我写《觅渡》

1982年我在光明日报发表散文《晋祠》,当年被选入中学教材,并应教学需要写了一篇《我写晋祠》。16年后,1998年又有一篇散文《觅渡,觅渡,渡何处》被选入中学教材。许多教学刊物希望能再写一篇文章,谈谈《觅渡》的写作,以作教学参考。 这篇文章和《晋祠》不同,《晋祠》是写景,《觅渡》是写人。《晋祠》中的目标是怎样发现自然美,表现自     

我《觅渡》

１９８２年我在《光明日报》发表散文《晋祠》,当年被选入中学教材,并应教学需要写了一篇《我写晋祠》。１６年后,１９９８年又有一篇散文《觅渡,觅渡,渡何处》被选入中学教材。许多语文刊物希望能再写一篇文章,谈谈《觅渡》的写作,以作教学参考。这篇文章和《晋祠...     

我写<觅渡,觅渡,渡何处>

1982年我在光明日报发表散文<晋祠>,当年被选入中学教材,并应教学需要写了一篇<我写〈晋祠〉>.16年后,1998年又有一篇散文<觅渡,觅渡,渡何处>被选入中学教材.许多语文刊物希望能再写一篇文章,谈谈<觅渡>的写作,以作教学参考.     

《觅渡》自注

梁衡先生的《觅渡》一文,在题材的开拓和手法的运用上多有创新,被选入中学语文教材。本刊现刊发梁衡先生对此文的自注,希望能对读者全面、深入地理解此文有所禅益。     

《觅渡》自注

梁衡同志的《觅渡，觅渡，渡何处？》一文写于1996年，不久即被选入人教版语文教材。这是继《晋祠》《夏感》之后，作为范文入选人教版语文教材的梁衡同志的又一篇文章。征得梁衡同志同意，本刊现发表作者对《觅渡》的自注（已收入《梁衡文集》，即将由人民教育出版社出版），希望有助于广大读者全面、深刻地理解该文，尤其是该文在题材的开拓和手法的运用上的创新之处。     

《青春觅渡》出版

段长青所著《青春觅渡》近日由中国戏剧出版社出版。作者系涉县第二中学学生,他是带着太行淳朴的深情和大山昂扬高耸的品格来描述一切的,笔下的生活是有感的、多彩的,书中内容是丰富的,涉及面也是较广的。他熟悉的人和事,目睹的空间旷野,山区的变化及精神风貌,学习生活的感悟,课间校园中的场景等都作为描述的对象,用朴实的语言,向上的情调,满怀激情的笔墨记述着。在文学创作的崎岖山路上,在弯曲的激流中,小作者觅渡着———“荡着泓泓春水,载在时时泛起的浪花上,越过崇山,飞过枯壑,在希冀的广野上驰骋。”《青春觅渡》出版@小林…     

我写《孽债》

近来,不少中学生写信给我,要我谈谈我的长篇小说《孽债》,正好《语文教学与研究》杂志向我约稿,于是我借该刊一角说说我写《孽债》的情况。 在我的长篇小说《蹉跎岁月》出版的第二年,我写作了一部新的小说《在醒来的土地上》,这是我的第四部和知识青年有关的长篇小说。在这部小说中,主人翁郑璇迫于无奈,嫁给了一个农民,生下了一个孩子。和她相爱的一位男知青在自己有了辉煌的前途时,来劝她离开乡村,她迟疑着、犹豫着……故事也就这样结了尾。五年之后,我又写作了一部长篇小说《爱的变奏》。在这本书中,男主人翁矫楠和乡村少妇罗湘玉有了一个孩子,但是矫楠要回上海顶替了,考虑到未来的命运不可预测,孩子更是一个麻烦,他让湘玉坠胎。     

我写《邂逅霍金》

1998年7月．我去英国剑桥大学做访问学者。几天后结识了毕业于北京大学、正在剑桥攻读西方哲学博士学位的游斌。这位年轻朋友很热情地向我介绍剑桥．并愿意陪我到各处参观。15日下午．我们约定去附近的ORCHARD（果园）茶室。我们从国王学院正门出发．走过剑河时他告诉我．傍晚霍金经常在这里散步．有时会遇到他。     

我写《晨光童话》

当我忐忑不安地交上第一篇童话时，老师竟夸我有才气。当时，我欣喜若狂，灵感顿生，从此，我走上了写童话的道路。童话使我痴迷了，在写作的过程之中，我自己也融入了童话。我可以假借动植物写出自己的思想、自己的梦想、自己的喜怒哀乐，影射社会的形形色色。是童话使我的心情变得开朗了，写作水平也有了飞跃；是童话，编织了我童年的丰富多彩。我衷心感谢我的辅导教师们，因为我的收获，正是缘于他们无私的付出啊。我写《晨光童话》@张晨光$山东淄博临淄八中初一     

我写《驿路梨花》

美和色彩存在于生活中,但是又难以准确地捕捉,深刻地表达,正如各种粮食都可以作为酒的原料,要造出味醇可口的佳酿,却要善于选材配料,并柯较长的时间沉淀发酵。文学创作虽然与造酒有异,都存在着如何对原材料酝酿、提炼的过程。 爱美是人们的普遍心情。发现和传播存在于生活中的美,应该是作家的职责。但是,对美的描述又很难,有的人缺乏真情实感而在词藻上刻意求工,表面看来颇华丽,实际上是难以掩饰文章的虚假、雕琢。 我从1950年存随军进入云贵高原后,长期在苗、瑶、傣、彝、佤、     

我怎样写《父子情》

1989年5月号的《人民学》杂志是一期散专号，杂志的副主编周明先生约我写一篇关于老舍先生的散，我便写了这一篇，取名《父子情》。章的开头，我先给父亲定了一个位，说他不是“慈父”型的人，也不是“严父”型的，而是一个比较复杂的人。透过这个简单的交待，我想说明，要想给老舍先生简单地定个位，     

觅渡，觅渡，渡何处

常州城里那座不大的瞿秋白的纪念馆我已经去过三次。从第一次看到那个黑旧的房舍，我就想写篇文章。但是六个年头过去了．还是没有写出。瞿秋白实在是一个谜，他太博大深邃，让你看不清摸不透，无从写起但又放不下笔。     

觅渡，觅渡，渡何处

课改了，我们又面临新的教材，新的课堂，我们准备好了吗？审视课改的要求，聆听时代的呼唤，瞩目我们语教学的现状与在学生中在学科中的地位，我心沉甸。     

我怎样写《骆驼祥子》

记得是在一九三六年春天吧,"山大"的一位朋友跟我闲谈,随便的谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车,又卖掉,如此三起三落,到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述,我当时就说:"这颇可以写一篇小说。"紧跟着,朋友又说:"有     

《我的家》如何写

《我的家》是根据人教版第五册第八单元的习作要求而设计的一道作文题。本课本着“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”的理念，恰当地引导学生体会一些常用且必须掌握的写作技巧，以轻松的心态伴随习作始终，使学生敢于、乐于、易于动笔。教学过程如下。     

我写《美学十五讲》

《美学十五讲》作为本科生教材,在撰写过程中注意到三点:倡导感性魅力,坚持有深度的通俗,要有一定的文采。     

觅渡,觅渡,渡何处

常州城里那座不大的瞿秋白的纪念馆我已经去过三次.从第一次看到那个黑旧的房舍,我就想写篇文章.但是六个年头过去了,还是没有写出.瞿秋白实在是一个谜,他太博大深邃,让你看不清摸不透,无从写起但又放不下笔.去年我第三次访秋白故居时正值他牺牲60周年,地方上和北京都在筹备关于他的讨论会.他就义时才36岁,可人们已经纪念他60年,而且还会永远纪念下去.