浅谈农村小学语文阅读教学

小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。在我参加过的多次语文观摩教学活动中,有以阅读教学为主的,有教写作的,但却以进行阅读教学的教师最多。究其原因,我认为主要是因为小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。同时,我还认为小学语文阅读教学是提高小学生写作能力的关键环节,是提高小学语文教学质量的关键。     

农村小学语文阅读教学初探

阅读教学的优劣是培养学生阅读能力的关键,农村小学的阅读教学面临着阅读材料、阅读指导与阅读视野等诸多问题,现对农村小学阅读教学存在的问题及对策进行探讨。     

对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考

近几年,我有机会观摩广西藤县部分乡镇中心校举办的小学语文阅读教学公开课、评比课,也有机会深入到乡镇村级小学(教学点)听课、调研,对我县部分村级小学语文阅读教学的现状有了进一步的了解.     

对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考

近几年,我有机会观摩广西藤县部分乡镇中心校举办的小学语文阅读教学公开课、评比课,也有机会深入到乡镇村级小学（教学点）听课、调研,对我县部分村级小学语文阅读教学的现状有了进一步的了解。     

农村小学语文阅读教学初探

小学语文教学新大纲明确规定阅读教学的要求是:"加大学生阅读量,增加背诵篇目,加强学生的语言积累。"阅读教学是语文教学的一个重要方面,它可以开阔学生的视野,丰富学生的知识。在新的形式下,如何把握新的阅读教学方法,成为我们小学语文教师所必须面临的新课题。只有在阅读教学过程中突出学生的主体地位,突出教师的主导作用,才能搞好新时期农村小学语文阅读教学。     

农村小学语文有效阅读教学浅议

阅读和写作是语文学习的一体两面。阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分,占据着重要的地位。《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生、教师、文本之间的对话。"阅读教学则是三者之间对话的过程。阅读的目的是培养学生良好的语感,帮助学生掌握更多的知识,同时它对于     

湟中县小学语文阅读教学实验体会

阅读教学是语文教学的重点,在语文学科课程改革中进行“指导学法,提炼模式,提高学生阅读能力”的教学实验,可提高学生的阅读能力。一、培养学生自学能力和自学习惯,指导学生课堂自主学习我县拦隆口、李家山等部分乡镇教委针对中高年级学生在阅读教学中存在不会学习、阅读效率低     

浅谈农村小学语文阅读教学

阅读在教育教学中起着至关重要的作用,它是提高教育教学质量的关键所在;但今天由于农村教师的老龄化,教师大多都把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上。改进农村小学语丈阅读教学是提高农村小学语文阅读教学的必由之路,是提高农村小学教育教学质量的根本保证。我们必须从城乡教育资源的共享、学生阅读能力和良好阅读习惯的培养、课外阅读教学模式的创新等方面实施全面改进,以提高农村小学教育教学的质量。     

浅析农村小学语文阅读教学策略

阅读是语文教学的重要环节。我国农村小学语文阅读教学受社会、学校、家庭等方面的影响,一直面临着高耗低效的尴尬境地。教师应针对农村小学语文阅读教学策略和注意事项进行探索,以提高农村小学语文阅读教学效率。     

农村小学语文阅读教学的探讨

本文对当前农村地区小学阅读教学开展情况进行简要分析,并提出相应的改进对策,以便于日后农村小学开展阅读教学时进行参考借鉴。     

浅谈农村小学语文阅读教学

小学语文教学改革已经出现了很长时间,但是在一些农村小学,教师的教学方法跟师生所扮演的角色仍然需要调整。学生学习语文需要不断积累才能提升。在语文学习中,想要积累知识,最直接有效的方法就是进行大量阅读,只有进行了大量的阅读,才能在阅读中认识更多的生字、词语和语句,才能培养自己的语感,才能提高语文其他方面的能力。所以说,阅读在语文学习中占有很重要的地位。要想让小学生学好语文,就必须从阅读教学出发,对农村小学语文阅读教学有了新的探索,望同行采纳。     

小学语文阅读教学初探

传统的阅读教学是满堂讲、满堂问、串讲串问的作品分析式。尽管现在仍有部分教师自觉或不自觉地陷入传统式的阅读教学模式而不能自拔，但大部分教师已经冲出了千篇一律的传统模式樊篱，从阅读教学的一般规律入手，探索出了一种以培养学生语文素养为目的，以教师指导下的自主、合作探究为主要学习方式，以发展学生智力和完善人格为中心的阅读教学课堂结构。     

浅谈小学语文阅读教学方法

语文是一门很强的工具性学科。小学语文教师的教学目的是,使学生学会使用语言文字,学会听、说、读、写等基本技能,而阅读教学则是语文教学的核心。阅读教学一直是语文教学中最重要的组成部分之一,这是因为阅读教学可以教会学生字词句篇等语文基本知识,在阅读教学中,实现听、说、读、写等语言能力的全面发展,并扩展学生的综合知识,同时巧妙地进行审美教育和思想道德教育。阅读教学方法改革的研究,是很有必要的。     

小学语文阅读教学探析

阅读教学是发展思维的教学。学习认知具有不同层次,思维亦有不同层次。根据阅读能力的层次训练学生不同层次的思维能力,是每位教师必须注重的。培养学生不同层次的思维能力,使不同层次的思维形成一个思维整体,是阅读教学的最终目的。     

农村小学语文阅读教学探析

阅读教学是小学语文教学的半壁江山,由课内阅读和课外阅读两部分组成。然而,农村的小学生大部分是留守儿童,一般都由爷爷奶奶隔代托管,教育观念比较陈旧,对学生的课外阅读并不是很赞同,面对素质教育阶段,作为教师在做好课内阅读教学的同时,要引导学生积极开展课外阅读,营造良好的阅读氛围,从而提高学生的综合素质。     

小学语文有效阅读教学探究

提高课堂教学效率,是广大教育工作者十分关注的问题。然而语文教学的现状却不尽如人意。究竟存在哪些问题,该采取哪些措施来提高课堂教学效率已成为广大教师迫切需要解决的问题。为此,我们选择了占小学语文教学比例最大的阅读教学作为突破口,组织教师对我县教学现状进...     

浅谈农村小学语文阅读教学

甘肃省灵台县梁原中心小学地处偏远的农村,教学设备及各方面的软件设施都很落后,尤其在语文教学方面,更是问题百出,学生不是被动的背书就是无休止的反复抄写,极大地损伤了学生学习语文的积极性。语文阅读教学是语文教学的重中之重,它在一定程度上影响着语文学科的教学质量。本文对农村小学语文阅读教学进行分析。     

小学语文阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,培养和发展小学生的阅读能力。     

提高农村小学语文阅读教学质量的策略

<正>小学语文教学是引领学生迈进文学殿堂、领略文学领域无限风光的开端,要让学生能感受到文学的魅力,并被深深吸引住,阅读是关键。"授之以鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生"。科学、有效的读书方法是提高阅读教学质量的关键所在。在阅读过程中,读者与作者达到了交流目的,也就完成了阅读理解的过程。那么,教师如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导,并在阅读教学中进行阅读方法指导呢?现我就如何提高农村小学语文阅读教学质     

农村小学语文阅读教学策略

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要任务.相对于城市而言,农村由于经济、文化、信息和教学设备的相对落后,小学生语文阅读能力稍差.因此,小学语文阅读教学需采取相应的策略.