传承经典 弘扬国粹文化

作为一名普通的中学音乐教师,我一直在思考如何让学生在音乐课上能一边欣赏音乐,一边尽可能掌握更多的音乐文化知识。音乐新课标确立了以音乐审美为核心,注重音乐实践的理念,强调音乐审美和情感体验。课标的出台,让每一位音乐教育者有了一个全新的定位,但同时也让不少人感到了困惑,甚至觉得无从入手。     

中小学音乐教学应强调音乐艺术性

本文简要的论述了应该强调中小学音乐教学音乐艺术性的观点,阐述了音乐艺术性的含义,概述了为什么要强调中小学音乐教学中的音乐艺术性,并且认为音乐教育的发展方向是逐渐加强音乐艺术性的。本文试图对中小学音乐教学改革的实践和音乐教学原则的进一步研究起到一点抛砖引玉的作用。     

江西省民办高校音乐基础理论类课程教学的现状及对策

音乐基础理论类课程教学是江西省民办高校音乐专业学生学习音乐基础知识的载体。但是,江西省民办高校学生音乐基础理论薄弱,大大影响了学生对音乐的深刻分析和再创造。根据调查研究,笔者分析了江西省民办高校音乐基础理论的教学现状,并提出了四点对策。一、江西省民办高校音乐基础理论类课程教学的现状1.不重视音乐基础理论类课程目前,江西省民办高校的音乐教育没有摆脱传统的教学理念和模式,学生只追求专业成绩,不     

高等院校音乐理论教学探讨

本文对当前中国高等院校音乐专业音乐理论课的教学作了较全面的分析,阐述了音乐理论课程与其它课程的联系,提出了音乐理论课程教学的一系列方法,对音乐理论课程的改革提出了探索性的教学意见。     

浅论音乐的描绘功能

音乐是表现艺术,表达思想情感是音乐的重要功能。文章通过对音乐描绘功能的论述,阐明了音乐描绘功能在音乐表现力的重要作用。     

信息技术在高中音乐教学中的特色运用

信息技术的发展推动了社会生产力的发展,人们的生活节奏加快,生活质量在不断地提高。现在,信息技术已经深入到社会生活的各个层面,高中音乐教学也被感染,将信息技术与音乐文化结合,碰撞出耀眼的火花,极大地丰富了高中音乐教学的内容,充分地激发了学生学习音乐的兴趣,让高中音乐教学的教学质量和教学效率得到进一步的提高。一方面,信息技术在高中音乐教学的特色运用,使信息技术在音乐课程教学中得到更好的发挥,将传统的音乐教学设备取代,展现了信息技术的才能,让音乐教学不断地进步,给音乐教学带来了新的曙光。     

情感教学模式在小学音乐课堂教学中的有效渗透

音乐是情感艺术,在音乐教学中,不仅要提高学生的音乐知识和技能,同时还要培养学生的情感与态度,因而情感教学越来越受到高度关注。文章首先阐述了情感教学的含义,指出了当前小学音乐教学中存在的问题,结合音乐教学实际情况,分析了情感教学模式在小学音乐课堂教学中的渗透路径,旨在提高学生的音乐学习兴趣,端正学生的学习态度,促进音乐教学目标的实现。     

音乐教学中如何体现以音乐为本

新的音乐课程标准提出以音乐为本的理念,这对当前小学音乐教学提出了很大的要求。但在这些形式多样的教学中,有些教师忽略了以音乐为本的理念。因此,本文主要探讨一下在音乐教学中如何体现以音乐为本。     

中小学音乐教学应强调音乐艺术性

本文简要的论述了应该强调中小学音乐教学音乐艺术性的观点,阐述了音乐艺术性的含义,概述了为什么要强调中小学音乐教学中的音乐艺术性,并且认为音乐教育的发展方向是逐渐加强音乐艺术性的.本文试图对中小学音乐教学改革的实践和音乐教学原则的进一步研究起到一点抛砖引玉的作用.     

趣味当道,活跃音乐课堂教学氛围

音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。本文分析了音乐趣味教学的作用,提出了音乐教学实施趣味教学的方法,使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐,获得愉悦的学习体验。     

多学科视角下音乐认知的心理状态及理论基础研究——评《音乐的认知与心理》

音乐心理特指人们在欣赏音乐时的情绪反应及对于音乐的理解,其与认知心理学、语言学、神经科学、人类学、社会学等多门学科具有密不可分的关系。在当代的音乐文化教育改革中,综合教育观念越来越被人们所重视,多类型学科在音乐教育中的加入不仅有助于弥补分科课程教学的单一性缺陷,也为音乐的结构解析和定位研究带来了全新视角。由李小诺编著、广西师范大学出版社于2017年出版的《音乐的认知与心理》一书,从艺术多元论出发,对人们对于音乐的认知和音乐的发展进行了深入浅出地描写和阐述,从音乐创作、音乐表演和音乐鉴赏三大主要方面进行分析,进一步完善了我国的音乐认知科学,对于广大音乐爱好者和音乐教育从业人员对音乐创作、表演、欣赏等诸多音乐过程的更深层次理解具有重要贡献。     

新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨

《音乐课程标准》的颁布对音乐教学的改革产生了巨大的影响,新课程标准对音乐教学也提出了新的要求,本文试图通过对音乐教学理论的研究,探究初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的初中音乐教育改革起到积极的推动作用。     

浅议计算机技术对音乐实践活动的影响

随着科学技术的发展,尤其是计算机技术的广泛应用,已渗透到生产生活的方方面面。计算机与音乐的结合,改变音乐艺术的创作理念和思维习惯,不仅给音乐制作带来了前所未有的重大革新,同时也为学习者主动地、创造性地进行音乐学习开辟了新的途径,改变了传统音乐教育模式。笔者结合自己多年的音乐教学及音乐活动经历,在本文中试图从音乐制作、音乐表演、音乐教学等几个主要方面总结计算机技术对音乐实践活动的深刻影响。     

浅析在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力

欣赏能力是感知音乐的基础,在音乐教学过程中充分培养学生对于音乐的欣赏能力是音乐教学的重要意义。本文主要通过音乐欣赏在音乐教学中的定位分析,理解音乐欣赏的含义、教学目的以及作用,继而分析在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,并结合了具体案例进行分析,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供了借鉴意义。     

音乐元素在图书馆的应用设想

分析了图书馆应用音乐的现状,阐述了音乐在图书馆的影响,提出了音乐在图书馆应用的设想。     

初中音乐教学策略探究

音乐以其独特的美学要素与艺术魅力,受到了广大师生的喜爱。学生通过初中阶段的系统化学习,不仅可以夯实音乐基础知识,将这些知识运用于日常的音乐实践活动中,还可以通过接触音乐,不断提升美学素养与艺术感染力,促进自身音乐学习能力的提升。目前,初中音乐存在音乐教学质量滞后、学生音乐学习兴趣不足等问题,严重影响着音乐课堂教学效率的进一步提升。广大音乐教师应不断挖掘新的教学素材,增强音乐教学的实效性,促进学生音乐综合素养的全面提升。     

浅论音乐的描绘功能

音乐是表现艺术,表达思想情感是音乐的重要功能。文章通过对音乐描绘功能的论述,阐明了音乐描绘功能在音乐表现力的重要作用。     

现代音乐美学思想探微——《4分33秒》带给我的思考

西方的现当代艺术种类繁多,错综复杂,晦涩难懂。凯奇则更是把非音乐因素介入音乐,以无声之乐的形式来表现音乐,从而达到精神自由的境界,以此来表达艺术即生活,生活即艺术的美学思想。然而,这种美学思想是值得商榷的,无声音乐严重的影响了音乐的发展,甚至改变了艺术的发展轨迹,本文通过对音乐本质的研究,来重新诠释无声音乐。     

浅谈音乐欣赏课教学的现状与对策

课标中指出音乐教学甚标应由知识传授为中心向学生发展为中心转变。由传授学生知识技能的主要课堂教学目标转向引导学生参与音乐活动,在实践中感受体验音乐,让学生自己去感悟音乐的魅力所在,理解音乐的特定的社会价值,最终实现提高学生审美能力的教学目标。分析了音乐欣赏课的现状并对提高音乐欣赏课教学质量提出了对策。     

音乐智能理论在学前音乐教学活动中的实际应用

加德纳提出音乐智能由三种音乐能力构成。一是音乐的感知能力．二是音乐的创作能力．三是音乐的反思能力。这三种音乐能力的提出为幼儿音乐教学指明了方向。那么教师怎样才能把音乐智能理论恰当地运用到学前音乐教学中呢？音乐教学不是简单在说乐谱的东西,而是要注意通过一些音乐手段对幼儿进行不同智力的开发,比如：在进行演唱或者感受音乐时要合着音乐打出不同强弱、不同节奏的伴奏。只要幼儿教师拥有足够的意识是可以充分利用音乐智能理论来进行音乐教学的。下面本文将从音乐教学活动的各个领域出发,分别阐述教师在幼儿音乐教学活动中音乐智能理论的运用。