自编数学CAI课件应遵循的原则

1　因材施教原则　　教育理论上的因材施教指的是从学生实际出发 ,同时泛指要根据教学内容适时合理地设计课件。并非所有的课堂教学都需要ＣＡＩ。如果用传统教学模式 ,或与其它电教媒体相结合 ,以及走出课堂进行模拟、实验、参观等能取得良好效果 ,就不必动用ＣＡＩ。如果用上述手段不能有效地突破教学难点 ,不能收到较理想的教学效果 ,那么可以考虑编制相应的ＣＡＩ课件 ,突破传统教学手段的限制 ,使学生对所学的内容产生兴趣 ,提高课堂教学质量。不要不分场合 ,千篇一律滥用计算机教学。ＣＡＩ课件的编制者必须了解学生的知识基础、学习…     

浅谈制作数学CAI课件应遵循的原则

制作数学CAI课件时应遵循一定的原则才能制作出理想的课件,从教师、学生、制作工具等多方面探讨制作数学CAI课件应遵循的原则。     

数学CAI应遵循的原则

计算机辅助教学 (简称ＣＡＩ) ,是现代教育史上的一种全新的教学方式 ,给教学改革带来了新的活力 ,提供了新的手段和技术支持 .随着现代信息技术的迅速发展 ,对 2 1世纪的教学方法、教学内容和课程体系改革将产生深远的影响 .作为数学教师 ,特别是年轻教师 ,只有积极投身于这场革命 ,才能不做时代的落伍者 .现根据数学ＣＡＩ的特点 ,笔者提出运用ＣＡＩ时应遵循的几个原则 .一、主体性原则ＣＡＩ毕竟是“辅助教学” ,它不能忽视学生的主体地位把课堂的全过程做成多媒体的“一统天下” ,而是要给学生尽可能多的观察的机会 ,联想的空间 ,思考…     

课堂教学中运用CAI课件应遵循的五个原则

CAI是一门新兴学科,它以计算机技术为基础,声音、图像、文字等多种媒体为表现形式,旨在帮助教师传递教学信息,完成教学任务。CAI课件作为课堂教学的辅助手段,正确运用会大大提高教学效率,收到事半功倍的效果;相反亦会弄巧成拙,事倍功半,那么在课堂教学中应如何正确使用CAI课件,本人认为应根据以下五种原则:一、趣味性原则少年儿童的注意是从兴趣开始的,俗话说兴趣是最好的教师。如果少年儿童对某种事物产生浓厚的兴趣,他们就会情不自禁地去实践、去探索,去探求、因此在运用CAI课件时必须把握趣味性原则。如在美术课教学《色彩的感情》…     

多媒体课件制作应遵循的原则

多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。多媒体课件是为教学服务,因此制作多媒体课件要根据课堂教学的特点进行制作,总结起来大致要遵循以下五条基本原则:教学性原则、控制性原则、简约性原则、科学性原则和艺术性原则。     

多媒体课件制作应遵循的原则

多媒体教学在现代教学中发挥着越来越重要的作用，但在教学过程中存在着不少误区，本文列举了常见的误区。针对这些误区，就多媒体课件制作的指导思想和原则作了简要说明。     

遵循教育心理学原则，制作 教学CAI课件

为了满足教育和教学改革对教育技术现代化的迫切需要，在教学活动中使用CAI课件进行辅助教学十分必要；本文论述了制作数学CAI课的理论要拨必须遵守的教育心理学原则。     

数学课外活动应遵循的原则

怎样开展好数学课外活动呢?笔者认为,教学课外活动必须遵循如下原则: 一、思想性原则任何一项活动,都有一个正确的思想作指导。数学课外活动也不例外,必须把德育放在首要地位。在活动中,渗透爱国主义、辩证唯物主义教育等因素,使学生懂得中华民族是一个智慧的民族,是一个有着悠久的、丰富的历史文化遗产的伟大民族;使学生知道,他们所学的数学知识不是先天就有的,而是前人经过艰苦实践总结出来的科学真理;使学生领悟到,只有拥有这些科学真理并不断地发展它,才有本领去建设未来。与此同时,要加强学生的学习兴趣、毅力和“打破沙锅问到底”的精神的培养,也就有在思想范畴内重视智力因素的动力机构——非智力因素的培养,使学生有一个良好的精神状态和思维品质去参加     

制作高中历史多媒体课件应遵循的原则

几年前,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中有这样一段话:"大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生     

CAI在数学教学中的作用

计算机技术、网络技术以数学为基础,又为数学研究和数学教学服务,为数学教学提供了现代化手段。计算机辅助性教学提供图、文、声、光等多种感官信息和直观的教学材料,创设了动态的教学情境,丰富了课堂教学,在教学重点处理、难点突破上起到了强有力的作用,有力地促进了中学数学教学。     

CAI课件在数学教学中运用之浅探

以《几何画板》为工具，通过多个具体实例介绍其在数学教学中的应用及对于改造传统教学方式的作用。     

关于数学教学原则的争论

本文回顾了关于数学原则的一些论述，提出了自己的看法。     

CAI与中学数学教学的改革

随着CAI的进入，中学教学数学的模式将发生重要变革。我们要精心设计课件的内容形式，改进教学方式，提高教学质量，通过人机交互，使教学过程更符合学生的认识规律。     

计算机辅助教学软件的评价

计算机辅助教学软件的评价是促进计算机辅助教学软件的发展和应用的重要手段 ,随着计算机辅助教学的迅速发展 ,软件的应用方式及其所表现出来的基本形态也发生了巨大的变化 ,因此如何评价这些多姿多态的软件 ,已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大课题。本文根据国内外成功的评价方法 ,介绍一种新的计算机辅助教学软件的评价框架 ,并对评价指标体系的建立提出一种新的设想。     

基于网络环境下的初中数学探究性CAI教学模式研究

新课程倡导探究性学习,它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式,培养学生的创新精神和实践能力,提高信息素养都具有十分重要的作用。介绍了借助《几何画板》、网络等现代教育媒体构建“数学探究性CAI教学”模式,优化课堂教学结构,全面提高教学质量的实验过程和效果,阐述了该教学模式构建的理论依据、操作要点及实施策略。     

多媒体CAI软件及其在教学中的应用

结合教学实例，就多媒体CAI软件Powerpoint、Authorware和Flash等的特点和使用作一探讨。     

模型与仿真CAI课件设计

给出在Ｗｉｎｄｏｗｓ环境下,用ＶＢ编程,以文本,图象,色彩等表现形式实现模型与仿真ＣＡＩ课件的过程。     

多媒体辅助教学软件设计中应当注意的几个问题

多媒体技术进入课堂的最大障碍是教学辅助软件的制作是否符合教学的客观情况，在软件的设计中应当注意理顺其和教师，学生及课堂教学各环节的关系。     

浅谈多媒体课件设计

现代教育技术的进步,使计算辅助教学和网络教育得以空前发展,成为２１世纪教育改革的重头戏,而课件建设则是计算机辅助教学和网络教育的重中之重。本文主要是阐述笔者在课件设计开发过程中的一些体会,并浅析了成人学校在多媒体课件开发中的一些问题,供广大业内人士借鉴、参考。