看芝加哥大学如何出招考题目

O’Neil先生是芝加哥大学的招生办主任,两个月后,他将会退任。近期,他对招生办法提出了几个建议,希望通过该校"古怪"的论文题目,以"非一般"的申请形式让考生更多地暴露真性情。以下是他提出的几个题目。     

用“怎样解题”的提示语启发解题思路

数学家G．波利亚在他的《怎样解题》一书中,给出了著名的“怎样解题表”．波利亚指出：首先“你必须理解题目”,并给出了帮助解题者理解题目的几个基本问题：未知量是什么？已知数据是什么？条件是什么？还给出了解数学题的一个基本策略：域一张图,引进适当的符号．     

关于分数复合应用题教学的两点浅见

分数复合应用题是分数应用题教学中的难点,究其原因是学生不易把握此类题目的解题规律。怎样突破这个难点呢?笔者以为如果能在教学中注意以下两点,问题是可望得到解决的。一、在“共性”中寻求基本思路分数复合应用题尽管千变万化,但它总不会离开“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”这两个知识“点”。较繁杂的分数复合应用题中,学生认为难度大“的是题目条件中没有直接给出表示单位“1”的数量的题目。     

“战友”和我

看了这个题目,你可能会以为我是一个久经沙场的老将吧。那可注意到“战友”上加了引号吗?我所说的战友呀,其实是我的老爸! 老爸三十几岁,是个十分普通的人。但是他非常幽默,还常常在“总司令”妈妈面前为我这个小兵说情,所以他就理所当然地成了我的“战友”啦。     

“请你也换个脑袋吧!”

巴甫洛夫是俄罗斯著名的生理学家。一天,他对一名学生进行考试,讲台上放着几份卷着的试题,让学生任意选择回答。这个学生犹豫地选取了一份试题,打开一看却愣住了,他就低声地要求道:“老师,请允许我再换个题目吧!”“为什么?”“如果换个题目的话,我可能回答出来。”     

三部分

儿子也搞起公文来了。爸爸干这一行已经几十年了,算是真正摸清了写公文的规律。一天,儿子问爸爸:“我要写一篇单位开展理论学习的汇报,怎么写好?”爸爸回答:“你最好分三部分。”儿子又问爸爸题目怎么做。爸爸嘱咐他:第一个题目叫“抓认识”,第二个题目叫“抓组织”,第三个题目叫“抓领导”。儿子一听,觉得这“三抓”确实不错,写完稿子就送办公室主任审,主任夸奖写得好。局长照着这份材料去汇报,县长听了也满意。过了几天,儿子又要写一份单位开展行风建设的简报。儿子又向爸爸请教:“开展行风建设的简报怎么写?”爸爸告诉儿子:这份简报还是…     

就地取材 真情表达

正习作要求苏教版五年级上册“习作7”:请你读读下面几个题目——我喜欢的一篇课文有趣的一次实验冬天盼春节以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作。如果你还有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。拓展思路     

语言生动增文采

<正>【考场真题】题目：他是个____要求：（1）先把题目补充完整。（2）用具体的事例、生动的语言表现一个人在某方面的特点。（3）写出你对这个人的看法,要有真情实感。【题目解读】这是一道半命题作文题,而且必须写一篇“写人”的记叙文。补充题目是本次习作成功的基础。谁在自己心目中印象最深？他（她）最大的特点是什么？哪件（或哪几件）事让自己形成了这种印象？有了这几方面的思考,我们才能把握习作的大方向,才能补充好题目。此外,题目“要求”中还涉及三点：具体的事例、     

芝加哥大学实验学校教学理论评介

1895年的秋天，芝加哥大学拨款建立了由杜威精心设计的教育实验室．即“大学初等学校”。1902年，更名为“芝加哥大学实验学校”（Laboratory School of the University of Chicago）。在杜威看来，这所实验学校是一个真正的哲学、心理学和教育学的实验室。他希望，一方面自己的有关认识和行为的哲学能够通过在经验中的实际应用得到检验；另一方面，也能使学生从乏味无趣的状况中解放出来。根据杜威自己的回忆，芝加哥的十年对于他的教育思想的形成和发展．是一个关键的时期。     

研究倍数关系 寻求解题途径

在小学数学应用题中,涉及两个同类量之间倍数关系的题目很多,它们以多种形式出现,如整数中的“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少,求这个数”;分数中的“求—个数是另一个数的几分之几”、“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”;还有比和比例问题等。它们都是反映两个同类量之间的倍数关系。在教过上述内容后,教师不     

做作业向网络要答案？

如果你的孩子成绩平平，可突然有一天，一道平常半个小时才能做出来的数学题，他只用10分钟就完全搞定，那么在夸奖他聪明之前，不妨先检查一下他的上网纪录，看看他游览页面的历史记录里不是不是“作业帮助中心”这样一个网站。在这类网站上，无论是谁提出的任何作业题目，都可能得到热心网友的快速解答。论坛上发贴求教，坐等题目答案“上门”，探讨作业题目。     

思维灵活解法多

[题目]同学们参加野营活动,一个同学到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少,他说领55个。又问:“多少人吃饭?”他说:“一人一个饭碗,两人一个菜碗,三人一个汤碗。”     

"张五常热"解析

(一)“张五常热”与张五常其人国内这几年出现了一股“张五常热”,一些大学请张五常做报告。一些媒体不断报道张五常的理论观点和政策主张。在谈对“张五常热”的看法之前,有必要向读者简单介绍一下张五常其人。张五常,1935年生。曾在广东佛山念书。1948年在香港上学。1955年辍学经商。1957年出国,先后在加拿大和美国攻读经济学,1967年获加州大学洛杉矶分校博士学位,博士论文题目是《佃农理论》。他先在芝加哥大学任教,后成为华盛顿大学教授。张五常从美国回到香港后,任教于香港大学经济系,主要研究方向是理论经济学的实证工作。自从我国进…     

分数除法应用题解题技巧点击

分数除法中的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类题目，与分数乘法中“求一个数的几分之几是多少”这类题目，在条件和问题上是互逆的。解题时，可根据一个数乘分数的意义先列出等量关系式，再列方程解答或用算式解答。     

列表法与树状图法的区别

我们来看北师大版《数学》上册第166页的题目． 题目 小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”的游戏：图1是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形．游戏者同时转动两个转盘。如果转盘A转出了红色，转盘B转出了蓝色，那么他就赢了．因为红色和蓝色在一起配成了紫色．     

中小学生写作入门

审题的方法主要有:分解法、比较法、限制法。分解法:先把题目分解成几个词,然后理解每个词的意思,再看看这几个词之间是什么关系,哪个词是关键词。如《我尊敬的一位老师》,这个题目可以分解成“我”、“尊敬”、“一位”、“老师”四个词,题目中的中心词是“尊敬的”,写作对象是“老师”,     

博士应聘

某公司一个重要部门的经理要离职了,董事长决定找一个德才兼备的人接替这个位置,但连续来应试的几个人都没有通过董事长的“考试”。这天,一个三十来岁的留美博士前来应试,董事长却通知他凌晨三点去他家考试,这个青年于是凌晨三点就去按董事长家的门铃,却未见人来开门,一直到八点钟,董事长才让他进门。考试题目由董事长口述,董事长问他:“你会写字吗?”年轻人说:“会。”董事长拿出一张白纸说:“请你写一个白色的‘白’字。”他写完了,却等不到下一题,疑惑地问:“就这样吗?”董事长静静地看着他,回答:“对,考完了!”年轻人觉得很奇怪,这是哪…     

高考数学中综合题的命题构思和命题趋势

一个试题,如果涉及到几个知识点,几个知识板块, 几个不同的数学模型,或者必须运用几种不同的思想方法才能解出,这样的试题人们称之为“综合题”。由于高考数学试卷中综合题往往是“把关题”,“压轴题”,这些题目承担着重要的选拔功能,所以应该研究综合题的构思和命题趋势。     

还有几个角

小猴高举着一张正方形的红纸,大声喊:“快来参加智力竞赛,谁答对了奖给他一本美丽的图书!”小花猫、小松鼠和小狐狸举手参赛。先公布竞赛题目。小猴说“这张纸有四个角,剪去一个角,还有几个角?”“还有三个角。”小花猫第一个站起来,抢先回答。观看的小伙伴们喊:“对啦!”可是,小松鼠和小狐狸说“不对,答错了!”第二个答题的是小松鼠,他说“还有五个角。”伙伴们一听都愣住了,怎么会多出一个角呢?”最后是小狐狸答,他说“还有四个角。”大家一听,都哄笑起来。究竟谁答的对呢?观众都望着小猴,等他裁决。小猴拿出三张正方形的大红纸,对小花猫、小松鼠和小狐狸说:“你们各自按照自己的答案,剪给大家看。”     

让学校成为学生幸福的乐园

奚恺元是芝加哥大学商学院的终身教授和中欧国际工商学院的行为科学中心主任。他致力于研究如何最大化人们的幸福,他把这种理论称之为“幸福学”。奚恺元教授的幸福观点得到了很多人的认同,他认为我们追求的终极目标就是幸福,而眼前的安逸和享乐不是幸福,幸福是一个过程,是人的一生里面所有幸福的总和。