开启音乐天堂之门——浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏。一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段。第一阶段,外部音响感知。第二阶段,想象联想。第三阶段,情感共鸣。第四阶段,理解认识。这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程。这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,进入情感体验,最后通向理解,领悟音乐的思想情感和意境,从而对作品有更深层次的认识和理解。在感知欣赏、情感欣赏和理智欣赏的综合体验中,…     

开启音乐天堂之门--浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏。一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段。第一阶段,外部音响感知。第二阶段,想象联想。第三阶段,情感共鸣。第四阶段,理解认识。这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程。这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,     

开启音乐天堂之门——浅谈音乐课的导言设计

常言道：“良好的开端是成功的一半。”教学的导入环节宛如一部话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用。在孩子们的眼中，音乐老师是“快乐的天使”。如何带孩子开启音乐天堂之门，成为孩子们的“快乐伙伴”，我们的言行必须散发无穷的魅力。在新课程的背景下，如何提问，作为艺术门类的音乐课，教师的语言值得我们去深入思考、精心设计。 那么在课堂中怎样用好导言，我初步探索总结出以下几种方法：     

聆听——开启音乐欣赏之门

音乐欣赏是初中音乐教学的一个重要环节,主要是指教师根据具体的音乐作品,引导学生通过聆听、观赏等多种方式来感悟音乐作品的内涵,从而使精神放松、心情愉悦。其中,音乐欣赏最主要的方法是聆听,因而音乐教师要切实让聆听走入初中音乐欣赏课堂。就初中音乐欣赏中的聆听这一学习方法做简单探究。     

音乐开启潜力之门

我一直认为素质教育不是某一种教育的片面发展，而是受教育者的品德、智力、审美、体能体魄、操作技能等的全面培养和提高，它离不开融合着感性与理性、自由和规范、功利与超功利的艺术教育形式。作为一名长期从事音乐教学的教育工作者，我想结合自己的实际执教过程结合自己的感悟，     

开启音乐之门——人教版小学音乐研究

音乐是洗涤和启发灵魂的乐章,是伴随人一生成长的伙伴。人教版的小学音乐对于学生来说,无疑是一种启蒙教育。启蒙教育的重要意义在于,最初的印象会一直指导学生未来的学习之路。好的音乐启蒙教育,对于一个学生来说是幸运的,它赋予了学生对音乐美好的向往,促进了学生身心的健康成长。而人教版的小学音乐,正是本着这种美好夙愿,对学生开启音乐之门的美好导引。     

开启音乐之门——浅析幼儿音乐教学的方法及作用

作曲家冼星海说过:"音乐,是人生最大的快乐,是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。"这句话高度概括了音乐在教育作用方面的真谛。因此,幼儿音乐教育不应只是教给孩子们一些专业技能,更重要的是要发展他们的兴趣、爱     

柴亮 开启音乐慈善之门

柴亮是中国人眼中典型的帅哥．浓眉大眼,笑容可掬,不拘束也不放任,谈笑间个性张扬,却又异常坦诚。全额奖学金留学美国柴亮出生于一个音乐世家,父亲是作曲家,母亲是歌唱家,二老同为沈阳音乐学院的教授。耳濡目染的柴亮从小喜爱音乐．     

如何开启音乐素质教育之门

音乐教育是素质教育的重要组成部分,对于青少年美育发展以及创造潜能的开发都具有不可忽视的作用.孔子认为“兴于诗、立于礼、成于乐”可见音乐能够影响人的外在行为和心灵和谐,指引学生体验到高尚的情感.如何在我国现行教学体制下找到一把开启音乐素质教育之门的钥匙,正是本文阐述的内容.     

开启情感之门——浅谈音乐欣赏在品德审美化课堂实施中的作用

音乐具有神奇的魅力,它可以陶冶人的情操,叩击人的灵魂。在品德教学审美化课堂实施过程中,只要将品德教育的内容和形式经过审美化的改造,用音乐欣赏的艺术形式呈现给学生,必定能开启学生的情感之门。通过情感的变化,引起学生道德主体的自主建构,从而提升学生的品德认知水平,提高品德课堂教学的针对性和实效性。     

为学生开启一扇音乐之门——历史教学中对学生高雅音乐欣赏能力的培养

当今社会人们对音乐的认识产生了巨大偏差．尤其是很多学生认为只有流行歌曲才是音乐,对真正的高雅音乐一无所知。在学校教育中音乐课又被放在可有可无的位置,根本没有接受正规的音乐教育。为摆脱这种状况,作者在历史课上采用听、想、说、读、听、评六步教学法对历史知识和音乐欣赏进行有效整合,让学生在接受历史知识的同时还掌握一些音乐欣赏的方法．开启通往艺术世界的大门。     

让学生感悟音乐——浅谈音乐欣赏教学

目前,学校的音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养学生学唱歌、学乐器的能力,忽略了对学生音乐欣赏能力的培养。传统的音乐欣赏教学模式,对学生的个性发展及创造力的培养有一定的局限性,这种教学模式已愈来愈不受学生的欢迎。因为它常常是教师讲授、学生被动地接受,往往出现教师讲得头头是道、神采飞扬,学生听得昏昏欲睡、打不起精神的尴尬场面。欣赏教学重在培养学生聆听的习惯,学会领悟音乐的内在美。美国音乐教育家穆塞尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。”这种新的教学理念给予我们极大的启示…     

音乐欣赏教学——聆听音乐

音乐是听觉的艺术,它通过声响对人的情感产生影响。因此,我们应该重视音乐的情感体验,把情感作为首要目标,一切教学活动也都应围绕着审美体验而展开,而最重要、最有成效的审美莫过于聆听音乐。本文从“背唱主题,重点聆听”、“动中取静,静心聆听”、“精心选择,比较聆听”、“表演创作,深化聆听”四个方面,阐述了音乐欣赏教学中该如何培养学生聆听音乐的能力。     

点击识谱教学 开启音乐之门——小学音乐识谱教学的创新

<正>《小学音乐课程标准》中明确提出:在音乐听觉感知的基础上识读曲谱,在实际音乐活动中灵活运用。由此可知,在小学音乐教学中应积极引导学生参与识谱活动,这就需要教师对小学音乐识谱教学进行创新,培养小学生的音乐素养,为今后的音乐学习奠定基础。一、创设教学情境,诱发识谱兴趣小学生具有好奇心、好动心,若采用传统的教学方法及理念不能满足当前学生需求,往往使学生丧失学习兴趣,注意力涣散,不利于提高音乐教学质量,也不利于学生全面发     

如何为宝宝开启音乐之门

宝宝一天天长大,妈妈们盼望着他们会唱歌,会跳舞,会弹奏乐器。可是宝宝似乎太小了,他们能理解音乐吗?今天,凯茜就跟大家来聊聊这个话题:如何为宝宝开启音乐之门。     

走近音乐欣赏 走进音乐欣赏——浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。随着音乐教育改革的深入，音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。然而，如何进行音乐欣赏教学，如何提高音乐欣赏教学的质量，却仍然令许多老师们感到困惑。     

天堂之门

很久很久以前,在世界的这一端,一个遥远并且神奇的国度里,有一位聪明的工匠。他造出过许许多多新奇的东西:像美丽的易碎的玻璃花,它能使天下间所有的女人为之沉迷,而一触碰,它便会碎得一片一片,那些沉迷的女人的心也会碎得一片一片;像     

天堂之门

小学生的作文,往往较少有深刻的立意,更少有探讨人生、参悟玄机的,这其中既有知识深度、广度的因素,更受阅历所限。然而,下面这篇文章,却远远出乎我们的意料,它如一位饱经沧桑的智者在向人们讲述一生体验所得,也如一位摆脱欲念所累的禅师在向人们轻谈凡尘俗事。它在编辑部传阅的过程中,让我们惊叹、沉思很久。