引入多媒体网络技术的日语教学模式研究

计算机网络技术的发展,为人们提供了丰富的语言学习资源和灵活有效的学习方法。网络技术在高等教育教学中的广泛运用,既为现代教育教学带来了新的发展机遇,同时也带来了挑战。随着社会对日语人才要求的不断提高,传统的教学模式和教学手段已不能满足日语教学的需求,近年来,多媒体网络技术的导入已成为日语教学改革的一个重要内容。充分地认识多媒体网络技术在日语教学中运用的优点、特点以及还存在的问题,将有助于多媒体网络技术在日语教学中的进一步推广和运用。     

网络学习环境下的日语教学实践

根据网络学习环境下的日语教学现状和实践,笔者提出从事现代远程教育的教师既要积极大胆的开发适应教育大众化、终身化的日语网络课程和多媒体学习软件,又要利用网络媒体的组合,初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的日语教学模式。     

探索如何利用日本热门网站学习日语

知识经济时代,网络作为信息传播和自主学习的媒介已日益为人们所认识、接受、重视和利用。对日语学习者来说,网络也是最快捷的语言学习方式。和中国网站一样,日本各大网站也都有自身的侧重点。熟知日本网站及其实用板块无疑会给日语学习者带来意想不到的收获。笔者结合自身经验探索分析以下若干日本热门网站,希望能给日语学习者提供一些微薄的帮助。     

日语学习的网络资源及其利用

21世纪是信息时代.网络带给我们浩如烟海的信息,国内的,国外的,汉语的,外文的…,本文仅就外文中的日语学习所需要的网络资源及其利用问题进行探索,同时介绍一些有价值的日语网站供学习者充分利用.以达到提高日语教学效果,丰富日语知识的目的.     

浅析在华日语教学瓶颈及对策

在全球金融危机的影响下,日语学习不仅势头未减,反而不断升温。本文介绍了目前中国日语学习的现状,并在此基础上简单概括了日语学习的特点,深入分析了日语学习的瓶颈,并对突破瓶颈的对策进行了建设性探讨,以期达到提高日语教学的水平和质量,更好地为广大日语学习者服务的目的。     

浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

如何帮助学生区分“は”和“が”的用法

针对职业学校日语专业学生日语学习过程中常见助词"は""が"的困扰,结合个人学习日语和教授日语的实践和心得,对二者的用法和区别简单做以归纳和总结。     

易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现

日语初学者在学习日语的时候经常有这样一个感觉:"入门容易,可越学越难"。针对容易对日语初学者构成学习障碍的几处语言表现,本文进行了简单分析。日语学习者把握住了日语的语言习惯、文化要素,困难即会迎刃而解。     

传统晨读对新时期日语学习的促进作用分析及推广

本文以常熟理工学院日语专业为试点,通过问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,主要对日语专业传统晨读的学习效益进行分析,总结该教学方法优点及不足之处并加以分析与完善。通过调查在外语学习途径纷繁多样的新时期下,晨读这一传统学习方式及学习习惯对日语学习者所起到的积极作用,分析其在外语学习,尤其是日语学习中的不可替代性。     

日语专业大学生日语学习障碍成因的调查研究

大连是中国日语学习人数最多,高校日语专业开设最多的城市,笔者工作的学校也于2004年开设了日语专业,在教学过程中笔者发现很多学生原本学习成绩很好,随着年级的提高出现了成绩下滑,也有些学生从学习之初开始就掉队以至于无法顺利完成学业。笔者在综述大量关于外语学习障碍研究的基础上,结合开放式问卷调查结果编制出日语专业学生日语学习障碍问卷,并用此问卷对日语专业学生进行测量,借助SPSS13．0软件统计分析．找出学习障碍的主要原因。     

关于高级日语课程的教学方法探讨

日语学习进入大三,就进入到高级日语的学习阶段,高级日语与大一大二的基础日语学习有明显区别,大一是日语入门打基础的阶段,大二是巩固并逐步提高的阶段,大三是提高并有质的飞跃的阶段,而大四一般是实习或学生准备考研的阶段,真正日语水平提高则是在大三阶段。因此本文通过大三阶段高级日语的学习,就如何提高学生日语水平,掌握日语应用能力等方面,探讨更适用于高级日语教学方法。     

研究学习动机理论提高日语学习效果

学习动机在日语教学中起着十分重要的作用,它能使学生积极参与日语学习活动.掌握语言学习动机理论的基本知识,理解学习动机和日语学习效果问的辩证关系,可以帮助日语教师从中国日语学习的实际出发,探索培养激发日语学习动机的有效策略,提高日语学习效果.     

动画对中国日语学习者的影响研究

近年来,日本动画在年轻人中间流行了起来。动画这种媒体不仅仅是一种娱乐方式,而且一些日语学习者还在他们看动画的过程中学习日语,并取得了比较好的成绩。本研究的目的在于探究动画对日语学习者的影响、这些动画学习者（以日本动画为日语学习材料的学习者）对动画的态度以及他们在日语学习中是如何利用他们从动画中汲取的知识,进而讨论动画能否成为一种有效的学习方法。     

从新版《标日》词汇教学谈如何引导英语专业学生学好二外日语

日语是英语专业学生第二外语的首选课程,而日语词汇又是英语专业学生学习日语的难点所在,本文以新版《标日》词汇教学为基准,对如何利用汉语和英语对于日语学习的正迁移谈了一些粗略的看法。     

浅析日语教育

本文就日语教育中出现的问题及在日语教学中的语音,词汇,语法,句型,作文等几个方面做出详细的阐述,使授业者对学生进行有针对性地训练,力求学习者在有效的时间内较好的了解学习日语的途径,掌握学习日语的方法.     

日语网络资源呈现的形式、特点及其对日语学习者的作用

日语的学习通过利用互联网平台以及信息技术,从而丰富日语教学的内容资源,此种教学形式逐渐被广泛的应用于现如今的日语教学中。那么日语网络资源教学形式具备了怎样的特点以及表现形式,对日语学习者的促进作用何以体现。本文基于此,针对其中内容进行分析,了解日语网络资源所表现的方式及特点,从而促进日语学习者的学习成效。     

网络课程建设中日语等级考试辅导研究——以《基础日语》为中心

《基础日语》作为日语专业基础核心课程,在教学的过程中经常会遇到正常教学进度与等级考试辅导无法兼顾的困境。本论文着力于通过对网络课程特点的分析和试建构基于《基础日语》网络课程的等级考试辅导设计,探讨解决这一问题的有效途径。     

APP软件辅助大学二外日语教学的探究

21世纪以来,全球化、信息化、数字化社会的日益发展引发了外语教学方法的变革,尤其是手机、平板等智能移动终端的迅猛发展,为外语学习者提供了多元化的学习模式和学习资源.对于非专业日语学习者来说,虽然每周日语授课课时数有限,但是各种APP软件提供的学习资源能跨越学习时间和空间的限制,成为学生课后了解日本文化、学习日语知识的不二选择.作为日语教师,应切实了解并认真思考APP软件在日语学习中所起的作用,从而更好地指导学生自主学习.本文拟通过分析各种日语学习APP的特征,探讨将其引入大学二外日语教学的可能性,为大学二外日语教改提供多元视角.     

谈高校非专业日语教学

高校的非专业日语学习人数年年呈上升趋势,但传统非专业日语教学与学生的需求和对学生的实际能力培养之间存在一定的差距。从非专业日语学习者的学习状况以及社会和学习者自身需求来看,非专业日语教学还存在不少值得探讨和改进之处。     

日语网络用语的构成及其特征

随着互联网的普及,出现了各种与之相应的网络用语。日语也不例外,大量起源于网络的新词,不断涌入固有的语言系统,演变为现代日语中最为活跃的部分之一。本文主要探讨日语中源自网络传播与网络交流层面的各种“网络语言”．分析其构成类型及特征。