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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅能激发学生学习兴趣、突破教学重点,而且能培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神.
一、利用趣味实验,激发学生的学习兴趣 相似文献
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孟凡盛 《中小学实验与装备》2004,14(2):14-15
在复习化学过程中,教师要善于引导学生,综合运用所学知识,在探索中对原有实验进行创新设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣.而且可以帮助学生理解和巩固化学知识,形成化学概念,培养学生的实验操作能力和创新能力。可是在实际教学过程中却经常发现实验并未起到它应有的作用,学生实验操作不规范,仪器使用不合理,不能应用实验解决问题。究其原因,一是学生对化学实验的功能作用理解不深,没有引起对实验的足够重视。二是实验教学方法简单化,学生总是照方抓药。学生对实验失去了信心。三是化学实验教学管理不严。学生在实验过程中存在应付、看热闹的思想。 相似文献
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化学演示实验是指教师在课堂上进行表演和示范操作,并指导学生进行观察和思考的实验。它是化学教学中应用广泛、简捷生动的一种教学形式,也是化学教学中进行素质教育的主要渠道。其作用表现在如下几方面。 1、激发兴趣 中学生开始学化学时大多是由于实验新奇有趣而喜欢的。在化学演示实验中,教师精心的安排、巧妙的设计、娴熟的操作,实验中有趣、奇特的现象,必然能引起学生的好奇,激发学生强烈的求知欲。例如,在讲“氢气的性质”时,教师演示了一个用干燥氢气吹肥皂泡的实验,肥皂泡在空气中迅速上升,学生已很感兴趣,若将上升的肥… 相似文献
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李勇 《中国教育技术装备》2009,(7)
化学实验是化学科学的基础,也是化学教学探究的最佳方式;它能提高学生的学习兴趣,能培养学生的观察能力,还能培养学生的理解思维能力,更能培养学生的实验一探究能力。其地位的重要性是其他教学手段无法替代的,化学学科的发展与之息息相关。所以必须进一步充分体现化学实验在化学教学中的地位和作用,使化学教育真正有形象、有特色、有效果、有魅力。 相似文献
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范世祯 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(4):67-68
化学实验习题是化学知识与实验技能相结合的一类习题,实验习题教学具有多向性、复合性、实践性等特点,教师在组织教学时,要抓住分析、积累、模仿、讲评、巩固五个要素,培养学生综合运用化学的能力. 相似文献
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董葵娜 《中小学实验与装备》2007,17(1):22-23
微型化学实验,简单地说,就是以尽可能少的药品来获取最有效的实验信息,具体讲就是药品用量少、仪器容量小、基本无污染、操作简单、方便省时、实验现象直观明显的化学实验。在化学教学中引入微型化学实验,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手、观察、思维、自学等能力,而且有利于学生树立良好的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识。 相似文献
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化学实验教学对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。但是,如果学生不熟悉操作规定,不了解反应规律,就会导臻实验失败,甚至会对师生身心造成伤害。因此,注意下列情况,加强实验的规范性和科学性,显得至关重要。 相似文献
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化学实验,是化学学科的"脉搏",也是化学教学的灵魂。好的实验资源的选择与整合,能够激发学生学习化学的热情和学习兴趣,帮助学生理解和巩固化学基础知识和基本技能,促进学生综合能力的发展,有效地提高学生的学习水平和培养学生终身学习的意识。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,由于其知识点繁多且又分散。学生想学好化学这门课程,就要讲究并掌握正确的学习方法。重视并搞好化学实验是学好化学的方法之一。在平时的教学中,教师要多组织学生动手做好课堂实验,通过实验,学生能对所学知识点掌握得更扎实,印象更深刻,学生的学习兴趣也能得以培养。本文就如何通过化学实验提高学生的学习兴趣提出了自己的看法。 相似文献
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实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。一、实验能提高学生的学习兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动 相似文献
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丁义娥 《中小学实验与装备》2008,(4):9-9
科学探究的过程主要有以下几个环节:提出问题、作出假设、设计并进行实验、评价与反思、获得结论,其中有些环节可以交叉进行。
科学探究的过程可以惯穿于整个实验教学中,反映在实验习题的解答中。 相似文献
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充分发挥化学实验的优势,让学生在化学实验中既动手又动脑,亲临其境,感受和体验,可有效优化化学教学,提高学生创新能力。 相似文献
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范世祯 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
化学实验习题是化学知识与实验技能相结合的一类习题,实验习题教学具有多向性、复合性、实践性等特点,教师在组织教学时,要抓住分析、积累、模仿、讲评、巩固五个要素,培养学生综合运用化学的能力。 相似文献
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崔磊 《中学化学教学参考》2003,(11):30-30
在化学学科中 ,进行研究性实验是培养学生探究能力的重要途径。学生通过研究性实验 ,可以探究自己还未认识的世界。比如帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,掌握实验技能 ,激发学生学习化学的兴趣 ,拓宽自己的知识面 ;培养观察能力、思维能力、实验能力、创新精神和创新能力 ,培养科学态度 ,学会科学研究的基本方法。科学的本质特征是科学的发现 ,而科学的发现必须依靠探究。学生的探究过程就是在老师指导下 ,敏锐地发现问题 ,主动地提出问题 ,积极地寻找解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。在教学中对用铜制取硝酸铜最佳方案… 相似文献
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化学演示实验是中学化学教学的重要环节 ,演示实验不但要注意科学性 ,更应注重提高实验的艺术性 ,从实验内容到实验形式以及操作规范都应具备高度的艺术性 ,因为这有助于提高学生的学习兴趣 ,激发他们对于本学科的热爱之情。 相似文献
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人的心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。就大多数学生来说,他们的智力因素相差并不大,但学生的成绩仍存在着不小的差异,其实导致学生成绩分化的关键就在于非智力因素的发展。非智力因素包括情感、意志、性格和兴趣等,其中兴趣又占着主导地位。诚然,兴趣是最好的老师,如果学生对某学科产生了浓厚的兴趣,他们就会表现得更加积极主动,其学习效率也会到大大提高。本文作者就高中学生化学学习兴趣的培养谈了自己的见解。 相似文献