篮球个性——喜欢压力

岁月如流水，弹指一挥间，蓦然回首，即将在日历上划过去整整一年。在时间匆匆的流逝中，我成长着，也正经历着人生最重要的蜕变。     

做个性的自己

我性格内向,平时很少和同学说话,在班里属于默默无闻的那种。因为奉行“君子之交淡如水”的信条,我也没有很要好的朋友。上次学校举办拔河比赛,每个班出10名女生参加比赛。我个子高,大家都推举我,可我那几天正好身体不舒服,就坚决推辞了。后来我们班输掉了比赛,许多同学归罪于我,这让我非常委屈,也很气愤。但我一点也不想解释什么,他们爱怎么看就怎么看好啦,反正我就是我,不会因为他们怎么看而改变,我自己问心无愧就行了。可是,有时候我也觉得自己很孤独,在学校,在家里,甚至在人流涌动的大街上……人生是不是就该忍受孤独呢﹖——方娟     

篮球教学与学生个性发展

篮球运动对学生健康个性的形成具有特殊的教育意义。本文首先阐述了学生个性发展在当前教育改革背景下的意义和任务,接着分析了篮球运动对学生个性发展的积极作用,最后结合教学实践就篮球教学中发展学生个性的途径与方法进行了探讨。     

做有个性的实习生

《华商报》在西安是很有影响力的报纸，他们的报道中有很多暗访，一般不招收实习生。想去那实习，怎么办？我想：好媒体都喜欢有个性而且真诚的职员，于是我和同学发了一封特快给《华商报》的老总张富汉，很真诚地介绍自己的情况。事实证明这封特快起到了关键作用。在赤手空拳无法闯入《华商报》的情况之下，我们试着给其中的一位副总拨了电话。“你们就是发特快给张总的同学吧，张总已经同意了……”当时我只有一种感觉：媒体这行真是需要有个性的人。采访中的主动性说实话，实习相当于做义务劳动，然而义务劳动的后面是你实践经验的逐步积…     

做有个性的人

没有个性的人,便是没有品位的人。东施效颦的故事家喻户晓。东施效颦,贻笑大方,原因在于她盲目模仿,丧失自我,没有个性,没有品位。其实,人们在笑谈东施效颦的同时,却在上演着一个又一个东施效颦的故事。君不见这世上的模仿秀层出不穷:政客们的唯唯诺诺,由来已久,难以根除。文艺界的亦步亦趋,千人一面,如出一辙。新闻界的异口同声,千篇一律,千腔一音。就连各种媒体的栏目设置都是惊人相似,难脱窠臼。还有商家投资的一窝蜂,服装潮流的一阵风,头发颜色的一街红等等,不胜枚举。这世上的东施太多,我不敢妄言,也无意妄言。教师的职业,促使我特想说…     

篮球教我做教师

华应龙是小学数学界的名师,知道他的人不少,但真正深入了解他的人可能不多。我虽与他结识时间不长,交往也不多,但从他执教的“神奇的带子”“我会用计算器吗”“中括号”“角的度量”……特别是从本次的专辑文章中对他有了更加深刻的认识。他对工作的执著,对他人的谦和,对生活的大度,他的勤奋好学、精益求精,他的善于思考、勇于实践,他的开拓创新、追求完美,无不从他的言谈举止以及文章的字里行间显露出来。我知道,在教学“角的度量”时,为了获得儿童滑梯的科学性倾角,他除了亲自度量和查阅资料外,还专门走访了三位相关专业的工程师……他不是聪明绝顶的数学大师,也没有良好的家庭和学校教育背景,更不是在条件良好的城市学校中成长起来的,但他成功了。他的成功说明了什么呢?对我们有哪些启示呢?相信读了这个专辑,你会有自己的答案……     

做不从众的个性校长

“一个好校长就是一所好学校”,这句话中的好校长,显然是指具有鲜明个性的校长,是指能在学校各方面工作中完美体现出自己个性特点和办学理念的校长。     

做发展学生个性的合作伙伴

新世纪呼唤富于求索精神的创新人才,传统的"我教你学,我讲你听,我说你做"的"主从型"的师生关系,已经不再适应新人的培养.电脑网络的兴起,使学生获取信息的渠道已经不仅仅停留在课堂上,学生走进校园不愿接受僵死的管制,而是渴望与老师成为互促互进、互相激发对方潜能的朋友,期望老师成为发展学生个性的良师益友.     

做个有个性的教师

苏霍姆林斯基说：“一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”教育要讲究艺术,教学要讲究个性。教学个性化,是教师教学的最高境界,也是素质教育对教师的教学提出的新课题。     

做有心人 写个性文

在写作教学中，指导学生做生活的有心人，并将真情展示于字里行问，抒个人独特之情怀，展个人特有之风采，阐个人独到之见解，从而提高学生的写作水平，是我一直追求的目标。我主要从引发写作热情、积累情感体验、提高艺术品位，夯实语言基础四个方面人手，指导学生作文。     

做发展学学生个性的合作伙伴

新世纪呼唤富于求索精神的创新人才，传统的“我教你学，我讲你听，我说你做”的“主从型”的师生关系，已经不再适应新人的培养。电脑网络的兴起，使学生获取信息的渠道已经不仅仅停留在课堂上，学生走进校园不愿接受僵死的管制，而是渴望与老师成为互促互进、互相激发对方潜能的朋友，期望老师成为发展学生个性的良师益友。我认为，要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，教师应该处处为学生服务，指导、引导、辅导学生，做学生的合作伙伴。师生合作的共同目标是让学生成人成才，实质是要促进学生整体素质的发展，也就是促进学生个性的发…     

做个有个性的班主任

山有棱角便俊秀,水有回环才幽深,人有个性会耀眼。做班主任就要做出点个性来!当然,我这里所说的＂班主任的个性＂并不仅仅指班主任本人的个性特征,更主要的是指那些异于大多数班主任通常表现出来的那些想法、做法和情感,或者说是有别于传统思维对班主任及其教育行为的理解的特立独行的行事风格。班主任个性化的教育风格一经形成,即成为个人的标签,他人无可替代。     

做有心人 写个性文

在写作教学中,指导学生做生活的有心人,并将真情展示于字里行间,抒个人独特之情怀,展个人特有之风采,阐个人独到之见解,从而提高学生的写作水平,是我一直追求的目标。我主要从引发写作热情、积累情感体验、提高艺术品位、夯实语言基础四个方面入手,指导学生作文。一、引发写作热情,表达真情实感。鲁迅先生说:“能爱能憎才能文。”巴金在对香港中文大学的师生谈自己创作的体会时也说:“生活靠勇气,写作靠感情。”可是学生的作文有多少是自发的写作的呢?又有多少是真情实感的流露呢?他们缺乏写作的热情,又缺乏对生活本质的把握,写作时自然就掩…     

做个有点个性的语文教师

在这个社会大转型的时期,原来经过几十年、几百年甚至上千年建立起来的道德体系、思想体系、价值观体系分崩离析,在浮躁、激进、功利等不良社会风气影响下,人们更多的是追求经济利益、追求物化的幸福,     

做一名有个性的老师

最近,在上海半个月的学习培训中,我的生活是快乐而充实的。几场很有深度的学术报告,更新了我的理念,开阔了我的视野;一堂堂生动精彩的公开课,让我耳目一新且记忆犹新;特别是那一位位个性鲜明、性格迥异的教师,给我留下了极其深刻的印象。     

做一名彰显个性的教师

在洋思中学听经验介绍,曾有教师问主讲人: “洋思的课堂教学形成了一种固定的模式,那教师的教学个性与教学风格如何体现?”不错,洋思的教学固定于一种近乎机械的模式,在这种按部就班的套用课堂教学流程的教学中,教师的教学个性与教学风格实在是难以体现的。面对这个让人尴尬的问题,没想到主讲人竟出此“妙语”: