论编辑的思维结构及功能

以兴奋点的激活、深入和膨胀为线索，将编辑的认知思维结构分为发散思维、收敛思维和网络思维。通过对认知思维的三个阶段的探索与分析，阐述了编辑的思维结构及功能。     

新品开发的思维方法

市场经济条件下的一个不变法则，就是企业必须不断推出新品。但为数不少的企业，却时常为开发新产品而感到心有余而力不足，苦于缺少灵感。其原因，主要是思维方式不灵活。要改变这一状况，必须摆脱单向的线状思维定势，进行多向思维。只有这样，才能拓展创造性思维，增强企业创新机能，充分发挥思维在新品开发中的关键性推导作用，在市场竞争中捷足先登。     

科技期刊编辑活动中创造性思维的运用

创新是知识经济的灵魂，也是科技期刊的灵魂。从培养发散思维，善用逆向思维，构建整体思维三个方面详细论述了创造性思维在选题策划、组稿、审稿、编辑加工、校对、栏目设置等整个编辑活动中的运用。创造性思维是编辑发现、提出和解决问题的重要手段，有助于编辑克服固有认知定势的局限性。对促进科技期刊的发展、提高期刊质量有着相当重要的作用。创造性思维是高质量思维的不竭之源。     

信息资料如何为思维素质教育服务

分析了思维教育的内涵以及信息资料工作在思维素质教育中的借鉴和导引作用，重点介绍了与思维素质教育有关的创新性、超前性、新异性和辩证性等四方面的思维信息资料，使其更好地为思维素质教育服务。     

谈思维方式的重要性及培养

思维是智力活动的核心成分，思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异。因此，英语教学在学生智力和能力的培养上，教师必须抓住学生的思维方式这个突破口，做学生良好思维方式的指导者和陪练者，训练他们的心智和才能，以适应我国改革开放的需求。与英语教学关系最为密切的良好思维方式是发散式思维、联想式思维和创造性的形象思维。     

三种思维方式在开发期刊广告市场中的运用——以《机械工人》为例

阐明思维方式在科技期刊广告经营中的重要地位，结合工作实践就策略思维、创新思维、应变思维在开发期刊广告市场中的重要性及运用情况做了简要阐释。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

创新思维声乐教学法——逆向思维在教学中的运用

思维是生命的一种特殊运动形式，逆向思维是超越常规的思维方式，声乐教学以其经验性的特点在每个历史时期都产生了相应的教学方法，通过长时间地学习前人的成就，结合多年来的声乐教学经验，认为在教学中运用逆向思维的方法往往会收到意想不到的效果。     

关于科学思维规范的思考

本文探讨了科学活动中的思维规范、科学思维规范的作用，以及科学思维规范的发展过程等问题。     

打开思维 持续发展

何谓思维?思维是一种在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，它是人类特有的一种精神活动，又是从实践中产生的。     

信息时代与思维方式变革——笛卡儿思维和打破现状思维

通常，人们在解决问题时习惯于从分析问题开始，找出产生问题的根源，然后提出解决办法。这是典型的笛卡儿思维方式，其主要弊端是缺乏整体性，往往只能解决不包括人的因素在内的“机械论”的问题。然而，随着时代的进步，解决包括人的因素在内的经营管理、社会发展等诸多问题的重要性日益突出。对于这些问题，传统的笛卡儿思维方式就显得苍白无力了，人们需要学习和掌握新的思维方式。由中国科学技术信息研究所研究员陈颖健博士等人撰写的关于创新思维的新著——《新思维范式》，为我们提供了这样一种新的思维方式。     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力，现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，创新思维的实质是求新、求异、求变，在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动，它是以发散性思维为核心，由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动，数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维，不拘泥于原有理论的限制和具体细节，完整地把握数与形有关知识之间的联系，实现认识过程的飞跃，从而达到数学创造的完成，数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。     

运用信息技术 培养学生自主创新能力

信息技术课是一门锻炼学生综合运用知识、综合运用技能的课程，不仅能增强学生的动手能力．更重要的是能培养学生思维的流畅性、变通性和独特性，培养学生的发散思维和收敛思维．从而培养学生的创新思维．以达到培养他们自主创新能力的目的。     

论编辑的创新思维

编辑工作是一项创造性很高的劳动，编辑的创新性思维对于编辑出版工作至关重要。本文论述了编辑创新思维的来源、创新思维的表现和创新思维的培养。     

大学生创造性思维和创造能力的培养

创造性思维包含了发散性思维和收敛性思维，发散性思维是指在创造性思考问题的过程中从已有信息出发，尽可能向各个方面扩展。它是一种多向的、立体的、开放的思维，是由美国心理学家J·P·吉尔福德首先提出来的。收敛性思维是指在解决问题的过程中尽可能利用已有的知识和经验，把更多的信息和解题的可能性逐步引导到合理性的逻辑顺序中去．以得出一个合乎逻辑规范的结论。     

由数学思维特性谈思维障碍的突破

为减轻学生学习数学的负担，提高我们数学教学的实效性，从数学思维的特性出发，探讨学生数学思维障碍的成因及突破方法，为数学学习及教学起到抛砖引玉的作用。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心，训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务，是贯穿于课堂教学始终的主线。思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的，是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的。本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题：一是要营造和谐的课堂气氛，为学生构建思维暴露的适宜环境；二是要创设良好的问题情境，为学生创造思维暴露的适度空间；三是要加强生生的交往互动，为学生提供思维暴露的展现机会；四是要注重不断地启发诱导，为学生保证思维暴露的正确方向。从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力。     

思维 延展 创造——浅析创造性思维的应用

创造性思维具有极大的灵活性，作为一种不承认界限、不尊重规律、不致力于问题解决的无拘无束的胡思乱想的表现形式，创造性思维既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，在创作或设计过程中有很强的运用价值。     

谈如何克服情报分析失误中的思维定势

情报失误常常发生在情报分析这个环节上，而导致情报分析失误的一个重要原因就是情报分析人员的思维定势，所以对情报分析人员来说，如何克服思维定势是非常重要的。本文尝试简单归纳几种方法，以使克服情报分析中的思维定势。     

思维品质培养视域下中职英语思维可视化教学策略

英语作为一门基础学科，承担着培养学生核心素养的重任。思维品质的培养是落实核心素养培养的重点和难点。文章从词汇教学、阅读教学、写作教学三个方面，阐述思维可视化在中职英语教学中的运用，为培养学生思维品质提供有效策略。