v=(gL)~(1/2)并非是水不流出的必要条件

许多物理参考书中都有同样一道习题: 用绳连结的盛水桶,在竖直平面内做圆周运动,绳长L米,要使桶倒置时水不从桶中流出,水桶的最大速度是多少? 该题通常的解答是:当盛水桶的速度足够大时,桶底对水的压力N和水的重力mg的合力作为所需要的向心力:     

两个小球不同时落地

例 如图1所示，在长为l的轻绳两端各拴一个小铁球A和B，一人拿着绳一端的小球站在三层楼的阳台上，使下端的小球与阳台上檐齐平，放手让两小球做自由落体运动，两球相继落地的时间差为出；如果站在四层楼的阳台上，做同样的实验，那么两小球相继落地的时间差△t＇与△t相比较将（）     

听话的小圆盒

科技辅导员王老师动手能力强,常给学生表演小戏法。一天课后,他两手拿一个串在绳子上的小圆盒,一手在上一手在下,小圆盒顺绳滑下。几次反复都是如此。接着王老师把小圆盒放在桌面上,用手在它上面转几圈,拿起小圆盒开口吹一下气。再如同上面一样,给大家作了表演,还是两手拿着绳的两端,一手在上一手在下,当小圆盒从上往下滑动过程中,他叫“停”,     

巧取保险绳

攀岩表演正在紧张 加油!加油糟糕。我怎幺下去呢?2002/4小学生。巧取保险绳@刘然     

浅议绳子张力做功(高一、高三)

“细绳加小球”是高中物理的重要模型之一,其中的细绳一般都是不可伸长的轻绳,其特征是: (1)绳的重力及绳受拉力作用后的宏观形变量忽略不计; (2)绳中的张力处处相等; (3)绳的张力可对物体做正功,使物体的机械能增加,也可对物体做负功,使物体的机械能减小.对于由绳子连接的物体组成的系统,当绳的张力不变时,绳对所连两物体做的正功和     

魔绳——大班体育活动设计

设计意图魔绳是我园教师和幼儿共同自制的一种比较特殊的绳子。绳子的材料是防雨绸和丝棉，绳长约６０cm，直径约２～３cm，在绳子的一端有一个纽扣，另一端有一个扣眼，其中一端还有２根布条。在户外活动时我发现孩子对此绳非常感兴趣，并且能创造出多种玩法，如：将绳子两头扣在一起，可做套圈游戏或斜背在肩上当小骑士，或将两根绳子接在一起，练习跳绳。总之，此绳的玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出绳子更多的玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。活动目标１、能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技…     

绳模型中的能量转化讨论

高中阶段所见含绳(或线)的问题中,绳(或线)一般来说均为不可伸长的轻绳(或细线),其特征是:(1)绳的重力及绳受拉力作用后的宏观形变量可不考虑;(2)绳中张力处处相等;(3)绳的张力可对所连物体做正功,使之机械能增加;也可做负功,使之机械能减少.但对所连的两物系统不做功,即对所连两物所做的正、负功等     

绳侠

绳侠的功夫就是绳功。绳侠的兵器就是绳子。一根很普通的大拇指粗的麻绳胡乱地绕在腰间,那模样,整一个老实巴交的乡下佬。然而,他就是绳侠。黑虎三兄弟是江湖上有名的大盗,做了不少坏事。绳侠决心要铲除这三个祸害。     

“轻绳”瞬时做功的特点

非弹性“轻绳”是较为常见的约束物体，其物理特征是柔软、质量不计和不能伸长．从力作用的角度看，轻绳所产生的拉力总是沿着绳子并指向绳子“收缩”的方向，因此能对绳两端被约束的物体产生作用而改变其运动状态；从做功的角度看，根据绳子所约束物体的情况不同，既可以对被约束物体做功，也可以不做功；从拉力产生的持续时间看，被约束物体的状态改变常有“渐变”与“突变”两种形式；不同的变化方式，使系统机械能的转变产生不同的效果．下面通过两例来讨论“轻绳”瞬时做功的特点及分析要点．[第一段]     

水“生”火

看了“水‘生’火”这个魔术，你一定会惊叹不已。其实这个魔术你也能做。 一、材料 已点过的蜡烛一支，钠盐数粒，玻璃棒一根，水杯一只，清水少许。 二、准备 预先将数颗细微的钠粒放在烧焦过的烛芯上。 三、表演 将蜡烛，水杯装清水，放在表演台上，拿出玻璃棒在水杯里蘸些清水，接触到烛芯上，瞧，蜡烛竟然被点燃了。 四、原理 钠是很活泼的、银白色的金属，遇到水会产生氢气。这种化学变化会产生热量。这热量足够使氢气着火燃烧，因此蜡烛就“点”着了。 五、提示 因钠易氧化，钠粒放入烛芯到点燃蜡烛…     

《运动的方式》教学片段评析

片段一：从玩具的运动中找出常见的运动方式师：刚才大家都让自己的玩具动起来了。谁说一说，你手里的玩具刚才是哪一部分在运动？是怎样动的？（学生描述，由表演拉琴的娃娃认识移动．由机器猫头上的绳认识平移，由玩具车认识转动和滚动，此处略。之后，学生碰到一个认识的“难点”。）     

实践的园地 创新的舞台——石家庄市中小学校外综合实践活动基地掠影

初夏的基地，花木扶疏，绿树成阴操场上，学生们正在做体能拓展训练，他们排成队，手扶链绳，沿着晃晃悠悠的板桥走过长长的软索云梯。     

“在场”视阈下花儿的创作和表演刍议

花儿作为一种演唱艺术，是歌手在特定情境下的即兴创作和表演。而创作和表演是花儿演唱过程的两个方面，是由歌者和听众在特定的时空下共同构成的一种“在场”。在这种“在场”视阈下，花儿演唱呈现出一些新的特征。本文从歌手与听众、创作与表演的关系人手，对花儿在创作和表演中的程式化特征和表演性特征做一新的探讨。     

重绳模型问题分类解析

绳是中学物理力学部分常见的模型．在中学物理中一般只涉及轻绳问题，也就是不考虑绳的质量，这样求解相关问题较为简便．但如果绳的质量不能忽略(即重绳模型)，则求解相关问题就要困难得多．在中学物理竞赛题中就会遇到重绳问题，下面对常见的重绳问题进行分类解析，以供参考．     

走钢丝和爬云梯

从古代“踩绳”、“走索”发展起来的走钢丝,是我国杂技艺术的特色之一。“走钢丝”表演中,演员面对困难所表现的坚定、乐观的情绪和在克服困难过程中所表现的优美的艺     

蹦极的受力分析及数学建模

<正>1.蹦极现象概述蹦极者在蹦极过程中的受力状况是各不相同的,以蹦极者下落过程为例,在弹簧绳未被全部展开时,蹦极者处于自由落体状态,其弹簧拉力为零;在弹簧绳开始拉伸时,蹦极者做加速度逐渐减小的运动,但是蹦极者下落的速度仍然在增加,蹦极者受到向上的弹力;当蹦极者的加速度减少至零时,此时速度达到最大值,弹簧绳的拉力等于重力;由于惯性作用,弹簧绳继续被拉伸,蹦极者做速度逐渐减小的运动,直到速度     

谈提高学生解决物理主观题能力

一、分析解决问题时要目标明确,有目的性例1质量为M的人抓住长为L的轻绳一端,绳的另一端系着质量为m的小球,现让小球在竖直平面内做圆周运动,当小球通过最高点时速率为v,则此时人对地面的压力是多大?解析:取人为研究对象,人在其重力Mg、地面对人的支持力FN和绳对人的拉力T这三个力的作用下处于平衡状态,由物体平衡条件知Mg=T+FN.小球在竖直面内做圆周运动,当小球通过最高点时,绳的拉力和小     

对2010年一道重庆高考物理题的商榷

2010年重庆卷理综第24题．晓明站在水平地面上,手握不可伸长的轻绳一端,绳的另一端系有质量为m的小球,甩动手腕,使球在竖直平面内做圆周运动,当球某次运动到最低点时,绳突然断掉．球飞离水平距离d后落地,如题24图所示（图1）,已知握绳的手离地面高度为d,     

在一根绳子上演示行波

波的线性传播很容易在一根拉紧的绳子上演示出来。通常的办法是:固定绳的一端,再手拉另一端使其绷紧,同时注意让绳保持水平。这时,只要把绳头往垂直方向抖一下,就可以看到一个波沿绳传下去,凡是不特别硬的绳子都行。有一次,我甚至用高架电影放映机的电塞绳也做成功了。     

最小力的几种情境及求解方法

最小力是高中物理习题中常见的、属于极值类的问题之一．最小力究竟在哪些情境中出现,有哪些方法求解最小力．本文对此做一小结．1平衡问题中的最小力 1）动态平衡中的最小力 例1如图1所示,质量为m的物体用轻绳OA、OB固定,OA绳水平,OB绳与竖直方向夹角为口．现保持OB绳不动,