要求是完全一致的。它既反映了现代化建设的迫切需要,又分析了九十年代基础教育客观条件的可能,也是切合我们湖南实际的。应当说,“两基”、“两全”都很重要,都要付出巨大的努力,但从工作的难度上来看,恐怕实现“两全”是更为艰巨的任务。     

新中国成立后江西义务教育事业发展历程分析

江西义务教育,走了一务不断改革发展之路,历经几个阶段,建国初期的17年,在对旧教育进行接受与改造的基础上,积极探索.确立了"两条腿走路"的办学方针;"文化大革命"十年.全省义务教育受到严重冲击,造成极大破坏:党的十一届三中全会后改革教育体制,改善办学条件,普及初等义务教育,实施九年义务教育,实行免费义务教育,正日益形成...     

加强学校思想道德建设 推动基础教育改革发展

近几年来，随着九年义务教育的普及，中小学办学条件得到根本改善，基础教育事业得到前所未有的发展，人们的教育观念发生了深刻变化，家长对子女接受良好教育的期望越来越高。切实加强学校思想道德建设，促进青少年学生全面发展，既满足广大人民群众的迫切需要，又传承中华民族的传统美德，弘扬和培育民     

教育短波

静海县提出教育工作的四项任务日前静海县召开教育工作会议,副县长冯根山提出了1993年该县教育工作的四项任务:一、学河南,大力改善办学条件,把普及九年义务教育推向新阶段。二、进一步推进经、科、教结合,加快科教兴县步伐。三、进一步深化教育体制改革,完善运行机制。四、大力加强教师队伍建设,全面提高教育质量。(袁世铮)荣安街小学采取措施,进一步减轻学生课业负担为进一步减轻小学生课业负担过重问题,和平区荣安街小学在各班设立了一本“日作业量平衡册”,聘请班主任为“日作业量平衡员”。要求授课教师将所     

创新体制机制,促进义务教育均衡发展,探索城乡教育一体化有效途径系列报道之二 九年一贯制学制

正北京市教育委员会基础教育一处北京师范大学首都基础教育研究院北京教育杂志社共同组织综述在我国全面普及九年义务教育的过程中,始终实施六三、五四、九年一贯等多元学制。进入21世纪,国家整体设置的九年义务教育课程为九年一贯制学校的发展提供了空间,北京市九年一贯制学校已经从世纪初的53所发展到目前的120所。分析九年一贯制学校在各区县快速发展的原因,其一是国家政策导向,教育部九年义务教育课程方案颁布的同时,提倡有条件的地方实行九年一贯制;其二是区县因地制宜,在中小学新一轮布局调整中,按照集中优势办学的思路,建立了高中独立设置,初中小学加大衔接的管理机制;其三是推进均衡发展,在落实办学条件标准化的同时,高度重视教育质量