新课程与班主任工作的新变化

新课程的学生观是"一切为了每一位学生的发展",即学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人.班主任是塑造学生心灵的工作者,在新课程的实施过程,必须尽快走出传统教育思想的误区,用新的课程理念指导自己的班主任工作.如何做好这项具有一定开创意义的工作?根据一些专家研究的成果,新课程观念下的班主任工作在"扬弃"传统班主任工作思维与方法的同时,至少应完成以下几种观念及行为的转变.     

新课程与班主任工作的新变化

新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展”,即学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人。班主任是塑造学     

新课程理念下班主任工作的转变

新课程的学生观是"一切为了每一位学生的发展",即学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人.     

班主任应注重学生创新能力的培养

国务院颁发了《关于基础教育改革与发展的决定》后,全国各地广泛、深入地开展了课改工作,《国家义务教育课程设置实验方案》中明确规定,要培养学生的创新精神。培养千千万万具有创新精神和能力的青少年,为西部大开发提高劳动者的素质,必须从源头抓起。正如胡锦涛总书记2002年5月26日在青海考察时所指出的:“青海人才比较缺乏,作好人才的培养和吸引工作显得尤为重要。要把发展教育放到突出的位置,大力加强基础教育,扶持少数民族地区和贫困地区的教育事业,抓紧培养各类急需人才,全面提高劳动者素质。”党的十六大报告指出“要造就数以亿计的高…     

现代信息技术在班主任工作中的运用

对学生进行思想品德教育是班主任的重要职责。班主任的德育工作主要表现在热爱学生、关心学生、体贴学生，想学生之所想、急学生之所急。对现代信息技术的熟练掌握有助于班主任与学生之间更好地交流，有利于班主任德育工作的开展。现代信息技术在班主任德育工作方面的运用也主要体现在两个方面：     

论新课程下班主任的角色定位：从管理者到服务者

新课程的实施，给班主任工作既带来了机遇，又带来了挑战。面对新课程，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。笔认为，班主任应由管理的角色向服务的角色转变。     

新课程背景下班主任倾听的艺术

目前，“对话”已经成为当代社会的关键词。人类社会正逐渐步入一个对话的时代。作为对时代精神的回应，对话教学以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，语言交融，心灵交流，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。教育领域里正孕育着全新的“对话”与“倾听”的意识，教育对话与倾听或多或少体     

怎一个“管”字了得！

每每到基层学校调研，总会听到许多老师抱怨：“现在的学生太难管了，这学没法教了……”听的多了，不由得有了些许思考。     

例说新课程背景下教育行为方式的十大变化

尽管在新课程改革的进程中出现了一些异样的声音，但是我想这声音大多是针对新课程改革中一些操作层面所存在问题的质疑和反思，而对于课程必须改革这一大局来说恐怕没有多少人会持否定的态度。更何况新课程改革实施以来，对教师教育理念的冲击和刷新是有目共睹的，笔者曾以例说的方式撰文阐述新课程背景下教师教学行为方式的变化，引起不少人士的关注。     

透视新课程中班主任角色的变化

新一轮基础教育改革是一次教育教学领域全新的探索，将使我困中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每位教师都将在这次变化中实现新的“蜕变”，新的跨越。而作为一所学校基本组织荤位的管理——班主任更是首当其冲。狄一定角发上讲，斑主任的“桥梁”和“纽带”角色．决定萁行为将影响着课程改革在一个班集体中的成效，进而制约一所学校新课程实施的成败。因此，班主任除了完成作为学科教师角色的转变外，还应积极实现新课程背景下班级管理行为的转变。     

班主任工作应做到“七让”

在班级管理中，学生具有双重角色，一方面他们是班级管理的对象，另一方面他们又是班级管理的主体。在中小学推行课程改革的今天，“一切为了每一个学生的发展”已成为班主任奉行的最高宗旨和核心理念。学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。为此，新时期的学生观对班主任工作提出了新的要求。我认为应做到“七让”。     

班主任与素质教育

实施素质教育是当前中小学教育、教学改革的核心和关键 ,是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。素质教育是针对我国现行教育教学方式的弊端和为适应社会主义现代化建设的新要求而提出来的 ,具有迫切的现实性和强烈的时代性。素质教育的实施已引起教育部门、学校教师的高度重视和全社会的关注。但如何实施素质教育则还需要专家及教育工作者和教学第一线的广大教师共同来探索和研究。班主任是全面负责一个班级学生教育管理工作的教师。班主任是班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人 ;是学校进行教导工作的得力助手和骨干力…     

以职级制为核心 构建班主任队伍专业化机制

班主任是学校德育实施的主干力量，这已经成了绝大多数人的共识。但目前相当多的学校对教师做班主任却似乎还有着如下不成文的“约法”：一是要在本班上课，二是一个班主任只带一个班，三是这个班主任教师在学校里的正常工作量是按其任课教学量来计算的。     

班主任班级管理中德育工作的实效性探索

新课程改革背景下重视培养学生的健康人格,班主任在学校与学生的相处时间最长,对学生产生的影响最大,在班级管理上起到了关键性的作用,因此,本文对班主任班级管理中德育工作的实践性进行了分析,希望对关注此话题的人有所帮助。     

新课程理念下的班会设计

随着我国基础教育课程改革顺利、有序地推进，新课程正一步步地走进学校走进课堂。基础教育是科技兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，课程改革作为深化教育教学改革、扎实推进素质教育的核心问题和关键环节，越来越受到学校和教师的关注。怎样将新课程的基本理念和改革目标融入学校的日常工作和教育工作者的教学行为，怎样使“课程文件”的种种规范和成果变为“学校文化”和教师的操作指南，作为千千万万普通的中学德育…     

班主任在班级管理中如何抓好德育工作

班主任是班级管理的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要形成一个良好的班集体．使学生在集体交往中保持一种融洽、正常的心境．促进学生个性心理的健康发展,班主任需要做大量深入细致的德育工作。     

新课程下班主任工作新思路

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,新的学习方式要求班主任有新的工作思路与之相适应,以推进新课改的实施.     

班主任工作点滴谈

在班级管理中,班主任要发挥自己的聪明才智,使社会、家庭、学校形成教育的合力,培养学生,教育学生。